要有家庭責任感（精選4篇）

要有家庭責任感 篇1

　　教學目標 

　　認知

　　1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　2、 明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　1、 激發產生對家庭的責任感。

　　2、 愿意做家庭小主人。

　　行為

　　1、 主動承擔家務。

　　2、 家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　3、 不向父母提過分要求。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級“家庭生活中的道德規范”的關于“有家庭責任感”等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關“承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。

　　隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養學生關心家庭中發生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。

　　課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。

　　少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔家務。2、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。

　　教法建議：

　　1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。

　　2、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。

　　3、要注意給學生樹立身邊的榜樣。

　　教學設計示例

　　十二

　　〈教學目標 〉

　　認知

　　懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　激發產生對家庭的責任感。

　　愿意做家庭小主人。

　　行為

　　主動承擔家務。

　　家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　不向父母提過分要求。

　　教學重點：引導學生當好家庭小主人。

　　教學難點 ：強化家庭責任感的意識。

　　教育過程

　　一、啟發談話、導入  新課

　　1、同學們，你們現在已經是六年級的學生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責任？

　　（學生自由發言）

　　小結：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，。

　　板書：十二

　　2、（投影）出示思考題：有的同學說："家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。"這種說法對嗎？（讓學生議論片刻回答。）

　　小結：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責任感的表現。因此，是錯誤的。作為一名優秀的少年兒童，應該具有家庭責任感。

　　二、通過課文、 明確觀點

　　（一）想一想我們為什么要對家庭負責任？可結合學習課文1、2自然段。

　　（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

　　小結：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責任。

　　板書：家庭的小主人，要對家庭負責任。

　　（二）我們如何為家庭生活的幸福美滿出力呢？學習課文3至5自然段。

　　1、主動承擔一定的家務勞動，并把這看作是自己的分內之事。

　　（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

　　小結：現在家務勞動的內容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動去做。

　　板書：主動承擔家務勞動

　　（2）（投影）說一說：你在家里經常做哪些家務事？你是否把做家務看成是自己份內的事？

　　（學生把自己的實際情告訴同學，結合課文第5自然段的學習，教師表揚做得好的學生。）

　　2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。

　　過渡：在正常情況下，樂于做家務是具有家庭責任感的表現，但每個家庭難免會發生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責任感的小主人，又應該怎樣做呢？

　　（1）學生分小組議論、選代表在全班上發表意見。

　　小結：當家庭發生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。

　　（2）錄音播講"老舍的故事"--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學知道老舍是我國現代著名作家）。

　　（3）提問：聽了"老舍的故事"之后，你認為我們應學習老舍的什么好品德？

　　（學生回答，老師歸納板書）

　　板書：盡力為家庭分憂解難。

　　（4）你家里是否發生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？

　　（學生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學。）

　　小結：（肯定和表揚做得好的同學）我們既要向老舍學習，也要向身邊的同學學習，做一個具有家庭責任感的小學生，盡力為家庭分憂解難。

　　3、不向父母提過分的要求。

　　過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經常告誡自己，不要給父母添憂添難。

　　（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

　　（學生議論，自查后告訴同學。）

　　小結：個別同學確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學往往不考慮自己的家庭經濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應該時時想到家庭的經濟條件，不要向父母提出過分的要求。

　　板書：不向父母提過分要求

　　（2）錄音： "劉剛的故事"--課文第9自然段。

　　（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說："不想要什么了"？

　　（學生結合自己的認識具體回答。）

　　歸納：劉剛是個能考慮家庭經濟條件，體諒父母困難，不向父母擔過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責任感。可見，劉剛也是我們學習的榜樣。

　　（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學？有什么具體的事例？

　　結合課文第10自然段引導學生找身邊事例。

　　小結：在我們身邊，有些同學了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責任感的表現。

　　（三）根據自己的理解，說一說，我們為什么？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發言）

　　總結：有家庭責任感是優秀少年兒童必備的品質，一個有家庭責任感的人，長大才能有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養自己的家庭責任感。

