不玩火防觸電（通用4篇）

不玩火防觸電 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火，防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是根據課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關要求設置的。

　　尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯系起來。古代《孝經》中強調：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學生學會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

　　本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內容，主要是教育學生學習自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

　　本課教材是根據生活中的一件真事改編的。由于這件事發生在學生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學生體驗教材中人物的情感，學習相應的知識，實踐行為要求。

　　課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災使人們受到很大損失。第三部分，講述火災發生的原因。

　　教法建議

　　1.“不玩火”強調不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學生對電器產生恐懼心理，教學中應該注意把握好分寸。

　　2.老師在備課時，應注意搜集與本課教育相關的資料，以使教學中適當引用。如“想一想”欄目中僅設計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。

　　3.對“防觸電”的教育內容，教師可根據學校附近的情況，學生的生活情況，補充一些內容。如，農村的電動農機具、曠野的高壓線的安全問題等。

　　教學設計示例

　　十二  不玩火  防觸電

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火、防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學重點：

　　1 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　2  知道觸電會直接威脅人的生命。

　　教學難點：使學生愿意提高自我保護意識。

　　教學具準備

　　1.課文掛圖1張。

　　2.課文錄音帶，補充內容錄音帶。

　　3.課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

　　4.指導行為錄像帶。

　　教學過程

　　一、導入  新課。

　　1.放錄音：消防車警笛聲。

　　2.提問；聽到消防車發出的警笛聲，你會想到發生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？

　　二、學文明理。

　　1.過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現場，保護我們的生命和財產安全。前幾天，有一個村子發生了火災。你們看，這就是火災現場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？

　　2.出示課文掛圖，放課文錄音。

　　3.提問：

　　（1）火災是怎么引起的？

　　板書：玩火

　　（2）這場火災給村民帶來哪些危害？

　　（3）消防隊長說：“如果不是早發現、早報警，造成的損失會更大。”火繼續燒下去，會造成什么樣的損失？

　　（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產安全，多危險呀！

　　4.提問：

　　由于玩火引起火災的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

　　小結：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

　　齊讀消防隊長的話。

　　板書：不

　　5.教師舉補充事例。

　　火利用得好能為人類造福，為人類服務。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發生火災是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災后沒有滅火設備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家帶來了巨大的經濟損失。有的人由于過失引起火災，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

　　小結：我們要有防火意識，隨時注意防止發生火災，保護自己和他人的生命。

　　6.出示幻燈：“議一議”欄目內容。

　　（1）小明家中失火，他應該怎么做？

　　（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應該怎么做？

　　7.出示幻燈“聽一聽”欄目內容：電工叔叔的話。

　　（1）不要用鐵絲捅電線插座。

　　提問：為什么不能這樣做？

　　（2）不要在電線附近放風箏。

　　提問：如果在電線附近放風箏，會發生什么事？有什么危險？

　　（3）小結：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

　　板書：防觸電

　　8.討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

　　（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

　　（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

　　（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

　　板書：保護自己

　　保障安全

　　三、聯系實例，導行。

　　放錄像，請同學補充錄像內容。

　　1.小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？

　　2.煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應該怎么做？注意些什么？

　　四、總結。

　　通過這節課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。

　　板書設計

　　十二  不玩火  防觸電

　　保護自己

　　保障安全

不玩火防觸電 篇2

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火，防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是根據課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關要求設置的。

　　尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯系起來。古代《孝經》中強調：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學生學會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

　　本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內容，主要是教育學生學習自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

　　本課教材是根據生活中的一件真事改編的。由于這件事發生在學生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學生體驗教材中人物的情感，學習相應的知識，實踐行為要求。

　　課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災使人們受到很大損失。第三部分，講述火災發生的原因。

　　教法建議

　　1.“不玩火”強調不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學生對電器產生恐懼心理，教學中應該注意把握好分寸。

　　2.老師在備課時，應注意搜集與本課教育相關的資料，以使教學中適當引用。如“想一想”欄目中僅設計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。

　　3.對“防觸電”的教育內容，教師可根據學校附近的情況，學生的生活情況，補充一些內容。如，農村的電動農機具、曠野的高壓線的安全問題等。

　　教學設計示例

　　十二  不玩火  防觸電

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火、防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學重點：

