五上第四單元簡易方程
（4）可以列出不同的方程，如2x－4=20，關鍵是使學生理解數量關系。
例2（列方程解形如ax±ab=c的問題）
（1）根據不同的思路列出不同的數量關系，進而列出不同的方程。
（2）兩個方程之間有內在的聯系，從2x＋2.8×2＝10.4到（2.8＋x）×2＝10.4實際是運用了初中的“合并同類項”，而從后者到前者實際是“去括號”的過程。
（3）第一種解法只是在例1的基礎上多了一步，可自行解決。
（4）第二種解法的重點是要把小括號里的看成一個整體，可認為是2y＝10.4和2.8＋x＝5.2的組合。
（5）教學時，可改變條件，先從2x＋2.8×3＝13.2引入，再把3千克梨改成2千克梨，再在此基礎上列出第二個方程。
例3（列方程解形如ax±bx=c的問題）
（1）此類問題稱為“和差、和倍、差倍問題”，用算術方法解比較難。
（2）有兩個未知數，但是兩個未知數之間存在和差關系或倍數關系，因此其中一個未知數可以用另一個未知數的形式來表示。
（3）重點是設誰是x，一般為了解方程方便，設倍數關系中的單位量為x。當然，也可任意設，只是解答起來比較困難。教學時，可能有學生設海洋面積為x億平方千米，列出的方程是x＋x÷2.4＝5.1，只是解方程的方法超出學生的接受范圍，教師適當引導即可。
（4）解方程的過程就是一個乘法分配律進行合并同類項的過程。
（5）求海洋面積時可以根據不同的數量關系用不同的方法求（地球總面積－陸地面積、陸地面積的2.4倍）。
四、教學中需注意的問題
1.關注由具體到一般的抽象概括過程，培養學生初步的代數思想。
2.用好教材資源，適當擴展聯系實際的范圍。
3.重視良好學習習慣的培養。（字母相乘的寫法、驗算等）
4.正確看待解方程方法的改變。