解決問題（第九冊第二單元）
年級 五年級課題課時教材頁碼解決問題（四課時）審核修改 沈波學科數學案別主 教 案個 性 教 案教學目標 包含教材分析本小節安排了有特殊數量關系的連除問題和根據實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的問題，一方面進一步鞏固小數除法，另一方面培養學生靈活解決問題的能力。1、會解決有關小數除法的簡單實際問題。通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據實際情況取商的近似值。2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。培養學生靈活應用的意識。重點難點一方面進一步鞏固小數除法，另一方面培養學生靈活解決問題的能力。 教 學 過 程 第一課時一、引入新課：前面我們學習了小數除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）1、先獨立思考解答。2、小組內交流，可以先算什么？3、小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。三、鞏固練習1、“做一做”獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。2、完成p34 3師：從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。3、獨立完成p34 1、2、4，教師巡視，輔導學困生。四、學生總結第二課時一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊含著數學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據實際情況，將例題創設為實際情景）。二、組織學生辯論，以辯明理。1、出示例12 教 學 過 程①學生獨立思考，解答，（展示可能出現的三種答案，6.25個、6個、7個）。②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們 充分 發表意見，明確瓶數取整數，6.25按四舍五入法應舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數應比計算結果多1個。2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？①先獨立思考。②全班交流答案，組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數取整數，16.66…計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數應比計算結果少1。3、生談感受。師小結：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。4、生質疑三、運用新知，解決問題。1、p33“做一做”如何處理的結果？為什么這樣處理？2、p35 6、7 生獨立解答，全班交流。 第三課時 一、基礎訓練完成p35 第8題學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理？（為什么這樣處理？）二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果？1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？3、p34 5 如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。4、p35 9 （先說出解題思路，再解答）同上5、p35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法6、小結，請學生說說感受。三、拓展練習教師可請學生編題，交換練習本解答。 教 學 過 程 第四課時 一、主動回憶，再現知識。1、本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。2、小數除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？根據本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。3、什么是循環小數？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數？4、我們還了解了一些需要用小數除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？p36①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。②試著提出數學問題，并解決問題。二、自主選擇，重點練習。1、根據自己的實際，從課本p37 1-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。2、討論分析，解答第6題a、學生獨立解答，交流b、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。先出示“商就是24.6，求除數？”再和原題比數，讓不同層次的學生有所得。三、總結注：教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據本班情況，配針對性的練習進一步訓練。