復式統計表 教學設計和反思
教學內容：教科書第105~106頁例1、“練一練”，練習二十第1、2題。教材簡析：
本節課是在學生初步認識簡單統計表的基礎上，進一步教學復式統計表。考慮到復式統計表的結構、表內數據的填寫和分析，都要比單式統計表復雜，教材給學生提 供了結構完整的復式統計表，只要求學生把數據填寫在統計表中，而不要求學生自己制作復式統計表。例題結合學生的顯示生活要求把四張單式統計表合成一張統計 表、使學生認識單式統計表和復式統計表的關系，了解復式統計表的結構，在填表后提出問題引導學生對統計表進行分析。“練一練”和練習二十第1、2題都提供 了數據，安排學生填表、計算，并對統計表進行分析，其中練習二十第1題還安排須生調查收集數據填寫統計表，經歷統計過程。
教學目標：
1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、進一步體驗統計的意義，激發學生學習興趣、培養合作意識和創新精神。
教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
教具準備：
掛圖、統計圖表、小黑板
教學過程：
一、創設情境，導入新課
出示：掛圖
同學們，這是青云小學五年級四個興趣小組，從圖中你知道些什么？（學生自由發言）聽了同學們的發言，那現在你們能小組分工合作把這四個興趣小組的人數統計 到這些統計表里嗎？（能）填表時有兩個提醒：你們怎樣才能做到填表快，填的數據準確。（分工，四人分別統計一個興趣小組，相互核對數據）
學生小組合作填寫統計表，教師巡視。（評價小組合作效果）
匯報：指名填好的同學上黑板填表。（讓學生結合自己組內統計表對學生填表進行評價）
看了這樣的統計表你知道哪組的男生最多？哪個組的女生最少？（舉手比較慢同學回答）
他的回答是正確的，為什么得出結論的過程比較慢呢？
指出：對啦！這里的每一張統計表都只反映一個興趣小組的男生、女生人數，如果要對不同的小組的男、女生人數進行觀察比較，就得反復看這幾張統計表，顯得不夠方便。
那你有什么好的策略使我們比較方便的觀察和比較各項信息呢？（把這些簡單的統計表合并成一張統計表）
二、認識復式統計表
（出示例題中的復式統計表）談話：請同學們先認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？
相互說一說
集體交流：組織紀律，我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）。“組別”是對哪一欄內容 的概括？（是對第一欄即第一豎行內容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了社么？這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同？（合計的 是每個小組的男、女生人數的和，總計的是四個小組的男生總人數，女生總人數和男女生總人數）“人數”是對表中那些部分內容的概括？（是對所有空格里的數字 的概括）對這張表還有什么不懂的地方嗎？
現在就請同學們把剛才幾張單式統計表中數據合并在這張統計表中。（學生每人填寫教師巡視）