蹲踞式跳遠（精選9篇）

蹲踞式跳遠 篇1

　　第一課時設計一.指導思想:1.  樹立“健康第一”為本課的指導思想,課的教材內容、教材組織、教學組織等活動，緊緊圍繞這個中心。2.  本次課教學教法將以“健身娛樂”作為教學教法的指導思想，整堂教學將遵循以“學生為主體，以教師為主導”的原則，以學生練習為主貫穿整節課。3.  通過教學使學生在歡樂的氛圍中進行“玩”，以培養興趣為主，并在“玩”中掌握技能，提高靈活、協調能力、增進學生身心健康。4.  通過教學，培養學生克服困難的堅強意志、潛在競爭進取的意識以及培養學生終身體育的意識。 二. 課的設計1.  課的內容、教材的設計本次教學安排是遵循由簡到難、循序漸進的體育教學原則，如：先跳單雙圈、再練習立定跳遠、最后練習單踏雙落的程序。整個程序滲透著游戲，培養學生能積極參與教學活動的意識。2.  課的組織教法設計①     本次采用以學生自主練習為主，以教師為主導。課的節奏緊湊，一環接一環，以全班練習方式為主，以及個人、小組自行發揮動作相結合的教學方法。②     讓學生在練習中互幫互學，因人施教。③     本課進行小組協作學習，保證大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗學習和成功的樂趣。④     在場地器材上安排得當，讓學生即觸生情，有躍躍欲試的感覺。 三、學習水平：水平二 四、課的練習密度、心率設計本課學生練習節奏快、環環緊扣、形式多樣。以娛樂與探究學習為主，預計學生練習密度可達45%以上，平均心率為140次/分左右。  課      時     一 課題《過戰壕》教 學 目 標1.       通過學習,了解跳遠的基本知識.2.       通過教學使85%~95%的學生基本完成單跳雙落的動作,發展學生下肢力量提高跳躍能力.3.       培養學生克服困難的堅強意志,讓每生都體驗成功的樂趣,樹立自信心.4.       培養學生的競爭意識,能與同伴在活動中互幫互學. 教 學 法1.示范法2.情景法3.誘導法4.游戲法5.自學法6評價法7.競賽法 內 容1.跳單雙圈2.立定跳遠3.單跳雙落4.游戲階段教學內容時間組織-----教法------學法------要求教師指導學生活動 準備階段一.課堂常規1.       擊掌集合2.       體委整隊3.       報告人數4.       師生問好二.宣布課的內容三.慢跑加徒手操七分鐘1.組織:ΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩ       ▲2.教師口令提示動作.1.       由體委整隊,報告人數,師生問好.2.       要求:快.靜.齊.3.       聽口令完成動作.4.       慢跑時,聽道哨聲向后轉跑.5.       徒手操先由老師帶,后由學生自編練習.   激  發  身  體  活  動  階  段 激 發 身 體 活 動 階 段   恢復身心階段   一.展示的掛圖.  二.游戲:跳單雙圈           三.立定跳遠  重點:收腹,屈膝,伸小腿  難點:蹬地有力  四.單跳雙落  重點:雙腿屈膝上提難點: 雙腿屈膝上提   五.游戲:投活動籃圈方法:將學生分成兩組,每組8人,每組選派兩人將袋子口張開.(比賽從中圈跳球開始,目的是將球進入本方袋中行分,并限止對方獲得球或行分.)比賽以相同時間內得分多少決勝負.  一.《歡慶勝利》 二.教師評價 三.宣布下課   六分鐘     八分鐘       八分鐘       八分鐘          三分鐘1.       組織學生看掛圖2.       提出問題,讓學生自己進行討論. 3.       放音樂進行游戲:跳單雙圈.并想象青蛙在池塘里跳的情境4.       教師講解游戲規則.5.       組織     ○      ○     ○┆○     ○      ○   ┆   ○      ○     ○┆  6.①在高30厘米的跳箱蓋上向沙坑立定跳遠. ②兩人一組猜拳后決定,誰先跳到預定目的地為勝 ③在預定的場地(有達標線.及格線.良好線.優秀線.)進行練習. ④鼓勵學生向教師或班上跳行最遠的學生挑戰.7.①自然慢跑3-5步,單腳起跳,雙腿屈膝上提,雙腳落地. ②助跑幾步,一腳蹬跳箱蓋起跳,雙腿屈膝上提,雙腳落入沙坑. ③6—8步助跑,單腳在起跳區起跳,越過沙坑遠端一定高度的橫繩,雙腳落入沙坑. 8.①教師講解規則  ②同籃球競賽的一此時基本規則.  ③拉袋口聽兩位學生,只能在3米限制區內移動且不能用手去拿球,只能靠移動來獲得球.  ④投籃者必須在三米限制區外投籃.   Ω Ω         3米··Ω 1.     組織:散點隊形站立2.       教法:①教師引導學生談心理感受.②放音樂師生共舞③小結講評,鼓勵表揚④組織學生收拾器材學法:1.       學生帶著問題活動.仔細觀察.2.       自由發揮想象,跳單雙圈. 3.       隨音樂進行自由練習并互相幫助和糾正動作. 4.       要求:積極參加,團結合作. 5.       立定跳遠練習時,學生可根據場地的情境進行. 6.       可進行小組競賽. 7.       小組進行自評和互評.8.       預期目標:充分發揮學生主體作用和創造性,活躍課堂氣氛. 9.       自由組合進行練習. 10.   在練習中,學生互相幫助,互相糾正動作. 11.   要求:全體學生共同參與,練習積極.        12.   學法:①     學生進行游戲  ②     必須遵守規則  ③     競賽中團結合作,不怕困難.  ④     學生自己評出優勝隊.    學生聽音樂自由發揮想象,自由發揮練習.   要求:動作輕松自然,情緒歡快.   預期目標:身心入松,暢所欲言.輕松愉快.體育器材   跳箱蓋兩副,繩子兩根,籃球16個.掛圖一張.錄音機一臺.預計心率 140次/分左右 預計密度 45%左右  課后得失 備課日期:2005年4月

