節(jié)約光榮 浪費可恥
教學(xué)目標
認知：
l.知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。
2.能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象。
情感
以節(jié)儉為榮，以浪費為恥。
行為：
1.自覺愛惜勞動成果。
2.生活節(jié)儉，不浪費錢物。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的。本課著重進行節(jié)儉教育，幫助學(xué)生正確認識和理解節(jié)儉與浪費的關(guān)系，要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象，并懂得節(jié)儉光榮、浪費可恥的道理。在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺愛惜勞動成果，不比吃穿，不浪費錢物。
不論是從學(xué)生養(yǎng)成教育需要出發(fā)，還是從我國國情教育出發(fā)，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣，都是十分必要的。
本課以焦裕祿生活節(jié)儉的事例，說明節(jié)儉光榮、浪費可恥的道理，教育學(xué)生在日常生活中要珍惜勞動成果，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，做到不比吃穿，不浪費錢物。
本課的教學(xué)重點是要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象，懂得節(jié)儉光榮，浪費可恥。
隨著生活水平的不斷提高和生活條件的日益改善，大手大腳的現(xiàn)象也越來越普遍。在五六十年代，人們出于對子女的關(guān)心和愛護，曾經(jīng)有過“再苦也不能苦孩子”的心理。那時候，大人們自己舍不得吃，舍不得穿，能省則省。整個社會通行“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”對此，現(xiàn)在的小學(xué)生是很難理解和接受的。如何讓在蜜罐子里泡大的一代又一代新人從小養(yǎng)成生活節(jié)儉的習(xí)慣，是思想品德課教學(xué)的難題，也是本課教學(xué)的難點。現(xiàn)在雖然有人理智地提出“再富也要苦孩子”，但身體力行的時候，和困難重重。很多家長在孩子提出生活上的過高要求的時候，常常會以下不為例來放縱孩子。有的家長顯然收入不高，怕自己沒面子，也常常用花錢大手大腳來打腫臉充胖子。因此，本課教學(xué)必須找準本班學(xué)生的活思想。
從日常生活中人們對闊氣、大方與吝嗇、小氣的理解入手，把問題開門見山地擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生作出判斷和說明。學(xué)生對這個問題會有很多看法。
教法建議
1.課文時節(jié)儉的含義作了一個界定，“節(jié)儉是指不該花的錢不花，不該扔的東西不扔”。為了表明這個定義的相對性，在這個定義前面，附加了“我們所說的節(jié)儉”。教學(xué)時要注意分寸，不能把節(jié)儉的含義說得太絕對。因為節(jié)儉的含義是相對的，其中的“該”與“不該”，因人、因時、因地而異。倘若說得太絕對，學(xué)生一旦找到反面例證，教師便會作繭自縛。
2.浪費的對象是人、財、物以及時間。由于篇幅的限制，本課課文及練習(xí)只涉及了財和物，沒有涉及人力、時間的浪費。是否補充及如何補充，教師可以根據(jù)本地實際酌情處理。本套教材有專門的惜時教育，教學(xué)時要注意把它們有機聯(lián)系起來。
3.本課以明理為主，而激情是明理的前提。為了讓學(xué)生對“節(jié)儉光榮、浪費可恥”產(chǎn)生情感共鳴，可以把練習(xí)“寫一寫”提前進行。學(xué)生搜集、贈送有關(guān)節(jié)儉的格言、諺語、警句的過程，也是學(xué)生接受教育的過程。具體安排、指導(dǎo)學(xué)生搜集時，可把學(xué)生按“古、今、中、外”或按“人、財、物、時”分成若干小組，一個組有一個側(cè)重點。指導(dǎo)學(xué)生贈送格言、諺語、警句時，可以讓學(xué)生先說出所送格言、諺語、警句的意思，再提出自己對同學(xué)的希望，然后贈送。
4.如前所述，本課的教學(xué)重點是要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象，懂得節(jié)儉光榮、浪費可恥。在道理上，學(xué)生都能夠說，問題在于口服心不服，或者是口服“行”不付。因此，教師要把本班學(xué)生在節(jié)儉、浪費上的實際狀況看得明明白白，在教學(xué)本課的過程中或在教學(xué)本課之后，指導(dǎo)學(xué)生制訂出本班的“節(jié)儉公約”，成為學(xué)生的行為準則。
第九課 節(jié)儉光榮 浪費可恥
教學(xué)目標
認知：
1.知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。
2.懂得節(jié)儉光榮，浪費可恥，要珍惜勞動成果。
情感：
以節(jié)儉為榮，以浪費為恥。
行為：
能自覺愛惜勞動成果，生活節(jié)儉，不浪費錢物。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課
師：同學(xué)們，老師對前段時間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學(xué)們看看這則消息，聽聽同學(xué)們的意見。（課件播放：一則消息。）
消息： 2001年6月23日 星期六 某晚報
嶄新毛巾 當(dāng)作“一次性”抹桌布
小學(xué)生“瀟灑”為哪般？
本報訊 幾塊錢一張的新毛巾，卻被一些小學(xué)生當(dāng)作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當(dāng)作垃圾扔掉了……如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。
據(jù)某小學(xué)四（3）班班主任介紹，為了鍛煉學(xué)生的生活自理能力，他要求每個學(xué)生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學(xué)生帶來的竟是嶄新的長方毛巾，每塊價值幾元錢，在勞動結(jié)束后，它們都被扔進了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費行為，5個孩子覺得“沒什么大不了的”。
生：我認為用新毛巾當(dāng)作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費了。
