"數的整除"復習設計
概念的教學相對其他知識要枯燥得多，而概念的復習就更顯得無味。為了克服這一缺陷，在進行第十冊第四單元的復習時，我注意讓學生在充分發揮自主性的同時，增強復習課的趣味性，從而提高了復習課的效率。一、引言揭題，并板書課題
二、復習相關的概念
1.復習整除的概念。
談話:老師今年36歲，同學們今年大都是12歲，看著36和12這兩個數你能想到些什么?(學生可能說到有關整除、除盡、倍數、約數、質數、合數等內容。)
追問:誰能分別舉例說一說整除和除盡有什么不同?
2.復習能被2、3、5整除的數的特征。讓學生用卡片0、1、2、4、5按要求分別擺出下列各數:
（1）能被2整除的數;
（2）有約數5的數;
(3)能被3整除的兩位數;
(4)能同時被2、3、5整除的五位數。
(學生擺出相應的數的同時追問能被2、3、5整除的數各有什么特征。)
3.復習整除中的其他概念。
給出1、2、4、5、9、11、15、30、51、81十個數，要求學生把它們按不同的標準分成兩大類。(小組討論后進行交流，在交流中進一步明確相關的概念，如奇數、偶數等。)
4.討論"1"的有關特征。
提問:1是一個很特殊的數，關于1的知識，你了解多少?小組內的同學先相互說一說。(學生分小組討論后再進行交流。)
三、練習
1.腦筋急轉彎。(以競賽形式搶答)按要求找數:
（1）在0、1、7.5、20、58中不是整數的。
（2）在1、4、8、9、17、563中是偶數的。
(3)在11、21、51、61、81、111中不能被3整除的。
(4)在30、50、60、90、120中不能同時被2、3、5整除的。
(5)在25、39、42、160、555中能同時被2、5整除的。
2.快樂大轉盤。學生從下列各項中任選一項說一句話:
3.綜合練習。(按要求填寫電話號碼)
四、全課小結通過今天的復習，你還想對同學說些什么?
"數的整除"復習設計 來自第一范文網。