認識公頃教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書p81-82，練習十四1-2題。
教學目標：
1.使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
2.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3.讓學生在學習活動中發展空間觀念，進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。
教學重點：讓學生認識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。
教學難點：體會1公頃的實際大小。
教具學具：多媒體課件、計算器。
教學過程：
一、復習引入
在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。
2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？
早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000（）的趙都小學學校。，上樓走進教室，按下了面積是2（）的日光燈開關按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數學書和同學們一起晨讀。
師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時常用平方米作單位。
3.我們的學校的占地面積大約7000平方米，你覺得大嗎？根據你收集的資料能說出一個比咱們學校面積更大的地方嗎？（學生自由報）
4.同學們交流了很多，老師這里也準備了一些資料，一起來看一看。
5.出示幾組圖片：課件出示，讓學生齊讀
世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。
2008年北京奧運會的主體育場“鳥巢”占地面積約是20.4公頃。
美麗的中國臺灣日月潭面積大約是827公頃
邯鄲龍湖公園的占地面積約是41.7公頃。
二、探究新知。
1.初步認識公頃
（1）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？
對，“公頃”是測量土地面積單位的專用單位，板書課題：公頃。
（2）談話：比平方米大得多的單位。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。課件出示（讀一讀）
（3）你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？
（4）帶著這些問題，這節課，讓我們一起走進公頃的世界來認識公頃。（板書）
2.認識1公頃的含義。
（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數學中規定：
出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）
（2）通過計算，體會公頃與平方米之間的換算
課件出示
100米1公頃
100米
課件出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長邊長
100100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。
（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）
小結：一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100，但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000。
3.體會1公頃的實際大小。
（1）師：我們已經初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：
趙都小學新建的塑膠操場占地面積大約6000平方米，（）個這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。你能體會1公頃的大小了嗎？
（2）我們教室的面積大約是50平方米，()個這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會1公頃的大小了嗎？