有事大家商量（通用4篇）
有事大家商量 篇1
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關規定設置的。這一課與下一課同屬一個單元。對小學生進行民主生活的啟蒙教育，是社會主義精神文明建設的需要，也是我們國家民主建設進程的要求。同時，小學高年級的學生，自主能力有所提高，在集體中自主、自理的事也多了起來，但他們在處理集體中的一些事情時，還不太懂得集體的事要大家商量著辦，也不會商量事情。有時，因意見不同而發生爭吵，或因有人固執己見而使事情辦不成，因而，教給他們一些商量事情的原則和方法，幫助他們學習過民主生活，是十分必要的。
本課分為三個板塊。
1.第一板塊是導入 ，讓學生談談集體生活商量事情時，是怎么做的。這種方式直接切入學生生活，有利于學生對課文觀點的理解與接受。
2.第二板塊是課文，分為兩個部分。
第一部分：講述了五星紅旗誕生的過程。這個事例很有代表性，充分反映了老一輩無產階級革命家毛澤東、周恩來在確定五星紅旗圖案的過程中所表現出來的民主作風。為了確定國旗的圖案，毛澤東和周恩來反復和大家商量，充分聽取各方面的意見。課文列舉了幾個事例來表明觀點。
3.第三板塊是練習，設置了四個欄目。
教法建議
1.本課教學要給學生講明三個問題，即：集體的事要大家商量，不能一個人說了算；在商量事情的時候要充分發表意見，耐心聽取別人意見；以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
2.本課教學的重點是，讓學生懂得集體的事一定要大家商量。教學的難點是，是民主思想的體現和集體生活的原則。教師在突破難點時，可給學生講明兩點：第一，因為集體的事是大家的事情，應該由大家來商量；第二，個人的能力和辦法有限，大家出主意，想辦法，依靠集體的智慧，才能把事情辦得更好。
3.教師在教學中要注意兩個問題。第一，中的“事”，是指集體的事，一般不包括個人的私事。第二，大家商量事情的辦法和途徑是很多的，不只是開會討論一種形式，還有調查了解、個別商量、分別征求意見、召開座談會等等。總之，不要把商量的形式講得太絕對。
教學設計示例
第十課
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己的意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人的意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學準備
1.國旗圖案。
2.課文故事錄音帶。
3.根據課后練習自制的錄像帶。
教學過程
一、諺語導入 ，激發興趣
1.請同學說有關“集體的力量大”的諺語。
2.出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。
問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。
師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書課題：）
3.為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節課要解決的問題。
二、學習課文，啟發明理
過渡：（出示國旗圖案）五星紅旗是我們偉大祖國的標志和象征，你知道五星紅旗誕生的過程嗎？
1.播放課文錄音。
2.提出以下問題，引導學生思考。
（1）你能用幾個數字表示出國旗誕生的過程嗎？（2992—38—1）
（2）2992、38、1這三個數字分別是怎樣產生的？各代表什么？
（3）小結：制定國旗是一件國家大事，中央人民政府、中國人民政治協商會議讓人民充分作主，充分發表意見，而人民群眾也以主人翁的態度積極關心國家大事。
3.（出示課文插圖）在會上毛主席是怎樣和各方人士商量國旗圖案的？大家又是怎樣做的？（當毛澤東翻到五星紅旗圖案時，很多人都贊成，但有三個同志對圖案說明中關于四顆小星的含義有些不同意見。毛澤東又耐心聽取了這些意見，并當即進行了修改。）
4.2992－38－1這一組數字說明了什么？（國旗的確定是大家商量的過程，是體現集中智慧的過程。）
5.為什么確定五星紅旗圖案的決議宣布后，出現了“掌聲雷動”的場面？（因為在確定國旗圖案的過程中，大家充分發揮了主人翁的作用，參與國家大事的討論。五星紅旗代表了大家的共同意愿，贏得了全國人民的一致擁護。）
6.小結：五星紅旗是在民主氣氛中誕生的，是集體智慧的結晶。在確定國旗圖案的過程中，毛澤東、周恩來堅持和大家商量，充分聽取各種不同意見，這種民主作風，一直被人民稱頌。
7.全體起立，觀看升國旗錄像，向神圣的五星紅旗致敬，向充分發揚民主作風的老一輩革命家致敬。
