蘇教版五年級上：用計算器計算小數加、減法 教學設計
五、全課總結
讓學生想一想這節課學習了什么內容？有些什么新的收獲？（可以同桌交流或全班交流）
六、思考題
可以先適當地引導學生思考：
（1）假如只是被減數十分位上的8看成了3，那得數比正確結果怎么樣？
（2）假如只是減數百分位上的1看成了7，那么得數又有什么影響？
然后在此基礎上讓學生思考本題的結果與正確結果相差多少。
（思考題的設置體現了分層教學的目標，旨在讓學生通過簡單的推理解決問題，加深對小數加、減法的理解，發展學生數學思考的能力，讓每個層次的學生在數學學習中獲得不同程度的發展。）
[教材簡析]
教材通過相對復雜的問題情境，引入用計算器計算小數加減法，先讓學生討論“在計算器上，怎樣按出買鉛筆的錢數？”通過交流，教給學生在計算器上按出整數部分是0的小數按法，再讓學生用計算器算出“李蕓一共用了多少元？”。試一試則繼續通過例4的問題情境，引導學生借助計算器解決小數減法的實際問題。
“練一練”安排了兩道題。第1題用計算器計算稍復雜的小數加、減法。第2題是用計算器計算小數加、減法的兩步混合運算式題。
練習九第6題和第8題是借助計算器解決生活中常見的小數加、減法的實際問題，第9題是讓學生經歷用計算器探索規律的過程。此外教材還安排了一道思考題，引導學生通過簡單的推理解決問題。