第3課時 2、5的倍數的特征 導學案
教學內容：2、5倍數的特征（p17~18及p20題1～3）
教學目標：
①讓學生通過探索2、5倍數的特征過程，掌握2、5倍數的特征，并會正確的判斷一個數是否是2、5的倍數。
②使學生知道奇數、偶數的意義，會判斷一個數是奇數還是偶數。
③培養學生觀察與分析能力，提高學生的思維水平。
教學重點：掌握2、5倍數的特征，理解奇數、偶數的概念。
教學過程：
一、課前預習：
自學內容 p17—18 做一做，p20的t1-3
1、什么叫偶數和奇數？舉5個例子
2、2的倍數有什么特點？舉例說明
3、5的倍數有什么特點？舉例說明
3、哪些數既是2的倍數又是5的倍數？
嘗試練習
1、試著完成p18的做一做練習
2、判斷下列數哪些是2的倍數，哪些是5的倍數？你發現了什么？
120 14 36 15 20
24 25 40 50 86
二、匯報展示：
（一）導入
1、請你說出因數與倍數的含義。
2、判斷誰是誰的倍數？誰是誰的因數？
（1）12和6 （2）28和7 （3）13和1
（二）教學實施
1.學習2的倍數的特征。
（1）反饋主題圖。提問：從這副圖中，你看到了什么？拿座號是多少的同學應該從雙號入口進？（學生自由的說）
（2）提問：先讓學生自己去觀察2的倍數，看他們有什么特征。如觀察有困難，可作提示：看他們的個位有什么特征。
（3）讓學生反饋觀察的特征。（板書在黑板上）
如：2＝12
4＝22
6＝32
8＝42
10＝52
……
（4）它們的個位數都有什么特點？（個位是0、2、4、6、8）
個位是0、2、4、6、8的數都是2的倍數嗎？
學生口答 后老師板書：個位上是 0，2，4，6，8的數，都是2的倍數。
檢驗：讓學生說出幾個較大的數對觀察的結果進行檢驗看是否正確。
2.教學奇數和偶數的概念
（1）提問：自然數中，2的倍數有多少個？
教師：自然數中，是2的倍數的數，我們稱它為偶數。那么不是2的倍數的數，我們叫它為奇數。
①偶數的個位上是： 0、2、4、6、8、。
②奇數的個位上是： 1、3、5、7、9、。
注意：因為0是2的倍數，所以0也是偶數。
（2）自然數的分類：
自然數：奇數 偶數
自然數是無限的，奇數、偶數也是無限的。
（3）練習：p17做一做
學生獨立完成，講評時要學生說出判斷的根據，要特別強調0也是偶數。
3.探索5的倍數的特征。
（1）請學號是5的倍數的同學起立。你們學號的個位數字有什么特征？（個位是0或5）
（2）觀察表格，p18表格，提問：在表中找出5的倍數，你發現了什么？
（3）提問：5的倍數的個位有什么特征？個位上是0或5的數，都是5的倍數。
4.探索既是2的倍數，又是5的倍數的他政
（1）下面那些數是2的倍數？哪些數是5的倍數？
24，35，67，90，99，15，60，75，106，130，521，280
觀察：那些數是2的倍數，也是5的倍數？它們有什么特征？這樣的數一定是哪些數的倍數？（10的倍數）