三、辨析導行，深化認識
過渡：國家大事要發揚民主，由大家商量決定。那么，集體生活中的重要事情該怎么決定呢？以班委改選為例。
1.完成練習“議一議”。
（1）讀題后，大家評議：哪種做法好？
（2）小結：集體的大事我們也要做到決定。那么，在商量集體的事情時，我們應該注意些什么呢？
2.完成練習“幫一幫”。
（1）看練習“幫一幫”的錄像。
（2）提問：中隊長王欣在每次活動后，都有不少隊員提意見，這讓王欣感到吃力不討好。如果你是王欣的同學，打算跟王欣說些什么？
（3）小結：王欣同學的事例告訴我們，集體的事，如果一個人說了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和擁護的。
3.完成練習“辨一辨”。
（1）看練習“辨一辨”的錄像。（王欣同學在與大家商量制定“與好書交朋友”活動計劃時，幾位同學的不同說法。）
（2）提問；如果你是王欣同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？
（3）小結：集體的事情是大家的事情，不是個別班干部的事情，應該由大家來共同出主意，想辦法，依靠集體的智慧，這樣才能把事情辦得更好。
4.明確“少數服從多數”的原則。
（1）看錄像“李偉同學在開展‘和好書交朋友’活動時，意見與大家的決議不一致。”
（2）問：如果你是李偉同學，你該怎樣做？
（3）小結：以多數人意見作出的決定，大家都要服從，不能固執己見，少數要服從多數。
四、聯系實際，指導實踐活動
1.最近，學校號召同學們積極參與社會實踐活動，以豐富我們的業余生活，增強我們的社會生活能力，我們以什么方式來開展活動呢？現在我們就來制定我們中隊“社會實踐”活動的計劃。
2.中隊長組織大家分組討論，各組選出代表發言。
3.中隊長集中大家的意見，宣布活動決議。
五、總結全課，提出希望
1.同學們談學了這一課的收獲。
2.教師總結：一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無窮的。希望同學們從小培養民主作風，學會，大家齊心協力，一定會把集體的事情辦得更好。
板書設計
有事大家商量 篇2
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關規定設置的。這一課與下一課同屬一個單元。對小學生進行民主生活的啟蒙教育，是社會主義精神文明建設的需要，也是我們國家民主建設進程的要求。同時，小學高年級的學生，自主能力有所提高，在集體中自主、自理的事也多了起來，但他們在處理集體中的一些事情時，還不太懂得集體的事要大家商量著辦，也不會商量事情。有時，因意見不同而發生爭吵，或因有人固執己見而使事情辦不成，因而，教給他們一些商量事情的原則和方法，幫助他們學習過民主生活，是十分必要的。
本課分為三個板塊。
1.第一板塊是導入 ，讓學生談談集體生活商量事情時，是怎么做的。這種方式直接切入學生生活，有利于學生對課文觀點的理解與接受。
2.第二板塊是課文，分為兩個部分。
第一部分：講述了五星紅旗誕生的過程。這個事例很有代表性，充分反映了老一輩無產階級革命家毛澤東、周恩來在確定五星紅旗圖案的過程中所表現出來的民主作風。為了確定國旗的圖案，毛澤東和周恩來反復和大家商量，充分聽取各方面的意見。課文列舉了幾個事例來表明觀點。
3.第三板塊是練習，設置了四個欄目。
教法建議
1.本課教學要給學生講明三個問題，即：集體的事要大家商量，不能一個人說了算；在商量事情的時候要充分發表意見，耐心聽取別人意見；以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
2.本課教學的重點是，讓學生懂得集體的事一定要大家商量。教學的難點是，是民主思想的體現和集體生活的原則。教師在突破難點時，可給學生講明兩點：第一，因為集體的事是大家的事情，應該由大家來商量；第二，個人的能力和辦法有限，大家出主意，想辦法，依靠集體的智慧，才能把事情辦得更好。
3.教師在教學中要注意兩個問題。第一，中的“事”，是指集體的事，一般不包括個人的私事。第二，大家商量事情的辦法和途徑是很多的，不只是開會討論一種形式，還有調查了解、個別商量、分別征求意見、召開座談會等等。總之，不要把商量的形式講得太絕對。
教學設計示例
第十課
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己的意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人的意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學準備