蹲踞式跳遠 篇2

　　說教材 跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。一、教學目標（1）知識目標：初步體會助跑與踏跳相結合的技術。（2）能力目標：1、發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。2、培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。二、教學重點：鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。三、教學難點：助跑與踏跳的結合時機說對象：小學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。說教法將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。游戲參與法：將教學寓于“跳球游戲”中， 提高學生的學習興趣。二、示范法利用學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、 落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練三、指導、糾正錯誤法在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規范優美的動作。四、障礙練習法運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣并為下節課做好準備。）說學法指導水平段練習法：根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。注：分兩個沙池進行教學）二、大膽嘗試練習法在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）說教學過程教學環節教學程序設計意圖課堂常規強調紀律、宣布內容/準備活動徒手操（4╳8拍）腕、踝關節活動　2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳　4、全身運動做好準備，預防損傷。課堂游戲跳球接力活躍學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。主內容教學完整示范　2、分解講解3、學生練習學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。課堂小結整隊總結本課的學習目的 使學生認識“嘗試”。

蹲踞式跳遠 篇3

　　課題與教學內容

　　課時安排

　　教學目標 

　　知識技能

　　過程方法

　　情感態度

　　教學札記

　　教學過程 設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　一、準備階段

　　1、  明確隊列隊形的意義，確立學習的意向，集體指導和個別指導相結合的原則。

　　2、  使學生養成聽從指揮的好習慣。

　　1、  動作到位，準備活動做充分。

　　2、  聽從指揮，紀律嚴明。

　　教學過程 的設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　1、  過橋踏線者為失足落水，需返回起點重新開始。

　　2、  鉆動時碰到欄架要扶起擺正。

　　3、  以速度最快組為勝。

　　教  師

　　2米

　　① ② ③ ④    1   2   3   4

　　△                                                                                               x

　　△                                                                                               x