師：可我們身邊的許多人和這5位小學(xué)生一樣，有著同樣的想法，他們認為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個問題怎么看？
生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費掉的行為是不對的。
師：歸納學(xué)生的看法，揭示課題，板書：節(jié)儉光榮 浪費可恥
二、合作學(xué)習(xí)，明白道理
師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式深入學(xué)習(xí)課文，討論交流學(xué)習(xí)情況，解決以下問題：
1.課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？
2.焦裕祿為什么要這么節(jié)儉？從中你懂得了什么？
師：口述合作學(xué)習(xí)的步驟：
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文。
（2）組內(nèi)發(fā)表意見。
（3）小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。
（4）組員補充說明。
師：同學(xué)們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子—焦裕祿，生活上嚴以律己，勤儉節(jié)約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節(jié)儉與浪費的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節(jié)儉并不丟人，是珍惜勞動成果的表現(xiàn)，是光榮的；而浪費財物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的。”）
師：我曾記得毛主席說過一句話：“沒條件講究的時候不講究，這一條好做到，有條件講究的時候不講究，這一條難做到。”愛國華僑陳嘉庚先生擁有巨額資產(chǎn)，在我們看來，他的生活一定很奢華，但事實并非如此。請結(jié)合陳嘉庚的事跡，談?wù)勀銓λf的“應(yīng)該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應(yīng)該用的錢，一分一厘也不要浪費”這句話的理解。
3.課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。
師（學(xué)生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節(jié)儉的美德；無論在生活困難時期，還是在經(jīng)濟富裕的今天，我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。讓我們記住這句話吧。
課件出示：課文第八自然段的部分內(nèi)容。（“因為任何一種財物，無論它是國家的、集體的，還是個人的，都是勞動人民辛勤勞動的成果，都是來之不易的。隨意浪費就是不尊重勞動人民的勞動，這不僅不是大方，而且是犯罪，是非常可恥的。”）
板書：珍惜勞動成果 培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣
三、聯(lián)系實際，自我教育
1.師：請談一談你對下面三件事的看法。
課件播放：根據(jù)課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。
小品1：小麗常常浪費紙，一張紙才寫幾個字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買。”
小品2：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學(xué)知道了，會笑話我們的。”
小品3：小明與小剛給同學(xué)過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
師：同學(xué)們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯的。在日常生活中，我們應(yīng)該向焦裕祿、陳嘉庚學(xué)習(xí)，生活節(jié)儉，不浪費財物，把錢用在應(yīng)該用的地方。
2.師：學(xué)習(xí)完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節(jié)約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現(xiàn)場采訪同學(xué)。）
師口述采訪步驟：
（1）每組的小記者根據(jù)老師提供的題目采訪本組的同學(xué)。
（2）小記者收集采訪意見。
（3）小記者匯報采訪情況。
采訪題目如下：
①你有沒有浪費過電或看見過浪費電的現(xiàn)象？如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
②你有沒有浪費學(xué)習(xí)用品或看到浪費學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
③你有沒有浪費水的做法或看到浪費水的現(xiàn)象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
④你有沒有浪費糧食的做法或看見過浪費糧食的現(xiàn)象，結(jié)合今天所學(xué)談?wù)劷窈髴?yīng)該怎么做？
⑤過去你是怎樣花自己的零用錢的？今后你怎樣使用自己的零用錢？
師：同學(xué)們從節(jié)約水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品、零用錢等方面都談了自己今后的打算，我相信同學(xué)言出必行。為鼓勵大家，老師贈送幾條節(jié)儉的格言給同學(xué)們，讓我們師生共勉。
3.課件出示節(jié)儉格言：
（1）對于浪費的人，金錢是圓的，可是，對于節(jié)儉的人，金錢是扁平的，是可以一塊塊堆積起來的。
（2）為人不知儲蓄，則一生困苦，致死貧乏。
（3）節(jié)儉是一大收入。
（4）以有余，補不足。
四、總結(jié)深化，課外延伸
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了第九課“節(jié)儉光榮 浪費可恥”這一課，你有什么收獲？
答案要點：自古以來，人們就把節(jié)儉當(dāng)作美德，我們應(yīng)以節(jié)儉為榮，浪費為恥。
師：那就讓我們記住“節(jié)儉光榮，浪費為恥”這句話，把這句話作為我們今后行動的指南。課后，讓我們利用班會的時間制定班級公約，時刻約束自己的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
板書設(shè)計