1.國旗圖案。
2.課文故事錄音帶。
3.根據課后練習自制的錄像帶。
教學過程
一、諺語導入 ，激發興趣
1.請同學說有關“集體的力量大”的諺語。
2.出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。
問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。
師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書課題：）
3.為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節課要解決的問題。
二、學習課文，啟發明理
過渡：（出示國旗圖案）五星紅旗是我們偉大祖國的標志和象征，你知道五星紅旗誕生的過程嗎？
1.播放課文錄音。
2.提出以下問題，引導學生思考。
（1）你能用幾個數字表示出國旗誕生的過程嗎？（2992—38—1）
（2）2992、38、1這三個數字分別是怎樣產生的？各代表什么？
（3）小結：制定國旗是一件國家大事，中央人民政府、中國人民政治協商會議讓人民充分作主，充分發表意見，而人民群眾也以主人翁的態度積極關心國家大事。
3.（出示課文插圖）在會上毛主席是怎樣和各方人士商量國旗圖案的？大家又是怎樣做的？（當毛澤東翻到五星紅旗圖案時，很多人都贊成，但有三個同志對圖案說明中關于四顆小星的含義有些不同意見。毛澤東又耐心聽取了這些意見，并當即進行了修改。）
4.2992－38－1這一組數字說明了什么？（國旗的確定是大家商量的過程，是體現集中智慧的過程。）
5.為什么確定五星紅旗圖案的決議宣布后，出現了“掌聲雷動”的場面？（因為在確定國旗圖案的過程中，大家充分發揮了主人翁的作用，參與國家大事的討論。五星紅旗代表了大家的共同意愿，贏得了全國人民的一致擁護。）
6.小結：五星紅旗是在民主氣氛中誕生的，是集體智慧的結晶。在確定國旗圖案的過程中，毛澤東、周恩來堅持和大家商量，充分聽取各種不同意見，這種民主作風，一直被人民稱頌。
7.全體起立，觀看升國旗錄像，向神圣的五星紅旗致敬，向充分發揚民主作風的老一輩革命家致敬。
三、辨析導行，深化認識
過渡：國家大事要發揚民主，由大家商量決定。那么，集體生活中的重要事情該怎么決定呢？以班委改選為例。
1.完成練習“議一議”。
（1）讀題后，大家評議：哪種做法好？
（2）小結：集體的大事我們也要做到決定。那么，在商量集體的事情時，我們應該注意些什么呢？
2.完成練習“幫一幫”。
（1）看練習“幫一幫”的錄像。
（2）提問：中隊長王欣在每次活動后，都有不少隊員提意見，這讓王欣感到吃力不討好。如果你是王欣的同學，打算跟王欣說些什么？
（3）小結：王欣同學的事例告訴我們，集體的事，如果一個人說了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和擁護的。
3.完成練習“辨一辨”。
（1）看練習“辨一辨”的錄像。（王欣同學在與大家商量制定“與好書交朋友”活動計劃時，幾位同學的不同說法。）
（2）提問；如果你是王欣同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？
（3）小結：集體的事情是大家的事情，不是個別班干部的事情，應該由大家來共同出主意，想辦法，依靠集體的智慧，這樣才能把事情辦得更好。
4.明確“少數服從多數”的原則。
（1）看錄像“李偉同學在開展‘和好書交朋友’活動時，意見與大家的決議不一致。”
（2）問：如果你是李偉同學，你該怎樣做？
（3）小結：以多數人意見作出的決定，大家都要服從，不能固執己見，少數要服從多數。
四、聯系實際，指導實踐活動
1.最近，學校號召同學們積極參與社會實踐活動，以豐富我們的業余生活，增強我們的社會生活能力，我們以什么方式來開展活動呢？現在我們就來制定我們中隊“社會實踐”活動的計劃。
2.中隊長組織大家分組討論，各組選出代表發言。
3.中隊長集中大家的意見，宣布活動決議。
五、總結全課，提出希望
1.同學們談學了這一課的收獲。
2.教師總結：一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無窮的。希望同學們從小培養民主作風，學會，大家齊心協力，一定會把集體的事情辦得更好。
板書設計
有事大家商量 篇3
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關規定設置的。這一課與下一課同屬一個單元。對小學生進行民主生活的啟蒙教育，是社會主義精神文明建設的需要，也是我們國家民主建設進程的要求。同時，小學高年級的學生，自主能力有所提高，在集體中自主、自理的事也多了起來，但他們在處理集體中的一些事情時，還不太懂得集體的事要大家商量著辦，也不會商量事情。有時，因意見不同而發生爭吵，或因有人固執己見而使事情辦不成，因而，教給他們一些商量事情的原則和方法，幫助他們學習過民主生活，是十分必要的。
