思品教案－積極進取（精選2篇）

思品教案－積極進取 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道人應該追求上進，不斷給自己提出新目標，并未實現目標而努力。

　　2、懂得積極進取是一個人取得成功的重要條件，是時代的要求。

　　情感：

　　1、愿意向積極進取的人學習。

　　2、為自己的提高感到高興和驕傲。

　　行為：

　　1、能對自己進行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標，努力向上。

　　2、 在班里學習、工作和各項活動中爭先上進，不甘落后。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是按“積極進取，不甘落后”德目和相關教學要求編寫的。積極進取是人才素質重要內容。一個人只有具備進取心才能不安于現狀和已經取得的成績，不斷朝著新的目標前進；一個社會擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進取的一代人才，社會才會蒸蒸日上，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。因而對學生進行這方面的教育很重要。

　　本課主要通過課文教學，引導學生從三個方面理解積極進取的重要性。

　　1.積極進取是人應該具備的重要品質。

　　2.積極進取是一個人獲得成功的重要條件。

　　3.積極進取是時代的要求。

　　本課共有五個欄目

　　欄目一“思考”通過電影導演謝晉、足球明星貝利的話，引導學生思考“下一部”、“下一個”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個進球。教師應引導學生了解他們對事業那種不斷追求、積極進取的精神。

　　欄目二“述說”第一小題是引導學生聯系自己的實際，鞏固所學觀點；第二小題是培養學生看到身邊小同伴的優點的意識，懂得每一個人都有自己應當學習的長處，激發學生不斷向上的愿望。

　　欄目三“評議” 在成績面前兩種表現，分別說明是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷提高。

　　欄目四“討論”學生通過幫助別人，對那些思想上愿意提高，舉動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。

　　欄目五“自查”是本課內容的拓展，旨在使學生通過理論活動，在日常行為中自覺地按照道德行為規范要求自己。

　　教法建議

　　1.根據教材各個欄目的教育意圖，把相關的內容進行組合。如：“評議”與“討論”兩個欄目目都采用了討論的形式，可以在教學中安排在一起，既可以幫助學生提高認識，又可以指導學生行為。

　　2.充分聯系學生實際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學生制作舉動目標、計劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報上，激勵學生不斷提高。

　　教學設計示例

　　教學過程

　　一、 啟發談話，引出話題

　　我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個家喻戶曉的人物，他那乖巧的過人技術，精準的射門腳法，曾經使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無人敢可比播放足球比賽實況。可是當有人問貝利：你踢進了那么多球，最使你難忘的是哪一個？貝利回答：下一個。

　　提問：誰知道貝利是什么意思？

　　（引導學生，理解貝利對成績不滿足的上進心理。）

　　這些是著名電影導演謝晉導演的幾部片子的片斷，大家請看。

　　他拍過這么多優秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請大家猜一猜。

　　他說過：我自己最喜歡自己導演的下一部電影。

　　像這種在成績面前永不滿足，不斷前進的精神，就是積極進取。

　　（板書課題：二 積極進取）

　　二、學習課文，初步明理

　　1、談到這個話題，我想首先請大家聽一個故事。

　　2、聽錄音故事《排球隊的鐵榔頭》

　　3、提問：你認為郎平是一個什么樣的人？她的哪些表現給你留下了印象？

　　（引導學生理解郎平是一個有積極進取精神的人）

　　4、小組討論：郎平積極進取的精神表現在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內容，合作學習，一會兒匯報。

　　投影：匯報提綱：

　　首先，說明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會遇到什么困難，她會怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結果；最后，你們小組有什么感受。

　　（學生根據自己的意愿，分別選擇進入北京隊、進入國家隊、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領女排走出低谷等內容）

　　5、各小組匯報，并把本小組討論結果寫在黑板相關的位置上。

　　（使學生認識郎平在五個階段表現中，由于有一種積極進取的精神，所以都取得了令人滿意的結果。使學生認識到郎平是一個不滿足已有的成績的人。）

　　6、結合學生對郎平不同階段表現的板書，進一步提問：把郎平的提高過程，連續起來看，你們有什么更深的認識？

　　（使學生認識，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標，并戰勝一個又一個困難，具有積極進取的精神，才不斷取得了成功。）

