用數對表示位置（一）學習案
學習內容
用數對表示位置（一） (總第9課時)
教科書第15頁例1、練一練、練習三1—3 題。
學習目標1、在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規則，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。
2、經歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發展空間觀念。
3、體驗數學與生活的密切聯系，進一步增強用數學的眼光觀察生活的意識。
預習作業1、預習課本第15頁的例1。
2、知道列、行的含義以及確定第幾列、第幾行的規則，理解數對的含義。
3、在課本上完成第15頁的練一練。
學 習 過 程一、學情調查
1、誰來說說在確定位置時，什么叫做列，什么叫做行？在確定第幾列時，一般怎么數，確定第幾行時一般怎么數？
2、你能說說你的好朋友在第幾列第幾行，讓其他同學猜一猜他是誰嗎？
二、合作探究
學習引導 (一)：例題1
1、如果把圖中每個學生的座位用圓圈圖表示，每一列要畫幾個圓圈？
一共要畫幾列？
（逐步呈現座位的平面圖）
2、圖中的第一列在哪里，第一行呢？
3、規定了列和行，告訴我們第幾列和第幾行后，就能準確地確定位置了嗎？
題中“小軍坐在第4列第3行”，在數學上可以用數對表示成什么？
你能理解這個數對的含義嗎？數對中的4表示什么意思？3呢？
4、討論：這個數對是怎樣表示的？它表示的是什么意思？
寫這個數對時哪些地方需要提醒注意？
5、小結：數對中的第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行；兩個數用逗號隔
開，兩個數的外面要用小括號括起來。
三、展示交流
1、交流練一練的完成情況。
2、用數對表示教室里的位置。
3、完成練習三第1、2、3三題。
四、達標檢測
完成補充習題上相應的內容。
五、總結提升
本節課我收獲了：
我存在的困惑：