　　三、聯系實際、深化認識

　　（一）述說：（投影）

　　1.作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責？

　　2.你在家時能當好家庭小主人嗎？做得怎樣？

　　學生根據板書要點回答，對照自己，自查自糾。

　　（二）學《新三字經》有關內容：

　　具有家庭責任感，也是《新三字經》要求我們應該做到的。

　　（投影）……家務事、樂擔承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……

　　（三）評議：

　　1.[投影出示第59頁"評一評"引導學生評議。

　　（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務，面不應該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔家務，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應做的事。這就更不應該了。

　　（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。

　　（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發表自己的看法。

　　四、總結全課、提出希望

　　同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。

　　板書設計 ：

　　探究活動

　　1、注意發現家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。

　　2、向媽媽表示，自己主動承擔一份力所能及的家務事，并請他們監督，自己做得怎樣。

　　3、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。

　　廣播站。

　　4、收集一些有家庭責任感的人和事，講給大家聽。

要有家庭責任感 篇2

　　教學目標 

　　認知

　　1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　2、 明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　1、 激發產生對家庭的責任感。

　　2、 愿意做家庭小主人。

　　行為

　　1、 主動承擔家務。

　　2、 家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　3、 不向父母提過分要求。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級“家庭生活中的道德規范”的關于“有家庭責任感”等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關“承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。

　　隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養學生關心家庭中發生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。

　　課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。

　　少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔家務。2、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。

　　教法建議：

　　1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。

　　2、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。

　　3、要注意給學生樹立身邊的榜樣。

　　教學設計示例

　　十二

　　〈教學目標 〉

　　認知

　　懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　激發產生對家庭的責任感。

　　愿意做家庭小主人。

　　行為

　　主動承擔家務。

　　家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　不向父母提過分要求。

　　教學重點：引導學生當好家庭小主人。

　　教學難點 ：強化家庭責任感的意識。

　　教育過程

　　一、啟發談話、導入  新課

　　1、同學們，你們現在已經是六年級的學生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責任？

　　（學生自由發言）

　　小結：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，。

　　板書：十二

　　2、（投影）出示思考題：有的同學說："家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。"這種說法對嗎？（讓學生議論片刻回答。）

　　小結：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責任感的表現。因此，是錯誤的。作為一名優秀的少年兒童，應該具有家庭責任感。

　　二、通過課文、 明確觀點

　　（一）想一想我們為什么要對家庭負責任？可結合學習課文1、2自然段。

　　（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

　　小結：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責任。

　　板書：家庭的小主人，要對家庭負責任。

　　（二）我們如何為家庭生活的幸福美滿出力呢？學習課文3至5自然段。

　　1、主動承擔一定的家務勞動，并把這看作是自己的分內之事。

　　（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

　　小結：現在家務勞動的內容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動去做。

　　板書：主動承擔家務勞動

　　（2）（投影）說一說：你在家里經常做哪些家務事？你是否把做家務看成是自己份內的事？

　　（學生把自己的實際情告訴同學，結合課文第5自然段的學習，教師表揚做得好的學生。）

　　2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。

　　過渡：在正常情況下，樂于做家務是具有家庭責任感的表現，但每個家庭難免會發生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責任感的小主人，又應該怎樣做呢？

　　（1）學生分小組議論、選代表在全班上發表意見。

　　小結：當家庭發生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。

　　（2）錄音播講"老舍的故事"--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學知道老舍是我國現代著名作家）。

　　（3）提問：聽了"老舍的故事"之后，你認為我們應學習老舍的什么好品德？

　　（學生回答，老師歸納板書）

　　板書：盡力為家庭分憂解難。

　　（4）你家里是否發生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？

　　（學生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學。）

　　小結：（肯定和表揚做得好的同學）我們既要向老舍學習，也要向身邊的同學學習，做一個具有家庭責任感的小學生，盡力為家庭分憂解難。

　　3、不向父母提過分的要求。

　　過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經常告誡自己，不要給父母添憂添難。

　　（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

　　（學生議論，自查后告訴同學。）

　　小結：個別同學確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學往往不考慮自己的家庭經濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應該時時想到家庭的經濟條件，不要向父母提出過分的要求。

