1、分數(shù)的意義 蘇教版五下數(shù)學教案
教學內(nèi)容：教科書第36頁例1、“試一試”“練一練”，練習六第1-5題。教學目標：
1、通過動手操作實踐初步理解單位“1”的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義，能聯(lián)系實際說出具體情境中的分數(shù)的意義。
2、理解分數(shù)單位的含義，知道每個分數(shù)都由若干個分數(shù)單位組成。
3、培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的能力及學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活實際的思想。
教學重點：正確理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義。
教學難點：引導(dǎo)學生自主概括出分數(shù)的意義。
教學對策:通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作、積極探索的學習情境，組織學生動手操作、動腦思考，自主探索，教師適時點撥，引導(dǎo)和啟迪學生思考。
教學準備：教師準備教學光盤、12枝粉筆、6本練習本；學生四人一組，每小組準備材料：一塊餅干，一張正方形紙，一分米長的紙條，10根小棒。
教學預(yù)設(shè)：
一、談話導(dǎo)入，喚醒已知
談話：今天我們要學習第四單元“認識分數(shù)”。關(guān)于分數(shù)的知識，我們以前已經(jīng)學過一些，你了解多少關(guān)于分數(shù)的知識，能舉例說一說嗎？
二、合作探索，理解意義
1、動手操作，感知意義。
（1）談話：老師為每個學習小組都準備了一些學具，請你選擇一種學具，表示一個你喜歡的分數(shù)，并說說你表示的分數(shù)的含義。
（2）學生動手操作，互相交流，教師巡視。
2、師生互動，理解意義。
（1）提問：你利用學具表示了哪一個分數(shù)？這個分數(shù)表示什么意義呢？集體交流，小組匯報。
教師根據(jù)學生回答，選擇板書如下：
把一塊餅干 平均分成 2份 表示1份 1/2
把一個正方形 平均分成 4份 表示3份 3/4
把一分米 平均分成 5份 表示2份 2/5
把10根小棒 平均分成 2份 表示1份 1/2
把8根小棒 平均分成 4份 表示3份 3/4
把6根小棒 平均分成 3份 表示2份 2/3
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（2）點撥、引導(dǎo)：剛才我們把一塊餅干、一張紙、一個計量單位平均分，同樣我們也把一些小棒放在一起看作一個整體平均分，我們把它們統(tǒng)稱為單位“1”。（教師邊講邊板書，使學生對單位“1”加深印象。）
（3）設(shè)疑啟思：剛才通過操作，我們得到了許多分數(shù)，這些分數(shù)含義雖然各不相同，但本質(zhì)是否相同呢？為什么？
（4）歸納小結(jié)：這些分數(shù)都是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份。
3、深化理解，概括意義
（1）討論：通過剛才的學習，誰能來概括一下分數(shù)的意義呢？
（2）根據(jù)學生的回答，教師板書分數(shù)的意義并揭示課題。（分數(shù)的意義）
（3）想一想：這里的單位“1”是指什么呢？（一個物體、一個計量單位、一些物體組成的一個整體）
追問：我們還可以把什么看作一個整體？（學生舉例說明，教師適時點撥，加深理解“1”的含義）
小結(jié)：這里的單位“1”表示的整體可大可小，可多可少。
（4）提問：用分數(shù)表示的時候，需要注意什么問題？（強調(diào)：平均分）
三、自學課本，認識分數(shù)單位
1、過渡：請同學們想一想，自然數(shù)的計數(shù)單位有哪些？
2、追問：那么分數(shù)的計數(shù)單位又是多少呢？
3、自學：請自學課本第36頁有關(guān)內(nèi)容，在書上找答案。
4、試一試：在小組里說說例1中每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少？各有幾個這樣的分數(shù)單位？
5、反饋：指名說出例1中每個分數(shù)的分數(shù)單位以及有幾個這樣的分數(shù)單位，教師板書。