　　板書圖：

　　毅然挑重擔，迎接新挑戰

　　進修學習，提高自身理論素質

　　苦練加苦練，成為著名扣球手

　　加大訓練，進入國家隊

　　克制弱點，進入北京隊

　　6、提問：積極進取的精神對郎平有什么影響？

　　（引導學生認識沒有積極進取的精神，就會一事無成。）

　　板書：取得成功的重要條件

　　7、他們這樣做，對社會有什么好處 ？

　　（引導學生認識積極進取不但對個人有益，同時對社會有益。）

　　板書：時代的要求

　　小結：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進取的精神，在各自的領域里不斷給自己提出新的目標，努力拼搏，不斷奮進，最終取得一個又一個的成功。俗話講：逆水行舟，不進則退。所以說，積極進取是一個人取得成功的重要條件。同時對社會也是有益的。

　　三、聯系實際，加深認識

　　1、引言：同學們在課前通過讀書、訪問、查詢，收集了許多關于名人經過不斷努力，取得成功的故事。請你在小組里講給同學們聽。最后推選出一個講得好的在全班講。

　　（使學生有更多的參與表現的機會，通過講故事，既教育別人，同時也錘煉學生在與別人交往過程中，形成較強的表達能力。）

　　2、用簡練的語言，說出自己收集到的故事，以及自己的感想。

　　（引導學生聯系觀點，深化認識。）

　　3、提問：他們這樣做有什么好處？

　　（引導學生認識積極進取不但對個人，而且對社會都有益。）

　　4、導語：其實像這樣積極進取的人在我們身邊就有。他們在自己的學習、生活、工作以及興趣愛好中，不怕困難，不斷奮進，因而取得可喜的成績。

　　請你說出自己了解的一個這樣的人。

　　（結合課后述說一題，學生指出自己的同學、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學習的榜樣。）

　　教師：請班上被提到的學生站出來。你能向同學們展示自己的才能嗎？大家鼓勵一下。

　　（通過展示，既鼓勵成功的學生本人，同時又有利于激發其他學生情感。）

　　在大家鼓勵參加展示的學生時，請這些學生談一談自己取得成功的簡要過程。

　　（進一步使學生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標，才會取得成功。）

　　5、你自己在這方面有這樣的體會嗎？

　　（學生結合自己點滴體會，在自我教育中加深對觀點的理解。）

　　小結：大家的認識說明，一個人只有不斷給自己提出新的奮斗目標，同時戰勝前進路上的困難，才能在積極進取中取得一個又一個新的成績。

　　四、 辨析聯系 ，運用觀點

　　1、今天大家通過學習，提高了認識。下邊請你看兩段錄像，選擇自己感受深的內容，談談自己的見地。

　　錄像一：（課后評議1）

　　錄像二：（課后評議2）

　　（使學生運用觀點，懂得在成績面前是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷提高。是有沒有積極進取精神的表現。）

　　2、 請大家看小品表演。

　　小品1：（課后討論題1）

　　小品2：（課后討論題2）

　　提問：你會對他說一些什么？

　　（學生通過幫助別人，對那些思想上愿意提高，舉動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。）

　　小結：通過今天你的學習，大家對積極進取的重要性，有了明確的認識，懂得了積極進取精神對于一個人的提高，是十分重要的。

　　五、全課總結，提出希望

　　積極進取，既是一個人對生活的態度，體現了人悲觀向上、不斷追求的精神，也是時代的要求。新時代的少年，應該朝氣蓬勃，積極向上，在前進的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標，并為實現目標頑強拼搏，克制一切困難，做一個有所作為的接班人。

