《組合圖形面積》說課設計
(2)選擇最喜歡的方法計算面積。這時學生就會思考 “怎樣根據圖形特點選擇方法?方法是否簡單?是否合理?”等問題,在思考的過程中,不知不覺對方法進行了優化,學習能力得到提高。
(3)學生小結計算組合圖形面積的方法:根據圖形特點,用切割或添補的方法把組合圖形面積轉化為若干個基本圖形面積計算,采用分割法時,要注意合理分割,分割的圖形越簡潔,解題方法將越簡單,同時又要考慮分割的圖形與所給條件的關系,有些分割后的圖形難于找到相關的條件,那么這樣的分割方法就是失敗的。
(四)拓展思維
最后安排了一個“小小設計師”的活動,四人為一小組,教師為每小組提供基本圖形(標明有關數據),請各組同學通過獨立拼合出自己最為得意的作品,拼合完畢后,各組將作品展示出來,“考一考”其他小組的同學(這里不但要“識破”創作意圖,清晰地分辨出作品由哪些基本圖形拼合而成,說出解決方案后計算面積)