本課分為三個板塊。
1.第一板塊是導入 ，讓學生談談集體生活商量事情時，是怎么做的。這種方式直接切入學生生活，有利于學生對課文觀點的理解與接受。
2.第二板塊是課文，分為兩個部分。
第一部分：講述了五星紅旗誕生的過程。這個事例很有代表性，充分反映了老一輩無產階級革命家毛澤東、周恩來在確定五星紅旗圖案的過程中所表現出來的民主作風。為了確定國旗的圖案，毛澤東和周恩來反復和大家商量，充分聽取各方面的意見。課文列舉了幾個事例來表明觀點。
3.第三板塊是練習，設置了四個欄目。
教法建議
1.本課教學要給學生講明三個問題，即：集體的事要大家商量，不能一個人說了算；在商量事情的時候要充分發表意見，耐心聽取別人意見；以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
2.本課教學的重點是，讓學生懂得集體的事一定要大家商量。教學的難點是，是民主思想的體現和集體生活的原則。教師在突破難點時，可給學生講明兩點：第一，因為集體的事是大家的事情，應該由大家來商量；第二，個人的能力和辦法有限，大家出主意，想辦法，依靠集體的智慧，才能把事情辦得更好。
3.教師在教學中要注意兩個問題。第一，中的“事”，是指集體的事，一般不包括個人的私事。第二，大家商量事情的辦法和途徑是很多的，不只是開會討論一種形式，還有調查了解、個別商量、分別征求意見、召開座談會等等。總之，不要把商量的形式講得太絕對。
教學設計示例
第十課
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己的意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人的意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學準備
1.國旗圖案。
2.課文故事錄音帶。
3.根據課后練習自制的錄像帶。
教學過程
一、諺語導入 ，激發興趣
1.請同學說有關“集體的力量大”的諺語。
2.出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。
問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。
師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書課題：）
3.為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節課要解決的問題。
二、學習課文，啟發明理
過渡：（出示國旗圖案）五星紅旗是我們偉大祖國的標志和象征，你知道五星紅旗誕生的過程嗎？
1.播放課文錄音。
2.提出以下問題，引導學生思考。
（1）你能用幾個數字表示出國旗誕生的過程嗎？（2992—38—1）
（2）2992、38、1這三個數字分別是怎樣產生的？各代表什么？
（3）小結：制定國旗是一件國家大事，中央人民政府、中國人民政治協商會議讓人民充分作主，充分發表意見，而人民群眾也以主人翁的態度積極關心國家大事。
3.（出示課文插圖）在會上毛主席是怎樣和各方人士商量國旗圖案的？大家又是怎樣做的？（當毛澤東翻到五星紅旗圖案時，很多人都贊成，但有三個同志對圖案說明中關于四顆小星的含義有些不同意見。毛澤東又耐心聽取了這些意見，并當即進行了修改。）
4.2992－38－1這一組數字說明了什么？（國旗的確定是大家商量的過程，是體現集中智慧的過程。）
5.為什么確定五星紅旗圖案的決議宣布后，出現了“掌聲雷動”的場面？（因為在確定國旗圖案的過程中，大家充分發揮了主人翁的作用，參與國家大事的討論。五星紅旗代表了大家的共同意愿，贏得了全國人民的一致擁護。）
6.小結：五星紅旗是在民主氣氛中誕生的，是集體智慧的結晶。在確定國旗圖案的過程中，毛澤東、周恩來堅持和大家商量，充分聽取各種不同意見，這種民主作風，一直被人民稱頌。
7.全體起立，觀看升國旗錄像，向神圣的五星紅旗致敬，向充分發揚民主作風的老一輩革命家致敬。
三、辨析導行，深化認識
過渡：國家大事要發揚民主，由大家商量決定。那么，集體生活中的重要事情該怎么決定呢？以班委改選為例。
1.完成練習“議一議”。
（1）讀題后，大家評議：哪種做法好？
（2）小結：集體的大事我們也要做到決定。那么，在商量集體的事情時，我們應該注意些什么呢？
2.完成練習“幫一幫”。
