五下數學第四單元教案 5.通分 第一課時 最小公倍數
教學目標：
1、使學生掌握公倍數，最小公倍數的概念。
2、使學生會用找倍數的方法求兩個數的最小公倍數。
3、培養學生觀察、遷移、概括的能力和主動探求新知的能力。
教學重點: 使學生理解公倍數的有關概念
教學難點: 會用找倍數的方法求最小公倍數
教學準備:課件
教學過程
一、課前預習：
1、 自學課本p88-90頁內容。
2、使學生了解公倍數，最小公倍數的概念。
3、使學生會用找倍數的方法求兩個數的最小公倍數。
4、有什么疑惑？
二、匯報展示：
（一）1、談話引入
生活中存在著很多數學問題,今天,我們一起來研究賽車中的有關數學問題。（出示場景：在跑道上有藍色和黃色兩輛賽車。）
2、找出4的倍數
先讓我們來了解一下藍色賽車。（幻燈出示圖片及說明：藍色賽車從起點出發后每隔4分鐘會再次經過起點。）
⑴同學們你們認為從起點出發后，藍色賽車第一次經過起點是幾分鐘后？（學生回答，師板書：4分鐘）；
⑵那第二次經過起點是幾分鐘后？（學生回答，師板書：8分鐘）；
⑶第三次呢？（學生回答，師板書：12分鐘）如果藍色賽車不停的開它經過起點的次數說的完嗎?
⑷最后完板書如下：4、8、12、16、20、24……
⑸看到這一排數你想到了什么？（這些都是4的倍數，板書）
3、找出6的倍數
現在，再讓我們了解一下黃色賽車（幻燈出示圖片及說明：黃色賽車從起點出發后每隔6分鐘會再次經過起點。）
⑴你們認為從起點出發后，黃色賽車第一次經過起點是幾分鐘后？（學生回答，師板書：6分鐘）；
⑵那第二次經過起點是幾分鐘后？（學生回答，師板書：12分鐘）；
⑶第三次呢？（學生回答，師板書：18分鐘）……
⑷最后完板書如下：6、12、18、24、30……
⑸看到這一排數你想到了什么？（這些都是6的倍數，板書）
（二） 理解公倍數和最小公倍數的含義
1、感知4和6的公倍數
提問：如果這兩輛賽車同時從起點出發，至少多少分鐘后它們才能同時經過起點？
(1) 學生猜一猜
(2)觀看課件演示，
請同桌的兩個人合作看好從開始到第一次同時經過起點,兩輛賽車分別跑了幾圈。
（3）匯報結果
這兩輛賽車同時從起點出發后，第一次同時經過起點時，藍色賽車跑了3圈也就是12分鐘后，黃色賽車跑了2圈，也是12分鐘后，所以至少12分鐘后它們才能同時經過起點
那第二次同時經過起點是幾分鐘后？
第三次呢？兩輛賽車不停地開，他們同時經過起點的次數說得完嗎？（板書：12、24、36……）
2、認識4和6的公倍數
你們發現12這個數有什么特點嗎？（指名回答：12既是4的倍數，又是6的倍數。）
既是4的倍數，又是6的倍數，我們說12是4和6公有的倍數。也叫做4和6的公倍數
4和6公倍數除了12還有嗎？說的完嗎？為什么？
3、認識4和6的最小公倍數
在這些公倍數里，最小的是哪個？（學生回答： 12）
我們給它個名稱叫 “最小公倍數”（板書：4和6的最小公倍數是12）
4、歸納公倍數和最小公倍數的概念
根據你的理解，說說什么是公倍數？（板書課題：公倍數）（學生回答）出示：幾個數公有的倍數叫做這幾個數的公倍數；
什么是最小公倍數？（完成課題：最小公倍數）其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。