用計算器探索規律（第九冊）
年級 五年級課題課時教材頁碼用計算器探索規律（1課時）審核修改沈波 學科數學案別主 教 案個 性 教 案教學目標 包含教材分析1、能借助計算器探求簡單的數學規律。2、培養學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。3、讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數學知識的有力工具。重點難點重點是借助計算器探求簡單的數學規律。 教 學 過 程 一、激發學生興趣1、使用計算器，小組合作任意給出四個互不相同的數字，組成最大數和最小數，并用最大數減最小數，對所得結果的四個數字重復上述過程，你會發現什么呢？2、小組匯報，展示過程，討論發現。3、采訪學生，有什么感受。師：仿佛掉進了數學黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數學規律，有興趣嗎？let’s go!二、自主探索1、出示例10 獨立操作，你發現了什么規律？①商是循環小數 ②下一題結果是上一題的2倍…不計算，用發現的規律直接寫出后幾題的商。2、用計算器驗證。小結：一旦發現規律，就可以運用規律解決問題。3、獨立完成“做一做”，你發現什么規律？先小組交流，再全班交流校對。三、請學生總結，也可質疑。教師激勵：肯定學生去探索規律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續努力；希望學生在生活中，學習研究中去發現探索更多的規律。四、獨立練習 p31 7-9