　　△                           x

　　△                           x

　　教學要求：

　　一、提高學生的速度 二、提高學生的靈敏素質

　　二、高學生的靈敏素質

　　三、培養學生的協作意識 四 培養學生的協作意識

　　一、放松活動：

　　1、  放松操1――4節。

　　2、  活動踝關節。

　　二、本科小節：

　　1、  本科教學目標 完成情況。

　　2、  課堂紀律表現。

　　三、通報下次課學習的內容，布置有關事項。

　　四、整理場地，歸還器材。

　　組織方法：

　　x x           x x

　　x x           x x

　　x x    ●     x x

　　x x           x x

　　x x           x x

　　教學要求:

　　1、師生共同活動.

　　2、師生評議,共同總結

　　3、輕松愉快,身心滿足,暢所欲言.

　　1、  練習時要認真。

　　2、  做操時動作到位，身體協調。

　　3、  聽從指揮，紀律嚴明。

　　教學過程 的設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　四、基本部分

　　▲

　　1、  利用媒體展示蹲踞式跳遠正規動作。引發課題，建立學生感知。

　　2、  教師講解動作要領，方法和聯系的步驟，并作正確的示范，使學生建立正確的思維認知。

　　1、  觀察教師示范，關注助跑與起跳的結合。

　　2、  思考、模仿教師的示范動作。

　　3、  教師找身體素質較好的學生做示范，帶動全班同學，能夠互助互練。

　　1、  先集體講解，示范，觀看媒體演示和本班身體素質較好的同學演示。

　　2、  先慢示范，讓學生看清助跑與起跳的動作。

　　3、  集體學習起跳與助跑的動作

　　4、  先集體練習，然后分散練習

　　5、  2――4步助跑起跳手摸高物。

　　6、  確定助跑的步數和距離、反復練習。

　　7、  助跑起跳越過30――40厘米的皮筋。

　　8、  6――8步助跑蹲踞式跳遠。

　　1、  教師示范，生注意觀察。

　　2、  培養學生助跑與起跳結合的能力。

　　3、  提高學人生競爭意識。

　　4、  不斷的發展學生身體的協調性。

　　1、  師師范，生模仿。

　　2、  練習時，助跑與起跳相結合。

　　3、  消除學生的膽卻心里。

　　4、  讓學生養成手向上舉的好習慣。

　　課題與教學內容

　　教學目標 

　　知識技能

　　1、  培養學生移動的、傳接球和變相運球的動作要領。

　　2、  能夠在游戲和簡單的比賽中運用所學的動作。

　　3、  發展靈敏、速度等身體素質，培養綜合運用所學技術的能力。

　　過程方法

　　1、  全班同學參與，能夠做到動作連貫。

　　2、  速度變化突然，快慢銜接緊湊，注意生體重心變化及上下肢的協調配合。

　　情感態度

　　1、  培養學生團結的精神和互相協作的意識。

　　2、  真正讓學生體驗成功的喜悅心情。

　　3、  教師真正能夠把籃球的樂趣帶進課堂，師生能夠共同分享。

　　教學札記

　　教學過程 設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　4、  檢查整理服裝。

　　1、  站隊做到快、靜、齊，養成服從命令，聽從指揮的習慣。

　　2、  jj積極參與，表現自我。

　　二、準備部分

　　1、  熱身操：

　　（一）   上肢運動

　　（二）   腰部運動

　　（三）   踢腿運動

　　（四）   踝關節運動

　　（五）   跳躍運動

　　2、  誘導練習；

　　口令：二列橫隊變四列橫隊，成密集隊形集合。

　　1、  做熱身操時，動作到位，合牌。

　　2、  注意力集中，認真練習，聽從指揮。

　　3、  集合時做到快、靜、齊。

蹲踞式跳遠 篇4

　　體育實踐課教案---蹲踞式跳遠                                 

　　梅溪小學  鐘方先