　　板書設計 ：

　　二 積極進取

　　成功的條件 新的目標

　　時代的要求 奮力拼搏

　　探究活動

　　1、搜集有關積極進取的人的事跡實際，講給大家聽。

　　2、在班集體中找一找積極進取的同學，與他交朋友共同交流體會。

　　3、訪問自己熟悉的人，收集有關積極進取精神使人取得成功的實例。

　　4、搜集有關積極進取的名言、警句，作為自己的座右銘激勵自己前進。

思品教案－積極進取 篇2

　　教學目標 

　　認知：

　　1、知道人應該追求上進，不斷給自己提出新目標，并未實現目標而努力。

　　2、懂得積極進取是一個人取得成功的重要條件，是時代的要求。

　　情感：

　　1、愿意向積極進取的人學習。

　　2、為自己的進步感到高興和自豪。

　　行為：

　　1、能對自己進行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標，努力向上。

　　2、 在班里學習、工作和各項活動中爭先上進，不甘落后。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是按“積極進取，不甘落后”德目和相關教學要求編寫的。積極進取是人才素質重要內容。一個人只有具備進取心才能不安于現狀和已經取得的成績，不斷朝著新的目標前進；一個社會擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進取的一代人才，社會才會蒸蒸日上，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。因此對學生進行這方面的教育很重要。

　　本課主要通過課文教學，引導學生從三個方面理解積極進取的重要性。

　　1.積極進取是人應該具備的重要品質。

　　2.積極進取是一個人獲得成功的重要條件。

　　3.積極進取是時代的要求。

　　本課共有五個欄目

　　欄目一“思考”通過電影導演謝晉、足球明星貝利的話，引導學生思考“下一部”、“下一個”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個進球。教師應引導學生了解他們對事業那種不斷追求、積極進取的精神。

　　欄目二“述說”第一小題是引導學生聯系自己的實際，鞏固所學觀點；第二小題是培養學生看到身邊小伙伴的優點的意識，懂得每一個人都有自己應當學習的長處，激發學生不斷向上的愿望。

　　欄目三“評議” 在成績面前兩種表現，分別說明是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。

　　欄目四“討論”學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。

　　欄目五“自查”是本課內容的拓展，旨在使學生通過實踐活動，在日常行為中自覺地按照道德行為規范要求自己。

　　教法建議

　　1.根據教材各個欄目的教育意圖，把相關的內容進行組合。如：“評議”與“討論”兩個欄目目都采用了討論的形式，可以在教學中安排在一起，既可以幫助學生提高認識，又可以指導學生行為。

　　2.充分聯系學生實際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學生制作行動目標、計劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報上，激勵學生不斷進步。

　　教學設計示例

　　教學過程 

　　一、 啟發談話，引出話題

　　我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個家喻戶曉的人物，他那靈巧的過人技術，精準的射門腳法，曾經使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無人敢可比播放足球比賽實況。可是當有人問貝利：你踢進了那么多球，最使你難忘的是哪一個？貝利回答：下一個。

　　提問：誰知道貝利是什么意思？

　　（引導學生，理解貝利對成績不滿足的上進心理。）

　　這些是著名電影導演謝晉導演的幾部片子的片斷，大家請看。

　　他拍過這么多優秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請大家猜一猜。

　　他說過：我自己最喜歡自己導演的下一部電影。

　　像這種在成績面前永不滿足，不斷前進的精神，就是積極進取。

　　（板書課題：二 積極進取）

　　二、學習課文，初步明理

　　1、談到這個話題，我想首先請大家聽一個故事。

　　2、聽錄音故事《排球隊的鐵榔頭》

　　3、提問：你認為郎平是一個什么樣的人？她的哪些表現給你留下了印象？

　　（引導學生理解郎平是一個有積極進取精神的人）

　　4、小組討論：郎平積極進取的精神表現在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內容，合作學習，一會兒匯報。

　　投影：匯報提綱：

　　首先，說明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會遇到什么困難，她會怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結果；最后，你們小組有什么感受。

　　（學生根據自己的意愿，分別選擇進入北京隊、進入國家隊、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領女排走出低谷等內容）

　　5、各小組匯報，并把本小組討論結果寫在黑板相關的位置上。

　　（使學生認識郎平在五個階段表現中，由于有一種積極進取的精神，所以都取得了令人滿意的結果。使學生認識到郎平是一個不滿足已有的成績的人。）

　　6、結合學生對郎平不同階段表現的板書，進一步提問：把郎平的進步過程，連續起來看，你們有什么更深的認識？

　　（使學生認識，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標，并戰勝一個又一個困難，具有積極進取的精神，才不斷取得了成功。）

