《求積的近似值》聽課評課
聽課記錄 聽課人：鄧德巍
時間：2010年12月6日星期一 節次：上午第一節 執教：馬云飛
課題：積的近似值 年級：一年級 學科：數學
教學過程：
一、直接寫出得數。
3.42 0.63÷9 0.70.8 40.5 3.5÷7 0.25÷5
指名學生匯報，全班核對答案。
今天我們要學習什么內容？“積的近似值”學生回答，老師板書課題。
二、查預習。拿出預習紙，看著預習紙說一下：
精確到個位 精確到十分位 精確到百分位 精確到千分位
0.8054
1.9736
誰能舉例說明我們是怎樣求一個小數的近似值的？
生匯報。
老師小結。
三、教學例3。
(1)出示例3。
王大伯前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元？（得數保留兩位小數）
(2)說說計算方法，列出算式。
(3)板書列式：3.181.6≈ （ ）
指名一人板書豎式，其余學生在練習本上計算，集體訂正。
說一說：積怎樣保留兩位小數？
互相討論，說一說取積的近似值的方法。
四、練習。
(1)練一練。
求出下面各題積的近似值。
得數保留一位小數：7.20.09 0.863.2
得數保留兩位小數：0.280.7 5.893.6
展示，匯報。
(2)食堂到菜場買菜49.2千克,每千克價錢0.92元，應付菜款多少元？
學生讀題。
列式計算。
指名板演。
想一想：相互說一說應付款多少元？
討論，小結。
五、作業練習
評課
預習后的課堂應體現對學生知識的補充，練習，提升等方面。馬老師的這節課，學生的參與度，整合度，練習度，延展度體現都較好。課堂很精彩，善于啟發學生的思維，讓學生自己去探討，讓學生說自己的思路，訓練了學生的語言表達。
引入的動畫自然貼近主題，并激發了興趣。課堂上都是學生自己說，自己做，自己去體會新的知識。