蘇教版五年級上冊第五單元《找規律》教學設計
教學目標：
1.讓學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2.讓學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，能根據實際情況，選擇合適的解決問題的策略。
3.讓學生在探索規律的過程中體會數學與生活的密切聯系，獲得成功的體驗，增強學習數學的興趣和自信心。
教學重點：讓學生經歷探索和發現規律的過程，體會多樣化的解決問題的策略以及方法逐步優化的過程。
教學難點：用計算的方法確定周期現象中某個序號所代表的物體或圖形。
教學過程：
一、激趣導入，感知規律
1.男、女生快速記憶pk賽。
課件分兩次快速閃現數字，男生記男生題，女生記女生題。
第一次數字： 男生1625 女生1234
第二次數字： 男生162536496481 女生123412341234
2.校驗男、女生完整記數內容，女生記對的人數多。宣布：女生獲勝!(男生稱不公平，說女生記的數字有規律。)
追問：女生記的數字有什么規律呢?
3 .小結揭題：看來，要贏得比賽不光要靠我們的記憶力，發現規律尤為重要。其實像這樣有規律的現象在我們身邊還有很多，這節課咱們就一起來學習 “找規律”。 (板書課題：找規律)
二、自我發現，探究規律
1、觀察教材例1場景圖
（1）談話：國慶節的時候，小明到森林公園去玩了。公園里彩旗招展，花團錦簇，一排五顏六色的燈籠更為節日增添了不少喜慶的氣氛。你能用數學的眼光去發現盆花、彩燈、彩旗的擺放規律嗎？把你觀察后的發現在小組里說一說。
（2）追問：它們之間的排列有什么相同的規律嗎？
（3）小結：第一組確定好之后，后面的每一組都是和前面的完全一樣，像這樣的規律我們把它叫做依次重復的規律。我們找到了依次重復的規律，下面來看盆花，盆花是幾盆幾盆的依次重復？彩燈呢？彩旗呢？
2、提出問題，自主探索，展示多樣策略
（1）談話：找到了規律，也就找到了解決問題的金鑰匙。那么我們要解決什么問題呢？瞧，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？照這樣擺下去，就是怎樣擺下去？那么左起第15盆是什么顏色的花呢？猜猜看。
（2）追問：你能想辦法驗證自己的猜想嗎？把想法在自備本上表示出來。
（3）談話：要確定左起第15盆是什么顏色的花，這一盆我們并不會看到，對不對？可以用什么方法？
（4）交流驗證方法
學生小組可能提出如下的想法：
（1）畫圖的策略：
o●o●o●o●o●o●o●o
o表示藍花， ●表示紅花，第15盆是藍花。
（2）列舉的策略：
可讓學生結合圖解釋：左起，第1、3、5……盆都是藍花，（都是奇數），第2、4、6……盆都是紅花，（都是偶數）。第15盆是藍花。
（3） 計算的策略：
①根據學生的回答，板書算式：15÷2=7（組）……1（盆）
②結合算式提問：為什么可以把2盆花看作一組？