（1）看練習“幫一幫”的錄像。
（2）提問：中隊長王欣在每次活動后，都有不少隊員提意見，這讓王欣感到吃力不討好。如果你是王欣的同學，打算跟王欣說些什么？
（3）小結：王欣同學的事例告訴我們，集體的事，如果一個人說了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和擁護的。
3.完成練習“辨一辨”。
（1）看練習“辨一辨”的錄像。（王欣同學在與大家商量制定“與好書交朋友”活動計劃時，幾位同學的不同說法。）
（2）提問；如果你是王欣同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？
（3）小結：集體的事情是大家的事情，不是個別班干部的事情，應該由大家來共同出主意，想辦法，依靠集體的智慧，這樣才能把事情辦得更好。
4.明確“少數服從多數”的原則。
（1）看錄像“李偉同學在開展‘和好書交朋友’活動時，意見與大家的決議不一致。”
（2）問：如果你是李偉同學，你該怎樣做？
（3）小結：以多數人意見作出的決定，大家都要服從，不能固執己見，少數要服從多數。
四、聯系實際，指導實踐活動
1.最近，學校號召同學們積極參與社會實踐活動，以豐富我們的業余生活，增強我們的社會生活能力，我們以什么方式來開展活動呢？現在我們就來制定我們中隊“社會實踐”活動的計劃。
2.中隊長組織大家分組討論，各組選出代表發言。
3.中隊長集中大家的意見，宣布活動決議。
五、總結全課，提出希望
1.同學們談學了這一課的收獲。
2.教師總結：一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無窮的。希望同學們從小培養民主作風，學會，大家齊心協力，一定會把集體的事情辦得更好。
板書設計
有事大家商量 篇4
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到有事大家商量。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關規定設置的。這一課與下一課同屬一個單元。對小學生進行民主生活的啟蒙教育，是社會主義精神文明建設的需要，也是我們國家民主建設進程的要求。同時，小學高年級的學生，自主能力有所提高，在集體中自主、自理的事也多了起來，但他們在處理集體中的一些事情時，還不太懂得集體的事要大家商量著辦，也不會商量事情。有時，因意見不同而發生爭吵，或因有人固執己見而使事情辦不成，因而，教給他們一些商量事情的原則和方法，幫助他們學習過民主生活，是十分必要的。
本課分為三個板塊。
1.第一板塊是導入 ，讓學生談談集體生活商量事情時，是怎么做的。這種方式直接切入學生生活，有利于學生對課文觀點的理解與接受。
2.第二板塊是課文，分為兩個部分。
第一部分：講述了五星紅旗誕生的過程。這個事例很有代表性，充分反映了老一輩無產階級革命家毛澤東、周恩來在確定五星紅旗圖案的過程中所表現出來的民主作風。為了確定國旗的圖案，毛澤東和周恩來反復和大家商量，充分聽取各方面的意見。課文列舉了幾個事例來表明觀點。
3.第三板塊是練習，設置了四個欄目。
教法建議
1.本課教學要給學生講明三個問題，即：集體的事要大家商量，不能一個人說了算；在商量事情的時候要充分發表意見，耐心聽取別人意見；以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
2.本課教學的重點是，讓學生懂得集體的事一定要大家商量。教學的難點是，有事大家商量是民主思想的體現和集體生活的原則。教師在突破難點時，可給學生講明兩點：第一，因為集體的事是大家的事情，應該由大家來商量；第二，個人的能力和辦法有限，大家出主意，想辦法，依靠集體的智慧，才能把事情辦得更好。
3.教師在教學中要注意兩個問題。第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集體的事，一般不包括個人的私事。第二，大家商量事情的辦法和途徑是很多的，不只是開會討論一種形式，還有調查了解、個別商量、分別征求意見、召開座談會等等。總之，不要把商量的形式講得太絕對。
教學設計示例
第十課 有事大家商量
教學目標
認知：
1.懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2.知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己的意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1.能做到有事大家商量。
2.在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人的意見。
