第 4課時(shí)：比較小數(shù)的大小
教學(xué)內(nèi)容：p36頁(yè)例7及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)六的6-11題。
教材簡(jiǎn)析：
學(xué)生已經(jīng)掌握的比較整數(shù)大小的知識(shí)，有些可以應(yīng)用于比較小數(shù)的大小，也有些需要在認(rèn)識(shí)上作必要的調(diào)整。以前教學(xué)比較小數(shù)的大小，重點(diǎn)是比較的法則，教材里列出若干點(diǎn)方法與規(guī)則，要求學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元把比較小數(shù)的大小作為小數(shù)概念教學(xué)的一部分，比較時(shí)的思考是根據(jù)小數(shù)意義展開的，并通過比較大小進(jìn)一步充實(shí)小數(shù)的概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣：
1.演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”.
教師提問：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？
生：三角尺。
師：你是怎樣比較的？
生1：0.6元可以看成是6角，0.48元可以看成是4角8分。6角大于4角8分，所以0.6元＞0.48元。
師：聯(lián)系實(shí)際思考問題，不錯(cuò)！
生2：我是將0.6的末尾添上一個(gè)0，使0.6變成0.60，這樣它也成為了一個(gè)兩位小數(shù)，直接比這兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分，60大于48，所以0.6元＞0.48元。
師肯定：將不同數(shù)位的小數(shù)先轉(zhuǎn)換成相同數(shù)位的小數(shù)再進(jìn)行比較也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
生3：我也是將0.6當(dāng)作0.60，可以這樣想，0.60里面有60個(gè)0.01，而0.48里只有48個(gè)0.01，所以0.6元＞0.48元。
師肯定：你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，這有助于我們的學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法比較試一試中兩組數(shù)字的大小。
板書：7.96（ ） 8.32 0.13 （ ） 0.129
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，交流。
師：你是如何比較第一組數(shù)的大小的？
生1：我是這樣想的，7.96里面有796個(gè)0.001，8.32里面有832個(gè)0.001，796小于832，所以7.96＜8.32。
生2：我把7.96看成7元9角6分，把8.32看成8元3角2分。7元9角6分小于8元3角2分。所以7.96＜8.32。
生3（有些急不可耐）：老師，我又發(fā)現(xiàn)了一種更好的辦法！可以直接比較這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分，誰(shuí)的整數(shù)部分大，誰(shuí)就大！
師：哦？你是怎樣想到用這個(gè)辦法來比較小數(shù)的大小的？
生3：比較整數(shù)的大小的時(shí)候就是用的這個(gè)辦法，先比較兩個(gè)整數(shù)的數(shù)位，如果數(shù)位相同就比較最高位，如果最高位相同再比次高位……我想這樣的辦法用在小數(shù)的比較上也可以。
師詢問眾生：這個(gè)方法可以嗎？讓我們一起來感受一下這個(gè)方法。
引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)辦法共同來比較一下7.96 和8.32 。發(fā)現(xiàn)只要比一次整數(shù)部分就可以了，特別方便。在另一組題的比較中，已有很多學(xué)生采納了這樣的比較方法。
小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）
2.大膽猜測(cè)：
舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）
3.比較下面整數(shù)的大�。�
教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？
二、嘗試探索：
1.教師提問：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1） 9.7元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米