求積的近似值的教學設計與反思
教學內容：蘇教版五年級數學上冊 第九單元90頁例3、“練一練”，練習十六第1—4題。
教學目標：
1、使學生理解小數近似值的含義，能根據要求用“四舍五入”的方法求出小數乘法中積的近似值。
2、進一步提高學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力，感受數學與生活的聯系以及數學知識與應用的價值。
教學重難點：
1、重點：能根據要求用“四舍五入”的方法求出小數乘法中積的近似值。
2、難點：引導學生學會用“四舍五入”法取積的近似值的方法。
教具準備：課本第90頁例3教學情境圖
教學過程：
一、復習引入：
1、計算下面各題。
1.520.4 0.650.42
說說是怎樣計算的？積的小數部分位數不夠怎么辦？
2、出示練習十六第1題。
師問：精確到個位什么意思？
用什么方法保留整數?應看哪一位？
精確到十分位呢？
學生完成填寫，集體核對。
3、 引入。師：我們已經掌握了小數乘小數的計算方法，今天我們繼續學習這方面的內容。
4、揭示課題：求積的近似值。
二、新課教學：
1、例3教學。
（1）出示例題。
指名讀題，理解題意。
師問：要求王大伯家去年的收入，就是求哪個數的1.6倍？
怎樣列式呢？
你這樣列式的根據是什么？你會計算嗎？
學生獨立完成計算，展示學生的豎式。
師追問：積是幾位小數？怎樣保留兩位小數呢？
要注意什么？
學生將書上的例題補充完整。
（2）歸納方法。
師：在計算小數乘小數時，經常需要求積的近似值，在小組中說說怎樣保留小數位數？
學生匯報，集體歸納方法：
在計算中，先要弄淸保留幾位小數，再按要求用“四舍五入”法保留積的近似值。
2、練一練。
指導完成“練一練”。
學生獨立完成，指名板演。
師問：第(1)小題中每題的得數有幾位小數？要求得數保留幾位小數？應看哪一位？
第（2）小題有什么要求呢？
集體講評。
三、鞏固練習：
1、學生獨立完成練習十六第2、3題。
完成后展示學生作業，集體評價。
2、指導完成練習十六第4題。
師問：怎樣求平行四邊形的面積呢？
估計一下結果是多少？你是怎樣估算的？
計算一下，看看與估計的結果是否差不多？
學生獨立完成，并匯報結果。
3.21.84≈6（平方分米）
四、課堂總結：通過學習，你有哪些收獲？對你自己今天的表現如何評價？
課后反思：
學生對本課的知識點并不陌生，但是，“求積的近似值”這節課的內容雖然簡單，但比較枯燥，我首先通過復習引出“四舍五入”法。
在接下來的教學中，我始終以數學學習的組織者、引導者和合作者的角色出現在教學活動中，給學生提供充分探索的空間和時間，多注意讓學生互相交流，歸納方法，培養他們的思維能力和表達能力。在練習的設計中，我注意了習題的形式多樣，既鞏固了本課所學知識，又培養了學生的學習能力 。
不足之處是橫式中的“≈”號個別學生不會寫，還有答句中沒有用“大約”等詞。原因是我沒有指導學生書寫“≈”號答的時候只是例題點一下。