數學小報背后的“故事”——對于第二單元《因數與倍數》整理和復習課的反思
我在執教這節“整理和復習課”之前，每一單元的復習課，我總是感覺自己信心十足，但學生精神不振。盡管在復習時關注了學生平時的學習狀況，由于復習內容相對集中，練習形式比較單一，學生對之不是非常感興趣，復習效果就可想而知。在認真備課的基礎上，我想這單元的復習先放手讓學生進行整理，每個同學利用雙休日時間出一張數學小報，把平時學習中有問題的知識點先搜集起來，上課時再來解決。于是稍作指導后，便把這一任務布置給了學生。
星期一，我早早來學校，先把學生的作業收起來批改。不看不知道，一看真是嚇了一跳。班里五十三個孩子，一份份圖文并茂的手抄報呈現在我眼前。一起來傾聽孩子們的心聲：
王莫的小報上，“回顧與整理”占了整整半個版面，看得出，這是一位細心的女孩子，她一定化了不少心思，才把這單元的概念一一羅列出來，比我備課還詳細。
張一瑞這樣寫著：“開始上因數和倍數時，同學們都說很簡單，經過幾天的學習，我才感覺并不簡單，特別是找某個數的因數是，我常常找漏。尤其是稍大的數，稍不認真，就會漏掉，我的作業本上經常有找錯因數與倍數的現象，我希望在這些方面老師再指導一下。
劉澤宇的小報有創意，大概男孩子平時都喜歡看一些戰爭類的圖書，他在編小報時，分成了二部分。整理知識部分分成了：概念境界--安排有列表寫出概念，練習境界安排了“實際戰斗”、“嶄妖除魔”、“擊破沙袋“、”巧遇迷陣“等。字里行間，看得出這孩子挺喜歡數學，這一單元學得不錯。
沈芯羽的小報更增添了一些人文性的氣息。她開頭這樣寫著：小朋友們，你學了很長時間的因數與倍數了，接下來，我要考你概念，準備好了嗎？接著說：概念考過了，我們開始練習吧。于是，她設計了填空，找朋友，解決問題等內容，復習得有條有理。
杜鈺婧的小報：清楚地顯示了本單元的一些主要概念：因數與倍數，質數與合數，奇數與偶數的區分，在解決問題運用部分，他設計的練習題相對集中，比較典型，都是平時容易錯的習題。
余小晶的小報設計獨特，尤其是邊框的設計，已經融進了小數知識，每一朵花之間的間隔都一樣長，內容安排錯落有致，看上去，顯得美觀大方。
……看了孩子們的復習計劃，我心里有了底。教學時，我采用了這樣的教學程序：
第一部分：小報交流。說說你認為本單元中難理解，掌握得不太好的知識點分別是什么？你準備采用什么方法進行復習。
第二部分：練習與運用。事先將學生手抄報上呈現的典型練習題抄寫在卡片上，一起觀察，說說這類習題解答時要注意什么。如：。奇數、偶數、質數合數的概念。學生都說最容易搞錯。于是，我把這樣一個分類寫在黑板上：
在17、22、29、7、37、87、93、96、41、58、61、14、57、19中
奇數 偶數 質數 合數
先讓學生觀察題，再讓他們分成四大類。每一類這么分。選擇一個習題跟同桌說說“我是這樣想的”。等同桌交流后，我再指名幾個學生說說。要求學生思考：哪幾題要特別注意。學生明白了：有的數字可能既是奇數又是合數，有的可能既是質數又是偶數。。。。。。我這個數學老師自然就退居 “二線”。