畫性格
蘇少版《美術》第十冊第九課教學設計
江蘇省鎮江市京口區實驗小學 趙娟
教學目標 ：
1、情感方面：讓學生感受點線面色能表現的潛在意識，體驗用點線面色表現抽象的性格，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。
2、知識方面：欣賞繪畫作品，感受點線面色豐富的變化，嘗試使用各種點線面色以及各種不同的工具，來進行大膽、自由的繪畫表現活動，體驗創作的樂趣。
3、能力方面：通過交流互相啟發、用語言或動作描述，提高學生的審美能力和創造能力。
教學重點：開發學生想象、創造思維，讓學生輕松、自由的涂抹具有表現力的畫面。
教學難點 ：使用各種點線面色個性化的表現性格，是本課的難點。
教學準備：
1、教師準備：多媒體課件、帶線條的畫框一個、雙面膠、數碼相機及輸入線、范畫2張、鉛化紙、墨汁、海綿、噴壺
2、學生準備：（每個學生必須帶黑色筆1支、水粉顏料及用品、白紙2張、彩色紙3張，其它視自己情況選擇準備）
筆：油畫棒、水粉顏料及用品、水彩筆
紙：蠟光紙、生宣紙、彩色紙、掛歷紙、單色的汗衫布、紗布
其它可以利用的平面或立體材料：毛線、樹葉、蔬菜、廢紙團、橡皮泥、梳子、牙刷、大刷子、海綿、蛋殼、一次性紙杯……
工具：剪刀或波形剪、雙面膠
教學時間：一課時
教學過程 ：
一、導入 揭題：
同學們,大家一起學習有五年了吧，其中一定有自己最要好的朋友，你的朋友是誰呢？愿意告訴老師嗎？（請幾位學生回答），哦，你們都有自己的好朋友，他的性格怎么樣呢？他說的對不對？聽了你的介紹啊，老師也想用一種方式來表現他的性格。看：（老師用單色示范畫：學生性格）老師有沒有把他的性格特點表現出來呢？你從哪里看出來的？（根據學生的回答板書：點、線、面）
原來啊，我們不僅可以通過語言和動作來表現人物的性格，還可以通過點、線、面把人物的性格畫出來呢�。c擊課件并板書：9、）
二、新授：
（一） 點、線、面和性格
1、剛才，同學們把好朋友介紹給老師，我也很想和大家成為好朋友。那你們想不想了解我的性格呢？
出示單色范畫：誰來猜一猜：老師的性格有什么特點？你怎么發現的呢？（老師啟發學生比較分析兩幅圖點、線、面的不同）
2、看來，點、線、面不同，表現的性格也不一樣。而人的性格是多面性的，有溫柔的一面，也有暴躁的一面，你能不能嘗試表現暴躁的性格呢？拿出白紙和黑色的筆來畫，看誰的感覺最靈敏？（教師搜集2、3幅學生作品），讓我們一起來看一下：這是誰畫的？你為什么會這樣畫呢？
3、小結：同學們的感覺真敏銳��！看到尖銳的、爆炸式的點、線、面，我們似乎看到了火山在噴發，讓我們感覺這個人的性格很……？而旋轉、跳躍性的點、線、面，就象一個奔跑的孩子：活潑又激動；當線條波動很小又很流暢的時候，就給人一種平靜、安逸的舒適感，覺得這個人的性格很……？。其實，人的性格多種多樣，可以通過更多不同的點、線、面來表現。你們看：（點擊課件：用單色表現的點、線、面的圖）
（二） 色彩和性格
1、出示彩色范畫：老師這兒還有一幅作品，一眼看上去，與前幾幅有什么不同��？你覺得是什么性格呢？可見，色彩給我們的視覺沖擊力遠比單色的更強，所以對性格的體現就更明顯、更突出。
2、那同一幅圖不同的色彩，表現出來的性格有沒有差異呢？（點擊課件：近似色、對比色、冷色、暖色組成的4幅圖），老師指點色彩的象征性和性格的關系，讓學生聯想回答。
3、小結：我們可以看到：每種顏色都有它的象征性，每種顏色形成的對比也不相同，所以當他們組合在一起的時候，就讓人聯想到不同的性格。
（三）深入學習：不同的性格及性格的表現手法
1、這兒還有幾幅圖，請大家仔細觀察，看看作品當中運用了哪些表現手法？
用心感受一下：這些作品當中體現出了哪些性格？
有發現嗎？感受到什么了？先在小組當中把你的感受、發現交流一下。
好，誰來說說自己的感受和發現？（學生回答）你喜歡這種性格的人嗎？看來有這樣性格的人，大家都很喜歡和他交往，做人就要做這樣的人：活潑、樂觀、堅強、勇敢……，這樣，你才會快樂，你的生活才會充滿陽光！
三、學生練習：
剛才，同學們觀察的真仔細！從點、線、面和色彩的不同組合，能感受到更多的性格特點，而且還發現了多種的表現技法。現在，你們想不想運用剛才獲得的知識來表現你所熟悉的人呢？這人可以是你的同學，可以是你的爸爸媽媽，也可以是你的老師。
四、評價：
1、數碼相機拍學生作品，輸入電腦。學生互評、自評、教師點評相結合
2、出示已經貼好學生作品的畫框：我們的畫，不光可以記錄在電腦里，還可以將它做成獨一無二的工藝品，來裝點我們的生活。
五、（機動）拓展：
我們人是有性格的，動物有性格嗎？大自然也是有性格的，想不想欣賞一下？
你看，春天她充滿生機；夏天她熱情奔放；秋天她成熟穩重；冬天她純潔、堅毅、不屈不撓。偶爾她還會咆哮、發怒……大自然就是一位無言的老師，只要我們經常走進大自然，留心去觀察它，你就會有更多的發現；老師也希望你們及時的用手中的筆把它畫下來，記錄下你的感受。