1、4找因數
[教學內容] 找因數 （第8-9頁）[教學目標]
1、用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數的因數的方法，提高有條理思考的習慣和能力。
2、在1-100的自然數中，能找到某個自然數的所有因數。
[教學重、難點] 用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數的因數的方法，提高有條理思考的習慣和能力。
[教學準備] 學生、老師小正方形若干個。
[教學流程]
一、動手拼長方形
用12個小正方形拼成長方形有幾種拼法。
( 讓學生自己先嘗試著拼一拼，再交流不同的拼法。)
學生一般會用乘法思路思考：哪兩個數相乘等于12？然后找出：1×12、2×6、3×4。這種思路就是找一個數的因數的基本方法，要引導學生關注有序思考，并體會一個數的因數個數是有限的。
二、試一試(找因數的基本練習)：
找9和15的因數。
(讓學生獨立完成，注意引導學生有序思考。)
三、練一練：
第2題：先讓學生自己找一找18的因數和21的因數，并用不同的符號做好記號，然后讓學生說說找因數的方法。最后，說說哪幾個數既是18的因數，又是21的因數。
第3題：利用數形結合，進一步體會找因數的方法。
第5題：可以引導學生用找因數的方法進行思考，鼓勵學生將想到的排列方法列出來，在交流的基礎上，使學生經歷有條理的思考過程。 48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有10個因數，就有10種排法。如每行12人，排4行；每行4人，排12行等。37只有兩個因數，只有兩種排法。
[板書設計]找因數
面積是12 的長方形有：6種
1×12=12 2×6=12 3×4=12