　　教學目標1、進一步學習和改進學生蹲踞式跳遠技術，掌握快速助跑起跳和安全落地的技能和方法。 2、發展學生下肢力量和跳躍能力，使學生身體更健壯、更健康、更自信。 3、引導學生勇于探索和創新，培養自主學習和互助學習的能力。內容蹲踞式跳遠導學內容教師活動學生活動效果預計一、教學導入（2分鐘）1、課前布置場地、器材 2、師生交流、宣講本課內容、目標1、協助教師布置場地、器材 2、認真聽講氣氛和諧目標明確二、熱身導趣 1圍圈慢跑 2原地慢跑韻律熱身操   （5分鐘）1、教師簡介練習的方法、路線。 2、教學生做慢跑韻律熱身操。 3、鼓勵學生跟上節奏，堅持練習。1、聽清要求，積極參與 2、跟上節奏，堅持練習。1、達到活動身體，導入課題的目的。 2、氣氛活躍興趣濃厚。三、蹲踞式跳遠學練： 1.復習起跳動作。 2、學習安全落地的技能和方法。 3、分組練習進一步學習和改進學生蹲踞式跳遠技術。   （25分鐘）1、指導學生復習起跳動作。（手臂動作、上一步起跳模仿動作、上三步起跳動作） 2、引導學生思考和探究如何才能既跳得遠又能安全地落地。 3、組織學生分組練習與觀看掛圖（要求學生默記）。 a、短程助跑的完整動作練習。 b、加橡皮筋的輔助練習。 c、全程助跑的完整練習。、 4、各組巡回指導，及時對學生練習情況進行評價和指導。 5、組織學生展示學習成果。1、主動參與、積極練習。 2、充分利用掛圖，樂于接受教師的指導和同學的幫助 3、根據自己的學習水平參與某一小組學習并以小組為單位開展互助學習和小組討論。（中途可以根據動作掌握情況換組） 4、思考、探究和嘗試：如何才能既跳得遠又能安全地落地。   1、使學生下肢力量和跳躍能力得到發展。 2、身體更健壯、更健康、更自信。 3、使學生主動學習，積極思考 4、使學生學會合作，共同探究，拓展能力，獲取知識 5、使學生超越自我，體驗到成功的樂趣。    四、發展跳躍能力和下肢力量練習與游戲。（8分鐘）             1、提出要求。  2、組織學生分組練習或游戲。 3、指導或參與學生練習或游戲  1、根據興趣、需要、友情分組。 2、積極參與和創編發展跳躍能力和下肢力量的練習與游戲。  1、提高運動能力，增強體質 2、激發興趣體驗成功的快樂  五、放松與小結（5分鐘）  1、組織學生放松。 2、組織學生小結、評議。 3、收還器材。 4、師生告別。1、跟著老師提示放松。 2、師生共同小結 3、協助老師收還器材    身心愉悅肢體放松六、場地、器材      

　　墊子6塊，掛圖4套，錄音機1臺，大繩2根，橡皮筋2根、支架3。

　　課后小結   

　　教學反思：

　　跳遠教材由于受到場地和班級人數的限制，很少有教師在公開課時選用這一教材。在本課設計時我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得四組同學能同時在一塊較集中的場地內進行練習，既便于教師的及時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。

　　本課緊扣新課標的理念，把促進學生的健康放在第一位，同時教學中注重培養學生的創新能力。在課的“發展跳躍能力和下肢力量練習與游戲” 這一部分教師并沒有安排具體的練習，而是讓學生根據自己的興趣、學習需要，自己去創編發展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學生的思維和創新能力得到了鍛煉，同時大大激發了學生練習的興趣，使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還注意學生自主學習能力和互助學習能力的培養，有意識的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。

　　在本課的“熱身導趣”部分設計時進行了兩個創新嘗試：1、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時向不同方向跑出（見場地圖）。大大節約了隊伍調動的時間，使課更緊湊，場面更好看，也提高了學生練習的興趣。2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻律熱身操使學生在快樂中不知不覺達到熱身效果。

　　本課的缺憾在于設計給學生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問題由于受學生知識水平的限制，學生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應該把著重點放在學生的嘗試上