　　1 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　2  知道觸電會直接威脅人的生命。

　　教學難點：使學生愿意提高自我保護意識。

　　教學具準備

　　1.課文掛圖1張。

　　2.課文錄音帶，補充內容錄音帶。

　　3.課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

　　4.指導行為錄像帶。

　　教學過程

　　一、導入  新課。

　　1.放錄音：消防車警笛聲。

　　2.提問；聽到消防車發出的警笛聲，你會想到發生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？

　　二、學文明理。

　　1.過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現場，保護我們的生命和財產安全。前幾天，有一個村子發生了火災。你們看，這就是火災現場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？

　　2.出示課文掛圖，放課文錄音。

　　3.提問：

　　（1）火災是怎么引起的？

　　板書：玩火

　　（2）這場火災給村民帶來哪些危害？

　　（3）消防隊長說：“如果不是早發現、早報警，造成的損失會更大。”火繼續燒下去，會造成什么樣的損失？

　　（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產安全，多危險呀！

　　4.提問：

　　由于玩火引起火災的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

　　小結：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

　　齊讀消防隊長的話。

　　板書：不

　　5.教師舉補充事例。

　　火利用得好能為人類造福，為人類服務。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發生火災是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災后沒有滅火設備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家帶來了巨大的經濟損失。有的人由于過失引起火災，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

　　小結：我們要有防火意識，隨時注意防止發生火災，保護自己和他人的生命。

　　6.出示幻燈：“議一議”欄目內容。

　　（1）小明家中失火，他應該怎么做？

　　（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應該怎么做？

　　7.出示幻燈“聽一聽”欄目內容：電工叔叔的話。

　　（1）不要用鐵絲捅電線插座。

　　提問：為什么不能這樣做？

　　（2）不要在電線附近放風箏。

　　提問：如果在電線附近放風箏，會發生什么事？有什么危險？

　　（3）小結：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

　　板書：防觸電

　　8.討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

　　（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

　　（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

　　（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

　　板書：保護自己

　　保障安全

　　三、聯系實例，導行。

　　放錄像，請同學補充錄像內容。

　　1.小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？

　　2.煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應該怎么做？注意些什么？

　　四、總結。

　　通過這節課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。

　　板書設計

　　十二  不玩火  防觸電

　　保護自己

　　保障安全

不玩火防觸電 篇3

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火，防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是根據課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關要求設置的。

　　尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯系起來。古代《孝經》中強調：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學生學會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

　　本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內容，主要是教育學生學習自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

　　本課教材是根據生活中的一件真事改編的。由于這件事發生在學生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學生體驗教材中人物的情感，學習相應的知識，實踐行為要求。

　　課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災使人們受到很大損失。第三部分，講述火災發生的原因。

　　教法建議

　　1.“不玩火”強調不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學生對電器產生恐懼心理，教學中應該注意把握好分寸。

　　2.老師在備課時，應注意搜集與本課教育相關的資料，以使教學中適當引用。如“想一想”欄目中僅設計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。

　　3.對“防觸電”的教育內容，教師可根據學校附近的情況，學生的生活情況，補充一些內容。如，農村的電動農機具、曠野的高壓線的安全問題等。

　　教學設計示例

　　十二  不玩火  防觸電

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火、防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學重點：

　　1 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　2  知道觸電會直接威脅人的生命。

　　教學難點 ：使學生愿意提高自我保護意識。

　　教學具準備

　　1.課文掛圖1張。

　　2.課文錄音帶，補充內容錄音帶。

　　3.課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

　　4.指導行為錄像帶。

　　教學過程 

　　一、導入  新課。

　　1.放錄音：消防車警笛聲。

　　2.提問；聽到消防車發出的警笛聲，你會想到發生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？

　　二、學文明理。

　　1.過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現場，保護我們的生命和財產安全。前幾天，有一個村子發生了火災。你們看，這就是火災現場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？

　　2.出示課文掛圖，放課文錄音。

　　3.提問：

　　（1）火災是怎么引起的？

　　板書：玩火

　　（2）這場火災給村民帶來哪些危害？

　　（3）消防隊長說：“如果不是早發現、早報警，造成的損失會更大。”火繼續燒下去，會造成什么樣的損失？

　　（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產安全，多危險呀！

　　4.提問：

　　由于玩火引起火災的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

　　小結：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

　　齊讀消防隊長的話。

　　板書：不

　　5.教師舉補充事例。

　　火利用得好能為人類造福，為人類服務。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發生火災是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災后沒有滅火設備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家帶來了巨大的經濟損失。有的人由于過失引起火災，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

