北師大數學五年級上冊總復習教學設計：統計與可能性（華應龍點評）
一、教學目標1、復習統計、概率方面的有關知識，能看懂運行圖，并能根據數據進行判斷，感受事件發生的可能性。2、進一步感受、了解數學在生活中的實際應用，在應用中提升學數學、用數學的意識。二、教材分析本節課是總復習“統計與可能性”部分內容，通過復習使學生進一步理解統計、概率的有關知識，使他們感受、了解數學在生活中的實際應用，以提高學生學數學、用數學的意識。三、學校及學生狀況分析本校十分注重并積極實踐課堂教學改革，真正按照素質教育的要求，促使學生全面發展。為此，北京第二實驗小學積極開展"主體參與性教學"和"課堂教學中培養學生創新精神的探討"，引導學生"以參與求體驗"、"以創新求發展"。經過全體教師的共同探索和不懈努力，學校業已形成了"課前參與-課中討論-課后延伸"這一極具實效的教學模式。學生基礎知識扎實，思維活躍，研究意識強，數學交流能力較高。四、教學設計（一）導入師：同學們，今天我們來復習《統計與可能性》（板書課題）。誰能說一說這部分的內容？（二）復習1、統計（1）先回憶一下，這學期我們學過有關統計方面的哪些知識？（指名回答，并請其他同學補充。）（2）課件出示： 在cba籃球聯賽中，下表是三位運動員在某次籃球比賽中的統計數據。 隊員上場時間籃板球數助攻得分9號37分85185號34分9121712號32分10261） 誰平均每分時間得分最高？2） 誰的表現好？3） 你還能提出哪些數學問題？（設計說明：在組織學生交流時，應重點引導學生分析第二題。可以先讓學生自己說一說三位運動員誰的表現好，接著討論好的理由。由于三位運動員在球場上的表現各有特色，9號的表現是比較全面，5號的表現是善于協助進攻，12號的表現是善于投籃得分。所以說，無論從哪一個角度說，都能說明三位運動員表現好的理由。）師小結：籃球比賽中，應該發揮每個人的特長，并有團結協作的精神。（3）在《數學與交通》中，我們還學到了運行圖，請同學們看屏幕。幻燈片出示： 楊莊東口是cba籃球聯賽主場首剛籃球館所在地。上圖是981路公共汽車從晉元莊站到楊莊東口站的行駛情況。①請你用自己的語言描述981路公共汽車的行駛情況。②出發幾分鐘后，981路車到達最高速度？③你還能提出哪些數學問題？并嘗試解決（設計說明：先組織學生小組討論，然后再進行全班交流。學生交流時教師應重點指導如何抓住關鍵詞來描述汽車的行駛情況。）（4）補充練習：幫助學生辨析橫軸表示時間，縱軸表示速度或路程時從圖中所獲得的信息不同。師：同學去登長城，從學校到長城的行程情況如下圖：
1）經過（ ）時到達長城。2）（ ）到（ ）這段時間停車休息，休息了（ ）時。3）汽車前2時的平均速度是多少？最后1時的平均速度是多少？哪個時間段汽車行駛的最快？4）請你用語言描述同學們乘車去長城的行程情況。2、可能性（1）下面我們來復習有關可能性的知識。（設計說明：安排這一內容主要是讓學生能用分數表示可能性的大小，體會數據表示的簡潔性與客觀性。）師：（幻燈片出示）在口袋里有6個黃球和3個白球，它們除顏色外完全相同，從中摸出1個球。