蹲踞式跳遠 篇5

　　課題與教學內容

　　一、蹲踞式跳遠 二、過小橋、鉆山洞

　　課時安排

　　2

　　教學目標 

　　知識技能

　　培養學生頑強的精神，并學會基本的跳遠技術。

　　過程方法

　　全班同學參與，教師示范，學生模仿。熟練的完成動作，并學會游戲的方法。

　　情感態度

　　培養學生頑強的精神，發展學生跑的能力和快速反應能力。真正發揮學生自身的價值，培養學身體更勇敢的精神。

　　教學札記

　　教學過程 設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　一、準備階段

　　1、集合整隊，報數，報告人數，師生相互問號。

　　2、宣布本節的學習內容，簡述教學過程 和要求。

　　3、安排見習生活動。

　　4、檢查整理服裝。

　　組織方法：

　　★★★★★★★★★★★

　　★★★★★★★★★★★

　　★★★★★★★★★★★

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　●

　　教學要求：

　　1、動作做到衡平豎直，聽從指揮，紀律嚴明。

　　2、積極參與，表現自我。

　　1、  明確隊列隊形的意義，確立學習的意向，集體指導和個別指導相結合的原則。

　　2、  使學生養成聽從指揮的好習慣。

　　準備部分：

　　：

　　1、熱身操

　　（一）上肢運動

　　（二）腰部運動

　　（三）踢腿運動

　　（四）踝關節運動

　　（五）跳躍運動

　　組織方法：

　　▲

　　教學要求：

　　1、  動作到位，準備活動做充分。

　　2、  聽從指揮，紀律嚴明。

　　1、讓學生活動充分,基本上能夠達到鍛煉的要求..

　　2、練習是認真刻苦

　　教學過程 的設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　游戲；

　　過小橋、鉆山洞

　　游戲方法：將學生分成人數相等的兩組，縱隊站在起跑線后，前方10米處畫以小橋，橋長5米，寬30厘米。小橋的重點放兩個欄架，對準小橋和起點的縱隊。游戲開始，教師發令，兩組排頭迅速向前跑去，過：“小橋‘”鉆山洞“后返回起點，拍第二個人的手。第二個人重復排頭動作。依此類推，直到最后一名學生返回起點。

　　教學提示：

　　1、  過橋踏線者為失足落水，需返回起點重新開始。

　　2、  鉆動時碰到欄架要扶起擺正。

　　3、  以速度最快組為勝。

　　組織方法：

　　游戲器材：欄架兩個。

　　教  師

　　2米

　　① ② ③ ④    1   2   3   4

　　終點

　　20米              

　　起點

　　△                                                                                               x

　　△                                                                                               x

　　△                           x

　　△                           x

　　教學要求：

　　一、提高學生的速度 二、提高學生的靈敏素質

　　二、高學生的靈敏素質

　　三、培養學生的協作意識 四 培養學生的協作意識

　　1、使學生掌握游戲的規則.

　　2、培養學生的協作意識.

　　3、讓學生輕松愉快的完成游戲.

　　4、人人參與,共同活動.

　　5、對動作要求不能太嚴格.

　　一、放松活動：

　　1、  放松操1――4節。

　　2、  活動踝關節。

　　二、本科小節：

　　1、  本科教學目標 完成情況。

　　2、  課堂紀律表現。

　　三、通報下次課學習的內容，布置有關事項。

　　四、整理場地，歸還器材。

　　師生道別。

　　組織方法：

　　x x           x x

　　x x           x x

　　x x    ●     x x

　　x x           x x

　　x x           x x

　　教學要求:

　　1、師生共同活動.

　　2、師生評議,共同總結

　　3、輕松愉快,身心滿足,暢所欲言.

