積的近似值 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)p90例3，練一練，練習(xí)十六第1～5題。
教學(xué)要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求出小數(shù)乘法計(jì)算中積的近似值。
2. 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)質(zhì)疑
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭示課題。
師：今天我們將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？
在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）
什么是近似數(shù)？用什么方法求積的近似數(shù)？交流學(xué)案[知識(shí)鏈接]。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
師：通過(guò)預(yù)習(xí)，在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
二、交流展示
在交流過(guò)程中解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。
1、交流學(xué)案[學(xué)習(xí)內(nèi)容]
（1）出示例3，審題后說(shuō)說(shuō)該怎樣列式？
（2）學(xué)生計(jì)算。
（3）交流“得數(shù)保留兩位小數(shù)”的含義是什么？
（4）小組互動(dòng)：用什么方法取近似值？這題的近似值應(yīng)該是多少？
三、互動(dòng)探究。
（1）小組討論：如何取積是小數(shù)的近似值？
（2）交流，填寫(xiě)學(xué)案[學(xué)習(xí)小結(jié)]的表格內(nèi)容。
四、精講點(diǎn)撥。
1.讓學(xué)生記住：（1）一般用“四舍五入”法取積的近似值。
（2）先算出完整的積，再根據(jù)要求取近似值。
2.根據(jù)課堂反饋情況，教師將相關(guān)內(nèi)容作小結(jié)。
取近似值應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）要根據(jù)題目的要求；
（2）取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，應(yīng)該保留不要?jiǎng)澣ィ?br>（3）在以后計(jì)算應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況保留小數(shù)位數(shù)。如：遇到有關(guān)付錢(qián)的題目時(shí)，如果計(jì)算的結(jié)果小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，要自覺(jué)地保留兩位小數(shù)，即精確到分。
五、矯正反饋。
學(xué)生依據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，矯正學(xué)案[基礎(chǔ)練習(xí)]中的習(xí)題及書(shū)上練習(xí)十六第1～5題。
六、遷移應(yīng)用。
學(xué)生獨(dú)立完成[鞏固案]習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì): 積的近似數(shù)
例3 3.181.6≈5.09(萬(wàn)元)
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