五下數學第四單元教案 1、分數的意義 第2課時 分數的意義
教學內容：人教版五年級數學下冊61頁內容
教學目標：
1、使學生進一步理解并掌握分數的意義。
2、使學生知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1”表示。
3、引導學生學會抽象概括，培養學生初步的邏輯思維能力。
教學重點：理解和掌握分數的意義。
教學難點：理解單位“1”，突破一個整體的教學。
教學用具：電腦課件，同樣的物體若干，12塊糖。
教學過程：
激趣引入
大家看這是什么？如果老師把橙子分給今天表現最好的兩位同學，我應該怎樣分？每人得到多少呢？也就是說，能不能用整數表示？對了，我們在日常生活中在進行測量、分物體的時候，往往不能正好得到整數，這時就常用分數來表示了。
一、預習提綱：
1、認真閱讀教材第61頁內容。
2、理解單位“ 1”，建立單位“1”的概念
二、展示匯報，感受分數的意義，建立單位“1”的概念
1、在每一幅圖上表示出1/4(了解了分數的產生過程，你會用分數來表示嗎？)
學生涂一涂并交流：你是怎么想的？
反饋：說說你的想法
質疑：觀察：剛才在用1/4表示的過程中，有什么相同的地方和不同的地方？
小組交流：說說相同點和不同點。（引出一個物體、多個物體）
學生匯報、教師追問：為什么都是平均分成4份，取其中的1份，可相對應的是1、2、3呢？（總數的不同）
1
2、感知概念：單位“1”、分數的意義
移動 ( )
說明：一個圓，一條線段，我們把它叫做一個物體。（大家提到的一個物體、一條線段或一個整體，在這里其實都可能有自然數“1來表示，通常我們稱它的單位“1”）
(板書：一個物體)還有哪些是一個物體？
移動( ) 它們為一個整體。
(板書：一個整體)
注意引導辨析：一個計量單位例：1米長的線段的1米，就是計量單位，哪些是一個整體？
3、揭示概念：一個物體、一個計量單位、多個物體都可以看作“一”個整體，一個整體可以用自然數1來表示，我們給它取個名字叫單位“1”。
4、強化延伸。
這幾幅圖中，單位“1”可以指什么？(哪些可以看作單位“1”)
1 單位“1”指什么？
單位“1”指什么？
5、分數概念：
(1) 除了我們剛才表示過的以外，你知道用還可以表示什么？
(2) 小結：能用1/4表示的有很多很多，只要是把單位“1”
平均分成4份，表示這樣1份的數，都可以用1/4來表示。
你們都已經能正確地表示1/4了，那么別的分數你們能表示嗎？
(3) 其它分數課件演示
① 誰能用分數表示出陰影部分的大小？
你是怎樣想的？
這一部分呢？