　　1、  練習時要認真。

　　2、  做操時動作到位，身體協調。

　　3、  聽從指揮，紀律嚴明。

　　教學過程 的設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　2、 反復練習3～5次。

　　3、做活動時要認真。

　　4、反復練習，達到預想的目的。

　　四、基本部分

　　學習蹲踞式跳遠動作方法和操練方法。

　　蹲踞式跳遠的助跑一般采用站立式起跑，距離20――35米，最后一步起跳，大腿積極下壓，用全腳掌快速有力的踏板，蹬伸起跳；同時擺動腿積極前擺時身體騰空后，起跳腿前提向擺動腿并攏，兩腿屈膝盡量向胸部靠攏，兩臂經前向下，身后擺，在空中完成蹲踞動作：然后小腿積極前伸，落地時，身體前傾壓腿緩沖，雙腳落地同時，兩臂順勢前擺保持平衡。

　　組織方法：

　　▲

　　教學方法：

　　1、  利用媒體展示蹲踞式跳遠正規動作。引發課題，建立學生感知。

　　2、  教師講解動作要領，方法和聯系的步驟，并作正確的示范，使學生建立正確的思維認知。

　　學習方法：

　　1、  觀察教師示范，關注助跑與起跳的結合。

　　2、  思考、模仿教師的示范動作。

　　3、  教師找身體素質較好的學生做示范，帶動全班同學，能夠互助互練。

　　教學步驟 與學練方法：

　　1、  先集體講解，示范，觀看媒體演示和本班身體素質較好的同學演示。

　　2、  先慢示范，讓學生看清助跑與起跳的動作。

　　3、  集體學習起跳與助跑的動作

　　4、  先集體練習，然后分散練習

　　5、  2――4步助跑起跳手摸高物。

　　6、  確定助跑的步數和距離、反復練習。

　　7、  助跑起跳越過30――40厘米的皮筋。

　　8、  6――8步助跑蹲踞式跳遠。

　　教學要求：

　　1、  教師示范，生注意觀察。

　　2、  培養學生助跑與起跳結合的能力。

　　3、  提高學人生競爭意識。

　　4、  不斷的發展學生身體的協調性。

　　1、  師師范，生模仿。

　　2、  練習時，助跑與起跳相結合。

　　3、  消除學生的膽卻心里。

　　4、  讓學生養成手向上舉的好習慣。

　　課題與教學內容

　　一、小籃球：移動 二、跳繩傳球

　　課時安排

　　2

　　教學目標 

　　知識技能

　　1、  培養學生移動的、傳接球和變相運球的動作要領。

　　2、  能夠在游戲和簡單的比賽中運用所學的動作。

　　3、  發展靈敏、速度等身體素質，培養綜合運用所學技術的能力。

　　過程方法

　　1、  全班同學參與，能夠做到動作連貫。

　　2、  速度變化突然，快慢銜接緊湊，注意生體重心變化及上下肢的協調配合。

　　情感態度

　　1、  培養學生團結的精神和互相協作的意識。

　　2、  真正讓學生體驗成功的喜悅心情。

　　3、  教師真正能夠把籃球的樂趣帶進課堂，師生能夠共同分享。

　　教學札記

　　教學過程 設計

　　預設教學路徑

　　預設學生活動

　　備擇方案

　　一、準備階段

　　1、集合整隊，報數，報告人數，師生相互問號。

　　2、宣布本節的學習內容，簡述教學過程 和要求。

　　3、安排見習生活動。

　　4、  檢查整理服裝。

　　組織方法：

　　★★★★★★★★★★★

　　★★★★★★★★★★★

　　★★★★★★★★★★★

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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　　教學要求：