　　板書：不向父母提過分要求

　　（2）錄音： "劉剛的故事"--課文第9自然段。

　　（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說："不想要什么了"？

　　（學生結合自己的認識具體回答。）

　　歸納：劉剛是個能考慮家庭經濟條件，體諒父母困難，不向父母擔過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責任感。可見，劉剛也是我們學習的榜樣。

　　（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學？有什么具體的事例？

　　結合課文第10自然段引導學生找身邊事例。

　　小結：在我們身邊，有些同學了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責任感的表現。

　　（三）根據自己的理解，說一說，我們為什么？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發言）

　　總結：有家庭責任感是優秀少年兒童必備的品質，一個有家庭責任感的人，長大才能有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養自己的家庭責任感。

　　三、聯系實際、深化認識

　　（一）述說：（投影）

　　1.作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責？

　　2.你在家時能當好家庭小主人嗎？做得怎樣？

　　學生根據板書要點回答，對照自己，自查自糾。

　　（二）學《新三字經》有關內容：

　　具有家庭責任感，也是《新三字經》要求我們應該做到的。

　　（投影）……家務事、樂擔承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……

　　（三）評議：

　　1.[投影出示第59頁"評一評"引導學生評議。

　　（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務，面不應該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔家務，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應做的事。這就更不應該了。

　　（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。

　　（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發表自己的看法。

　　四、總結全課、提出希望

　　同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。

　　板書設計 ：

　　探究活動

　　1、注意發現家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。

　　2、向媽媽表示，自己主動承擔一份力所能及的家務事，并請他們監督，自己做得怎樣。

　　3、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。

　　廣播站。

　　4、收集一些有家庭責任感的人和事，講給大家聽。

要有家庭責任感 篇3

　　教學目標

　　認知

　　1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　2、 明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　1、 激發產生對家庭的責任感。

　　2、 愿意做家庭小主人。

　　行為

　　1、 主動承擔家務。

　　2、 家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　3、 不向父母提過分要求。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級“家庭生活中的道德規范”的關于“有家庭責任感”等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關“承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。

　　隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養學生關心家庭中發生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。

　　課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。

　　少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔家務。2、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。

　　教法建議：

　　1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。

　　2、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。

　　3、要注意給學生樹立身邊的榜樣。

　　教學設計示例

　　十二

　　〈教學目標〉

　　認知

　　懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　激發產生對家庭的責任感。

　　愿意做家庭小主人。

　　行為

　　主動承擔家務。

　　家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　不向父母提過分要求。

　　教學重點：引導學生當好家庭小主人。

　　教學難點：強化家庭責任感的意識。

　　教育過程

　　一、啟發談話、導入  新課

　　1、同學們，你們現在已經是六年級的學生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責任？

　　（學生自由發言）

　　小結：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，。

　　板書：十二

　　2、（投影）出示思考題：有的同學說："家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。"這種說法對嗎？（讓學生議論片刻回答。）

　　小結：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責任感的表現。因此，是錯誤的。作為一名優秀的少年兒童，應該具有家庭責任感。

　　二、通過課文、 明確觀點

　　（一）想一想我們為什么要對家庭負責任？可結合學習課文1、2自然段。

　　（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

　　小結：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責任。

　　板書：家庭的小主人，要對家庭負責任。

　　（二）我們如何為家庭生活的幸福美滿出力呢？學習課文3至5自然段。

　　1、主動承擔一定的家務勞動，并把這看作是自己的分內之事。

　　（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

　　小結：現在家務勞動的內容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動去做。

　　板書：主動承擔家務勞動

　　（2）（投影）說一說：你在家里經常做哪些家務事？你是否把做家務看成是自己份內的事？

　　（學生把自己的實際情告訴同學，結合課文第5自然段的學習，教師表揚做得好的學生。）

　　2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。

　　過渡：在正常情況下，樂于做家務是具有家庭責任感的表現，但每個家庭難免會發生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責任感的小主人，又應該怎樣做呢？