　　小結：我們要有防火意識，隨時注意防止發生火災，保護自己和他人的生命。

　　6.出示幻燈：“議一議”欄目內容。

　　（1）小明家中失火，他應該怎么做？

　　（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應該怎么做？

　　7.出示幻燈“聽一聽”欄目內容：電工叔叔的話。

　　（1）不要用鐵絲捅電線插座。

　　提問：為什么不能這樣做？

　　（2）不要在電線附近放風箏。

　　提問：如果在電線附近放風箏，會發生什么事？有什么危險？

　　（3）小結：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

　　板書：防觸電

　　8.討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

　　（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

　　（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

　　（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

　　板書：保護自己

　　保障安全

　　三、聯系實例，導行。

　　放錄像，請同學補充錄像內容。

　　1.小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？

　　2.煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應該怎么做？注意些什么？

　　四、總結。

　　通過這節課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。

　　板書設計 

　　十二  不玩火  防觸電

　　保護自己

　　保障安全

不玩火防觸電 篇4

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火，防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是根據課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關要求設置的。

　　尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯系起來。古代《孝經》中強調：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學生學會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

　　本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內容，主要是教育學生學習自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

　　本課教材是根據生活中的一件真事改編的。由于這件事發生在學生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學生體驗教材中人物的情感，學習相應的知識，實踐行為要求。

　　課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災使人們受到很大損失。第三部分，講述火災發生的原因。

　　教法建議

　　1.“不玩火”強調不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學生對電器產生恐懼心理，教學中應該注意把握好分寸。

　　2.老師在備課時，應注意搜集與本課教育相關的資料，以使教學中適當引用。如“想一想”欄目中僅設計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。

　　3.對“防觸電”的教育內容，教師可根據學校附近的情況，學生的生活情況，補充一些內容。如，農村的電動農機具、曠野的高壓線的安全問題等。

　　教學設計示例

　　十二  不玩火  防觸電

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

　　2.知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　3.知道觸電會直接威脅人的生命。

　　4.知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。

　　情感：

　　感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。

　　行為：

　　1.不玩火、防觸電。

　　2.不做危險的事情，遵守有關安全規定。

　　3.會撥打電話“119”報警。

　　教學重點：

　　1 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

　　2  知道觸電會直接威脅人的生命。

　　教學難點 ：使學生愿意提高自我保護意識。

　　教學具準備

　　1.課文掛圖1張。

　　2.課文錄音帶，補充內容錄音帶。

　　3.課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

　　4.指導行為錄像帶。

　　教學過程 

　　一、導入  新課。

　　1.放錄音：消防車警笛聲。

　　2.提問；聽到消防車發出的警笛聲，你會想到發生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？

　　二、學文明理。

　　1.過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現場，保護我們的生命和財產安全。前幾天，有一個村子發生了火災。你們看，這就是火災現場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？

　　2.出示課文掛圖，放課文錄音。

　　3.提問：

　　（1）火災是怎么引起的？

　　板書：玩火

　　（2）這場火災給村民帶來哪些危害？

　　（3）消防隊長說：“如果不是早發現、早報警，造成的損失會更大。”火繼續燒下去，會造成什么樣的損失？

　　（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產安全，多危險呀！

　　4.提問：

　　由于玩火引起火災的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

　　小結：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

　　齊讀消防隊長的話。

　　板書：不

　　5.教師舉補充事例。

　　火利用得好能為人類造福，為人類服務。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發生火災是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災后沒有滅火設備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家帶來了巨大的經濟損失。有的人由于過失引起火災，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

　　小結：我們要有防火意識，隨時注意防止發生火災，保護自己和他人的生命。

　　6.出示幻燈：“議一議”欄目內容。

　　（1）小明家中失火，他應該怎么做？

　　（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應該怎么做？

　　7.出示幻燈“聽一聽”欄目內容：電工叔叔的話。

　　（1）不要用鐵絲捅電線插座。

　　提問：為什么不能這樣做？

　　（2）不要在電線附近放風箏。

　　提問：如果在電線附近放風箏，會發生什么事？有什么危險？

　　（3）小結：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

　　板書：防觸電

　　8.討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

　　（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

　　（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

　　（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

　　板書：保護自己

　　保障安全

　　三、聯系實例，導行。

　　放錄像，請同學補充錄像內容。

　　1.小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？

　　2.煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應該怎么做？注意些什么？

　　四、總結。

　　通過這節課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。

　　板書設計 

　　十二  不玩火  防觸電

　　保護自己

　　保障安全