　　1、  站隊做到快、靜、齊，養成服從命令，聽從指揮的習慣。

　　2、  jj積極參與，表現自我。

　　二、準備部分

　　1、  熱身操：

　　（一）   上肢運動

　　（二）   腰部運動

　　（三）   踢腿運動

　　（四）   踝關節運動

　　（五）   跳躍運動

　　2、  誘導練習；

　　口令：二列橫隊變四列橫隊，成密集隊形集合。

　　教學要求：

　　1、  做熱身操時，動作到位，合牌。

　　2、  注意力集中，認真練習，聽從指揮。

　　3、  集合時做到快、靜、齊。

蹲踞式跳遠 篇6

　　學習階段：水平三

　　學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作；培養團結合作、果斷勇敢的精神。

　　學習內容：蹲踞式跳遠

　　學習步驟：

　　一、游戲活動，活躍情緒

　　教師活動：1、組織學生常規訓練。

　　2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。

　　學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布。

　　3、分組進行游戲：蜜峰采蜜。

　　組    織：四列橫隊、分組游戲

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　　二、合作探究，改進技術

　　重    點：能在相互幫助中不斷改進動作并連貫協調有力。

　　教師活動：1、引導學生分類分組，布置目標任務。

　　2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。

　　3、組織學生交流，觀看，了解不足與改進方法。

　　學生活動：1、按教師的引導自主地找到適合自己的伙伴，了解

　　目標任務。

　　2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動

　　作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。

　　3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的

　　不足繼續練習，進一步體驗連貫動作。

　　組    織：分組練習

　　三、展示、評價、放松

　　教師活動：1、提出評價要求，組織學生小組評比。

　　2、引導學生交流評價。

　　3、組織學生放松，調節身心。

　　學生活動：1、每小組選出2名學生參加評比。

　　2、根據評價標準，合理地對展示的同學生進行評價。

　　3、由一位學生帶領進行放松。

　　組    織：轉坐在沙坑邊

　　場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

蹲踞式跳遠 篇7

　　學習階段：水平三

　　學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作。

　　學習內容：蹲踞式跳遠

　　學習步驟：

　　一、快樂游戲、充分活動

　　教師活動：1、組織學生常規訓練。

　　2、組織學生進行游戲活動，注意安全。

　　學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、學習向左轉走隊列要求。

　　3、全班分兩組進行大漁網游戲，積極地參與游戲活動，充分活動開。

　　組    織：四列橫隊、分組游戲

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　　二、合作探究，改進技術

　　重    點：加快助跑速度，改進起跳后的空中動作。

　　教師活動：1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容易出現的不足，以及練習時的安全要求。

　　2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。

　　3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。

　　學生活動：1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內容。

　　2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。

　　3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現展示給

　　大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。

　　組    織：分組練習

蹲踞式跳遠 篇8

　　蹲踞式跳遠——助跑與踏跳相結合技術說教材 跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。一、教學目標（1）知識目標：初步體會助跑與踏跳相結合的技術。（2）能力目標：1、發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。2、培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。二、教學重點：鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。三、教學難點：助跑與踏跳的結合時機說對象：小學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。說教法將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。游戲參與法：將教學寓于“跳球游戲”中， 提高學生的學習興趣。二、示范法利用學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、 落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練三、指導、糾正錯誤法在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規范優美的動作。四、障礙練習法運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣并為下節課做好準備。）說學法指導水平段練習法：根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。注：分兩個沙池進行教學）二、大膽嘗試練習法在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）說教學過程教學環節教學程序設計意圖課堂常規強調紀律、宣布內容/準備活動徒手操（4╳8拍）腕、踝關節活動　2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳　4、全身運動做好準備，預防損傷。課堂游戲跳球接力活躍學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。主內容教學完整示范　2、分解講解3、學生練習學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。課堂小結整隊總結本課的學習目的 使學生認識“嘗試”。

蹲踞式跳遠 篇9

　　學習階段：水平三

　　學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作。

　　學習內容：蹲踞式跳遠

　　學習步驟：

　　一、快樂游戲、充分活動

　　教師活動：1、組織學生常規訓練

　　2、提出分組游戲要求：在組長的帶領下進行跳躍類游戲活動，注意安全。

　　學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、學習向左轉走隊列要求。

　　3、全班成六個自然組，在組長的帶領下安全地進行游戲。

　　組    織：四列橫隊、分組游戲

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　　二、合作探究，改進技術

　　重    點：完整動作的練習，動作連貫協調。

　　教師活動：1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容量出現的不足，以及練習時的安全要求。

　　2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。

　　3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。

　　學生活動：1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內容。

　　2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。

　　3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。

　　組    織：分組練習

　　場地器材：操場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只