　　（1）學生分小組議論、選代表在全班上發表意見。

　　小結：當家庭發生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。

　　（2）錄音播講"老舍的故事"--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學知道老舍是我國現代著名作家）。

　　（3）提問：聽了"老舍的故事"之后，你認為我們應學習老舍的什么好品德？

　　（學生回答，老師歸納板書）

　　板書：盡力為家庭分憂解難。

　　（4）你家里是否發生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？

　　（學生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學。）

　　小結：（肯定和表揚做得好的同學）我們既要向老舍學習，也要向身邊的同學學習，做一個具有家庭責任感的小學生，盡力為家庭分憂解難。

　　3、不向父母提過分的要求。

　　過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經常告誡自己，不要給父母添憂添難。

　　（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

　　（學生議論，自查后告訴同學。）

　　小結：個別同學確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學往往不考慮自己的家庭經濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應該時時想到家庭的經濟條件，不要向父母提出過分的要求。

　　板書：不向父母提過分要求

　　（2）錄音： "劉剛的故事"--課文第9自然段。

　　（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說："不想要什么了"？

　　（學生結合自己的認識具體回答。）

　　歸納：劉剛是個能考慮家庭經濟條件，體諒父母困難，不向父母擔過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責任感。可見，劉剛也是我們學習的榜樣。

　　（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學？有什么具體的事例？

　　結合課文第10自然段引導學生找身邊事例。

　　小結：在我們身邊，有些同學了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責任感的表現。

　　（三）根據自己的理解，說一說，我們為什么？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發言）

　　總結：有家庭責任感是優秀少年兒童必備的品質，一個有家庭責任感的人，長大才能有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養自己的家庭責任感。

　　三、聯系實際、深化認識

　　（一）述說：（投影）

　　1.作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責？

　　2.你在家時能當好家庭小主人嗎？做得怎樣？

　　學生根據板書要點回答，對照自己，自查自糾。

　　（二）學《新三字經》有關內容：

　　具有家庭責任感，也是《新三字經》要求我們應該做到的。

　　（投影）……家務事、樂擔承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……

　　（三）評議：

　　1.[投影出示第59頁"評一評"引導學生評議。

　　（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務，面不應該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔家務，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應做的事。這就更不應該了。

　　（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。

　　（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發表自己的看法。

　　四、總結全課、提出希望

　　同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。

　　板書設計：

　　探究活動

　　1、注意發現家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。

　　2、向媽媽表示，自己主動承擔一份力所能及的家務事，并請他們監督，自己做得怎樣。

　　3、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。

　　廣播站。

　　4、收集一些有家庭責任感的人和事，講給大家聽。

要有家庭責任感 篇4

　　教學目標 

　　認知

　　1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　2、 明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　1、 激發產生對家庭的責任感。

　　2、 愿意做家庭小主人。

　　行為

　　1、 主動承擔家務。

　　2、 家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　3、 不向父母提過分要求。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級“家庭生活中的道德規范”的關于“有家庭責任感”等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關“承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。

　　隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養學生關心家庭中發生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。

　　課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。

　　少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔家務。2、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。

　　教法建議：

　　1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。

　　2、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。

　　3、要注意給學生樹立身邊的榜樣。

　　教學設計示例

　　十二 要有家庭責任感

　　〈教學目標 〉

　　認知

　　懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

　　明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

　　情感

　　激發產生對家庭的責任感。

　　愿意做家庭小主人。

　　行為

　　主動承擔家務。

　　家中遇到困難，盡力分憂解難。

　　不向父母提過分要求。

　　教學重點：引導學生當好家庭小主人。

　　教學難點 ：強化家庭責任感的意識。

　　教育過程

　　一、啟發談話、導入  新課

　　1、同學們，你們現在已經是六年級的學生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責任？

　　（學生自由發言）

　　小結：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，要有家庭責任感。

　　板書：十二 要有家庭責任感

　　2、（投影）出示思考題：有的同學說：家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。這種說法對嗎？（讓學生議論片刻回答。）

