五下數學第三單元教案 第一課時：長方體的認識
教學內容：長方體的認識。（p27~29例題1～2，及p31練習五題1）
教學目標：
1、初步認識立體圖形，認識長方體的特征。
2、通過觀察、想象、動手操作等活動，進一步發展空間觀念。
3、繼續培養學生學習數學的興趣，進一步形成用于探索、善于合作交流的學習品質。
教學重點：掌握長方體的特征。
教學難點：形成長方體的空間觀念
教學用具：①教師準備：教材第20頁圖中的各個實物，鐵絲制作的長方體框架、②學生準備：一粒馬鈴薯、收集一些長方體開頭的小紙盒。
教學過程：
一、激趣引入
1、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現在請你們認真觀察，看看有什么發現？（課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程）
2、師：同學們在一年級已經初步認識了長方體，是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢？這節課我們就一起來繼續研究和長方體有關的一些知識。（板書課題）
二、課前預習：
自學內容 p27~29例題1～2
1、同伴互相舉例說說生活中的長方體
2、觀察長方體，看p28的例一，試著（用鉛筆）完成書中的表格。
3、用工具袋里的材料，小組同學合作，共同做一個長方體。寫下你發現了什么。
嘗試練習 試著完成p29的做一做練習
4、 有什么疑惑？
三、匯報展示：
（一）導入
1.已經認識過許多物體的形狀，你能說一說國旗、手帕、紅領巾等各是什么形狀嗎？
2.指出：像這些物體都是立體圖形。其中，粉筆盒、書等的形狀是長方體。你還能說出一些長方體形狀的物體嗎？
出示p27圖，讓學生觀察。
師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）
師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？
4.小結：我們周圍有許多物體的形狀都是長方體或正方體（也叫立方體）。
（二）教學實施
1.認識面、棱、點。
師：昨天讓同學們觀察了長方體。
（1）拿出準備的馬鈴薯，用刀切下一片，你看到了什么？（一個平平的面）
（2）挨著這個面，再切一刀，你又看到了什么？（兩個面，一條邊）及時指出：我們把兩個面相交的這條邊叫做棱。三條棱相交的點我們把它叫做頂點。
2.匯報長方體的面：
提問：長方體是由什么圍成的？
3.匯報長方體的棱和頂點
4.匯報面、棱、頂點的特征
提問：大家已經認識了長方體的面、棱和頂點。一個長方體，它的面、棱和頂點還有哪些特點呢？請同學們以小組為單位，繼續匯報，并完成下面這幾個問題：
（1）面的特征
①用手摸一摸它有幾個面（注意培養學生有順序地觀察）
②每個面是什么形狀？（注意出示也有兩個相對的面是正方形）
③哪些面完全相等？
長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。
（2）長方體的棱的特征。
①數：長方體有多少條棱？（要說出數的方法）
②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？（有什么規律？）
根據學生的發言歸納出：（投影顯示）長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。
（3）長方體的頂點的特征。
讓學生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問：長方體有幾個頂點？（8個）
5.概括長方體的特征。通過大家的操作、討論可以知道：（課件出示）