第5課時 2、5、3的倍數的練習 導學案
教學內容：2、5、3、的倍數的練習（p21題6~11）
教學目標：
通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學重點：通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學過程：
一、基本練習
1.2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？
2.在下列各數中，哪些數有因數3？哪些數有因數2？哪些數有因數5？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3.提問：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1.凡是偶數都是2的倍數 ( )
2.沒有因數2的自然數一定是奇數 ( )
3.自然數不是奇數就是偶數 ( )
4.個位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數 ( )
5.個位是3、6、9的數一定含有因數3 ( )
6.30.6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個數是3的倍數 ( )
三、指導練習
1.第6題：這副圖的條件是什么？要我們求什么？
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完，說明再來的人數和原有的人數合并起來應該與3有什么關系？22+2＝24
2.第7題：學生獨立完成，講評時要他們說出根據來
3.第8題：要求學生懂得這道題問了幾個問題？（必須是3的倍數，又要是偶數）先考慮哪個問題呢？為什么？
4.第9題：讓學生自己獨立判斷，并說一說自己判斷的理由。
5.第10題：
(1)當填奇數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數時，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的倍數時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數）
6.第11題：判斷奇數還是偶數，只要看個位上的數字就可以了。
四、課后小結：
課后反思：
本節課的練習設計主要以學生原有認知為基礎，由易到難，由淺入深，符合了學生的認知規律。而在最后探究時，我則大膽的放手，讓學生自主探索方法，給學生提供了廣闊的思維空間。這樣通過多種形式的教學，既激發了學生的學習興趣，又極大地提高了課堂教學的實效性。