　　小結：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責任感的表現。因此，是錯誤的。作為一名優秀的少年兒童，應該具有家庭責任感。

　　二、通過課文、 明確觀點

　　（一）想一想我們為什么要對家庭負責任？可結合學習課文1、2自然段。

　　（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

　　小結：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責任。

　　板書：家庭的小主人，要對家庭負責任。

　　（二）我們如何為家庭生活的幸福美滿出力呢？學習課文3至5自然段。

　　1、主動承擔一定的家務勞動，并把這看作是自己的分內之事。

　　（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

　　小結：現在家務勞動的內容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動去做。

　　板書：主動承擔家務勞動

　　（2）（投影）說一說：你在家里經常做哪些家務事？你是否把做家務看成是自己份內的事？

　　（學生把自己的實際情告訴同學，結合課文第5自然段的學習，教師表揚做得好的學生。）

　　2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。

　　過渡：在正常情況下，樂于做家務是具有家庭責任感的表現，但每個家庭難免會發生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責任感的小主人，又應該怎樣做呢？

　　（1）學生分小組議論、選代表在全班上發表意見。

　　小結：當家庭發生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。

　　（2）錄音播講老舍的故事--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學知道老舍是我國現代著名作家）。

　　（3）提問：聽了老舍的故事之后，你認為我們應學習老舍的什么好品德？

　　（學生回答，老師歸納板書）

　　板書：盡力為家庭分憂解難。

　　（4）你家里是否發生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？

　　（學生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學。）

　　小結：（肯定和表揚做得好的同學）我們既要向老舍學習，也要向身邊的同學學習，做一個具有家庭責任感的小學生，盡力為家庭分憂解難。

　　3、不向父母提過分的要求。

　　過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經常告誡自己，不要給父母添憂添難。

　　（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

　　（學生議論，自查后告訴同學。）

　　小結：個別同學確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學往往不考慮自己的家庭經濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應該時時想到家庭的經濟條件，不要向父母提出過分的要求。

　　板書：不向父母提過分要求

　　（2）錄音： 劉剛的故事--課文第9自然段。

　　（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說：不想要什么了？

　　（學生結合自己的認識具體回答。）

　　歸納：劉剛是個能考慮家庭經濟條件，體諒父母困難，不向父母擔過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責任感。可見，劉剛也是我們學習的榜樣。

　　（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學？有什么具體的事例？

　　結合課文第10自然段引導學生找身邊事例。

　　小結：在我們身邊，有些同學了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責任感的表現。

　　（三）根據自己的理解，說一說，我們為什么要有家庭責任感？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發言）

　　總結：有家庭責任感是優秀少年兒童必備的品質，一個有家庭責任感的人，長大才能有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養自己的家庭責任感。

　　三、聯系實際、深化認識

　　（一）述說：（投影）

　　1.作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責？

　　2.你在家時能當好家庭小主人嗎？做得怎樣？

　　學生根據板書要點回答，對照自己，自查自糾。

　　（二）學《新三字經》有關內容：

　　具有家庭責任感，也是《新三字經》要求我們應該做到的。

　　（投影）……家務事、樂擔承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……

　　（三）評議：

　　1.[投影出示第59頁評一評引導學生評議。

　　（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務，面不應該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔家務，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應做的事。這就更不應該了。

　　（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。

　　（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發表自己的看法。

　　四、總結全課、提出希望

　　同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。

　　板書設計 ：

　　探究活動

　　1、注意發現家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。

　　2、向媽媽表示，自己主動承擔一份力所能及的家務事，并請他們監督，自己做得怎樣。

　　3、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。

　　廣播站。

　　4、收集一些有家庭責任感的人和事，講給大家聽。