“容積和容積單位”教學(xué)設(shè)計(jì)與評析
學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
反饋：哪個小組愿意把你們的方法介紹給大家？可以一邊說，一邊做。
（4） 出示：一個容積是1升的量筒和一個正方體的容器（里面的棱長是1分米）。
談話：這里有一個容積是1升的量筒和一個里面棱長是1分米的正方體容器，你有辦法說明1升 = 1立方分米嗎？
演示：把1升的水倒入正方體容器里。
提問：怎樣解釋1毫升 = 1立方厘米呢？（可以通過單位間的進(jìn)率推出，也可以通過實(shí)驗(yàn)說明）
（5） 練習(xí)：完成“練一練”第1題。
【評析：在此環(huán)節(jié)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生使用量筒、量杯等學(xué)具，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、概括等一系列活動，建立升、毫升的概念，弄清容積單位與體積單位之間的聯(lián)系，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。】
3. 教學(xué)例4。
（1） 出示例4，提問：題目中的已知條件和問題是什么？你想怎樣解答？自己在下面試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋：你是怎樣解答的？
（2） 練習(xí)：完成“練一練”第2題。
三、 分層練習(xí)，鞏固深化
完成練習(xí)五的有關(guān)習(xí)題。（略）
四、 全課總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？感受最深的是什么？還存在哪些疑惑？
【評析：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有所收獲，有所體驗(yàn)，同時也產(chǎn)生了新的問題。這些新的問題將成為學(xué)生進(jìn)一步探索的動力。】
總評
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊、合理、巧妙，層次清楚，重點(diǎn)突出。全課教學(xué)以活動為主線，讓學(xué)生在操作、實(shí)驗(yàn)、比較、合作和交流等活動中，自主地設(shè)計(jì)活動方案、交流活動體驗(yàn)、總結(jié)活動成果，實(shí)現(xiàn)了從被動地“聽”數(shù)學(xué)向主動地“做”數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變，有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂教學(xué)效率。同時也使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和探索活動的過程中不斷地體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。