統(tǒng)計 第三課時
教學內(nèi)容：教課書第110~111頁例2，“試一試”“練一練”。教學目的：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集,整理的數(shù)據(jù)填寫復式條形統(tǒng)計圖，能對圖中的信息提出簡單問題并加以解決。.
2、使學生在認識,填寫,分析‘復式統(tǒng)計圖的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計圖與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學過程：
一，導入新課
1、出示教科書第110頁例2的統(tǒng)計圖。讓學生觀察。
提問：這幅條形統(tǒng)計圖與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你知道淡藍色直條和深蘭色直條分別代表了哪個城市嗎？從哪兒看出來？
看圖說說每個城市2003年各季度的平均氣溫。學生自由發(fā)言。
提出要求：你能把這兩個城市各季度平均氣溫填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
學生各自填寫，教師提醒學生有次序核對數(shù)據(jù)。
2、回答教材提出的問題
（1）、這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？
（2）、北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？
（3）、這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？
（4）、你從圖上還知道些什么？
如北京市2003年的四個季度中，哪個季度的平均氣溫最高，哪個季度的平均氣溫最低；整體來看，哪個城市的全年平均氣溫高一些，是多少攝氏度等。
3、歸納小結(jié)：復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)比單式條形統(tǒng)計圖更復雜，表達的信息也比單式條形統(tǒng)計圖更豐富。
二、教學“試一試”加深認識
談話：請同學們先認真觀察這張表，說說能知道些什么？
怎樣用條形圖來統(tǒng)計各興趣小組的人數(shù)，請看電腦組的圖例。
說說每種顏色的直條代表分別是哪個年級。
3、學生照樣子完成復式同學條形統(tǒng)計圖。
指出：首先確定每組各年級數(shù)據(jù)的直條高度，方法可以量出中軸上每格的高度再把1格大體等分成5份，并由此畫出代表相應人數(shù)邊框，其次在直條上按年級涂上不同的顏色。
4、在直條上方標出數(shù)據(jù)，并與表中的數(shù)據(jù)進行核對。
三、完成“練一練”
1、仔細觀察統(tǒng)計圖，讀一讀題目要求。
2、誰來說說“污染指數(shù)”含義。
3、分組討論，說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況
學生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？
4、組織全班交流。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你認識了什么統(tǒng)計表？你知道復式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？