　　板書圖：

　　毅然挑重擔，迎接新挑戰

　　進修學習，提高自身理論素質

　　苦練加苦練，成為著名扣球手

　　加大訓練，進入國家隊

　　克服弱點，進入北京隊

　　6、提問：積極進取的精神對郎平有什么影響？

　　（引導學生認識沒有積極進取的精神，就會一事無成。）

　　板書：取得成功的重要條件

　　7、他們這樣做，對社會有什么好處 ？

　　（引導學生認識積極進取不但對個人有益，同時對社會有益。）

　　板書：時代的要求

　　小結：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進取的精神，在各自的領域里不斷給自己提出新的目標，努力拼搏，不斷奮進，最終取得一個又一個的成功。俗話講：逆水行舟，不進則退。所以說，積極進取是一個人取得成功的重要條件。同時對社會也是有益的。

　　三、聯系實際，加深認識

　　1、引言：同學們在課前通過讀書、訪問、查詢，收集了許多關于名人經過不斷努力，取得成功的故事。請你在小組里講給同學們聽。最后推選出一個講得好的在全班講。

　　（使學生有更多的參與表現的機會，通過講故事，既教育別人，同時也鍛煉學生在與別人交往過程中，形成較強的表達能力。）

　　2、用簡練的語言，說出自己收集到的故事，以及自己的感想。

　　（引導學生聯系觀點，深化認識。）

　　3、提問：他們這樣做有什么好處？

　　（引導學生認識積極進取不但對個人，而且對社會都有益。）

　　4、導語 ：其實像這樣積極進取的人在我們身邊就有。他們在自己的學習、生活、工作以及興趣愛好中，不怕困難，不斷奮進，因此取得可喜的成績。

　　請你說出自己了解的一個這樣的人。

　　（結合課后述說一題，學生指出自己的同學、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學習的榜樣。）

　　教師：請班上被提到的學生站出來。你能向同學們展示自己的才能嗎？大家鼓勵一下。

　　（通過展示，既鼓勵成功的學生本人，同時又有利于激發其他學生情感。）

　　在大家鼓勵參加展示的學生時，請這些學生談一談自己取得成功的簡要過程。

　　（進一步使學生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標，才會取得成功。）

　　5、你自己在這方面有這樣的體會嗎？

　　（學生結合自己點滴體會，在自我教育中加深對觀點的理解。）

　　小結：大家的認識說明，一個人只有不斷給自己提出新的奮斗目標，同時戰勝前進路上的困難，才能在積極進取中取得一個又一個新的成績。

　　四、 辨析聯系 ，運用觀點

　　1、今天大家通過學習，提高了認識。下邊請你看兩段錄像，選擇自己感受深的內容，談談自己的看法。

　　錄像一：（課后評議1）

　　錄像二：（課后評議2）

　　（使學生運用觀點，懂得在成績面前是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。是有沒有積極進取精神的表現。）

　　2、 請大家看小品表演。

　　小品1：（課后討論題1）

　　小品2：（課后討論題2）

　　提問：你會對他說一些什么？

　　（學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。）

　　小結：通過今天你的學習，大家對積極進取的重要性，有了明確的認識，懂得了積極進取精神對于一個人的進步，是十分重要的。

　　五、全課總結，提出希望

　　積極進取，既是一個人對生活的態度，體現了人樂觀向上、不斷追求的精神，也是時代的要求。新時代的少年，應該朝氣蓬勃，積極向上，在前進的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標，并為實現目標頑強拼搏，克服一切困難，做一個有所作為的接班人。

　　板書設計  ：

　　二 積極進取

　　成功的條件 新的目標

　　時代的要求 奮力拼搏

　　探究活動

　　1、搜集有關積極進取的人的事跡實際，講給大家聽。

　　2、在班集體中找一找積極進取的同學，與他交朋友共同交流體會。

　　3、訪問自己熟悉的人，收集有關積極進取精神使人取得成功的實例。

　　4、搜集有關積極進取的名言、警句，作為自己的座右銘激勵自己前進。