積的近似值
課題四：積的近似值（a） 教學內容教科書第7頁的例5及“做一做”，練習二的第1～4題.教學目的使學生會用“四舍五入法”截取積是小數的近似值.教具準備教師在小黑板上畫出下面的表格，以備復習時用. 保留一位小數保留兩位小數保留整數1.283 5.904 2.876 教學過程一、復習教師出示準備好的小黑板，說明按要求用“四舍五入法”求出每個小數的近似數.指名讓學生回答.在回答過程中，可讓一兩個學生說一說怎樣用“四舍五入法”求一個小數的近似數.復習也可以采取教師讀數，讓每個學生在練習本上寫出要求的近似數.二、新課1.教學例5.教師：“在實際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用‘四舍五入法’保留一定的小數位數，求出積的近似值.今天我們就學習求積的近似值的方法.”出示例5.指名讀題，說計算方法，列式.教師板書：0.967×492讓一名學生在黑板上板演，其他學生在練習本上獨立計算.集體訂正后，教師提問：“人民幣最小的單位是什么？”（分）“以元為單位的小數表示‘分’的是哪個數位？”（百分位）“現在我們算出的積有幾位小數？”（三位小數）教師說明：“在收付現款時，通常只算到‘分’.”然后問：“要精確到‘分’該怎么辦？”（保留兩位小數）“那么，最后的結果應該是多少？”（475.76元）教師板書答案.注意提醒學生，由于最后的結果是近似數，所以在橫式中要用約等號.2.基礎練習.（1）做第90頁“做一做”的第1題.教師提醒學生先看清題目的要求再計算.學生獨立計算，教師巡視，進行個別輔導，集體訂正.（2）做“做一做”的第2題.學生獨立解答，教師巡視.集體訂正時，如果有學生求出了近似數，要向學生說明，這道題只有兩位小數，不必再求近似數.在以后做題時，一定要根據題目的要求或實際情況判斷是否要取近似數.三、鞏固練習1.做練習二的第1、2題的第一小題.學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，集體訂正.2.做練習二的第4題的.教師引導學生看懂發票中文字.告訴學生發票中的“金額”就是總價.并向學生說明填寫的方法.教師帶領學生讀兩遍大寫數字.教師帶著學生算出“白粉筆”和“彩色粉筆”的金額，并就如何填寫做出示范.其他的讓學生獨立計算，并填寫.教師巡視，進行個別輔導，集體訂正時，讓學習比較好的學生說一說是怎樣填寫的.四、小結（略）五、作業練習二的第1、2題的其他小題，第3題.對學有余力的學生，可讓他們做練習二的第5*題.