3.以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學準備
1.國旗圖案。
2.課文故事錄音帶。
3.根據課后練習自制的錄像帶。
教學過程
一、諺語導入 ，激發興趣
1.請同學說有關“集體的力量大”的諺語。
2.出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。
問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。
師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書課題：有事大家商量）
3.為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節課要解決的問題。
二、學習課文，啟發明理
過渡：（出示國旗圖案）五星紅旗是我們偉大祖國的標志和象征，你知道五星紅旗誕生的過程嗎？
1.播放課文錄音。
2.提出以下問題，引導學生思考。
（1）你能用幾個數字表示出國旗誕生的過程嗎？（2992—38—1）
（2）2992、38、1這三個數字分別是怎樣產生的？各代表什么？
（3）小結：制定國旗是一件國家大事，中央人民政府、中國人民政治協商會議讓人民充分作主，充分發表意見，而人民群眾也以主人翁的態度積極關心國家大事。
3.（出示課文插圖）在會上毛主席是怎樣和各方人士商量國旗圖案的？大家又是怎樣做的？（當毛澤東翻到五星紅旗圖案時，很多人都贊成，但有三個同志對圖案說明中關于四顆小星的含義有些不同意見。毛澤東又耐心聽取了這些意見，并當即進行了修改。）
4.2992－38－1這一組數字說明了什么？（國旗的確定是大家商量的過程，是體現集中智慧的過程。）
5.為什么確定五星紅旗圖案的決議宣布后，出現了“掌聲雷動”的場面？（因為在確定國旗圖案的過程中，大家充分發揮了主人翁的作用，參與國家大事的討論。五星紅旗代表了大家的共同意愿，贏得了全國人民的一致擁護。）
6.小結：五星紅旗是在民主氣氛中誕生的，是集體智慧的結晶。在確定國旗圖案的過程中，毛澤東、周恩來堅持和大家商量，充分聽取各種不同意見，這種民主作風，一直被人民稱頌。
7.全體起立，觀看升國旗錄像，向神圣的五星紅旗致敬，向充分發揚民主作風的老一輩革命家致敬。
三、辨析導行，深化認識
過渡：國家大事要發揚民主，由大家商量決定。那么，集體生活中的重要事情該怎么決定呢？以班委改選為例。
1.完成練習“議一議”。
（1）讀題后，大家評議：哪種做法好？
（2）小結：集體的大事我們也要做到“有事大家商量”決定。那么，在商量集體的事情時，我們應該注意些什么呢？
2.完成練習“幫一幫”。
（1）看練習“幫一幫”的錄像。
（2）提問：中隊長王欣在每次活動后，都有不少隊員提意見，這讓王欣感到吃力不討好。如果你是王欣的同學，打算跟王欣說些什么？
（3）小結：王欣同學的事例告訴我們，集體的事，如果一個人說了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和擁護的。
3.完成練習“辨一辨”。
（1）看練習“辨一辨”的錄像。（王欣同學在與大家商量制定“與好書交朋友”活動計劃時，幾位同學的不同說法。）
（2）提問；如果你是王欣同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？
（3）小結：集體的事情是大家的事情，不是個別班干部的事情，應該由大家來共同出主意，想辦法，依靠集體的智慧，這樣才能把事情辦得更好。
4.明確“少數服從多數”的原則。
（1）看錄像“李偉同學在開展‘和好書交朋友’活動時，意見與大家的決議不一致。”
（2）問：如果你是李偉同學，你該怎樣做？
（3）小結：以多數人意見作出的決定，大家都要服從，不能固執己見，少數要服從多數。
四、聯系實際，指導實踐活動
1.最近，學校號召同學們積極參與社會實踐活動，以豐富我們的業余生活，增強我們的社會生活能力，我們以什么方式來開展活動呢？現在我們就來制定我們中隊“社會實踐”活動的計劃。
2.中隊長組織大家分組討論，各組選出代表發言。
3.中隊長集中大家的意見，宣布活動決議。
五、總結全課，提出希望
1.同學們談學了這一課的收獲。
2.教師總結：一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無窮的。希望同學們從小培養民主作風，學會有事大家商量，大家齊心協力，一定會把集體的事情辦得更好。
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