《鋪一鋪》教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）五年級上冊第109頁～第110頁內容。
教學目標：
1、使學生通過鋪一鋪、擺一擺等實踐活動，探索哪些平面圖形可以密鋪，在操作的過程中感受密鋪，并感受這些圖形的特點。
2、綜合運用密鋪和面積計算的有關，通過鋪一鋪、算一算等操作活動，對所設計的密鋪圖案進行面積計算，進一步鞏固學生對各種平面圖形面積計算的能力。
3、在設計密鋪圖案的過程中，使學生體會到圖形之間的轉換、充分感受數學知識與生活的密切聯系，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程。
教學重點：掌握密鋪的特點，知道哪些圖形可以進行密鋪，并能運用密鋪進行創作。
教學難點：計算密鋪作品中每種圖形所占的面積。
教學準備：多媒體網絡教學課件，教師電腦一臺、學生電腦每人一臺。
教學過程：
一、創設情境、以舊導新。
1、談話導入、激發興趣。
師：“我的一個朋友叫明明，他最近搬了新家，他的新家可漂亮了，瞧，他給我們帶來了一組新家的照片，讓我們趕快來看一看。”
課件出示：地板、浴室瓷磚、墻面、彩色玻璃、拼圖……等圖案。
2、自由欣賞、觀察思考。
師： 照片的內容真豐富呀！這些圖案美嗎？ 請大家自由欣賞這些圖片，邊欣賞邊思考這些圖片有沒有什么共同的地方？把你的發現合同組的小伙伴分享吧！
（學生自由點擊課件、觀察思考后討論交流）
3、歸納小結、回顧舊知
師：同學們觀察的特別投入，那么誰愿意把你的新發現說給大家聽。
生：這些圖案都是由幾何圖形密鋪產生的。（根據回答板書：密鋪）
師：對，這些圖案都是由幾何圖形密鋪產生的。你們還記的密鋪嗎？密鋪有什么特點呢？ 咱們一起來回憶回憶吧。
生：密鋪是指幾何圖形沒有重疊、沒有空隙的鋪在平面上。
（根據學生回答板書：沒有重疊、沒有空隙的鋪在平面上）
4、思考交流、再度感知
師：這些圖片都是密鋪形成的，你愿意選擇一幅你最喜歡的圖片向大家介紹介紹，它是有什么圖形密鋪而成的。
生1：地板的圖案是由不同顏色的長方形密鋪而成的。
生2：壁畫是由不同顏色的三角形密鋪而成的。
生3：拼圖是由不規則圖形密鋪而成的。
……
5、聯系生活、揭示課題。
師：密鋪在我們的生活中隨處可見，不但這些美麗的照片中存在密譜，生活中的很多地方都離不開密鋪，你能想大家介紹介紹你所看到過的密鋪嗎？
生1：人行道上的地磚是密鋪在一起的。
生2：教室的地板是正方形的地磚密鋪出來的。
生3：蜜蜂巢是由六邊形密鋪成的。
……
師：的確，我們的生活離不開密鋪，密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受，今天這節課我們來學習鋪一鋪，共同走進密鋪的神奇世界。（板書課題：鋪一鋪）
二、自主探究、發現交流
1、質疑牽引、激起興趣。
師：老師給大家帶來了一組圖形。（課件出示圓形、正三角形、長方形、梯形、正五邊形、正六邊形）
如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進行密鋪呢？
2、鼓勵猜測、大膽想象。
師：請同學們發揮你的想象力，來大膽的猜測一下吧？”
學生大膽的發表各種猜測。
3、動手操作、實踐驗證。
師：剛才大家各抒己見，發表了自己的觀點。那么大家的猜測都正確嗎？就讓我們一起來動手驗證驗證吧。
學生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進行拼鋪，并把結果在小組內互相交流。