積極進取

教學目標

認知：
1、知道人應該追求上進，不斷給自己提出新目標，并未實現目標而努力。
2、懂得是一個人取得成功的重要條件，是時代的要求。
情感：
1、愿意向的人學習。
2、為自己的進步感到高興和自豪。
行為：
1、能對自己進行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標，努力向上。
2、 在班里學習、工作和各項活動中爭先上進，不甘落后。

教學建議

教材分析：
本課是按“，不甘落后”德目和相關教學要求編寫的。是人才素質重要內容。一個人只有具備進取心才能不安于現狀和已經取得的成績，不斷朝著新的目標前進；一個社會擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進取的一代人才，社會才會蒸蒸日上，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。因此對學生進行這方面的教育很重要。
本課主要通過課文教學，引導學生從三個方面理解的重要性。
1.是人應該具備的重要品質。
2.是一個人獲得成功的重要條件。
3.是時代的要求。
本課共有五個欄目
欄目一“思考”通過電影導演謝晉、足球明星貝利的話，引導學生思考“下一部”、“下一個”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個進球。教師應引導學生了解他們對事業(yè)那種不斷追求、的精神。
欄目二“述說”第一小題是引導學生聯系自己的實際，鞏固所學觀點；第二小題是培養(yǎng)學生看到身邊小伙伴的優(yōu)點的意識，懂得每一個人都有自己應當學習的長處，激發(fā)學生不斷向上的愿望。
欄目三“評議” 在成績面前兩種表現，分別說明是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。
欄目四“討論”學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。
欄目五“自查”是本課內容的拓展，旨在使學生通過實踐活動，在日常行為中自覺地按照道德行為規(guī)范要求自己。

教法建議
1.根據教材各個欄目的教育意圖，把相關的內容進行組合。如：“評議”與“討論”兩個欄目目都采用了討論的形式，可以在教學中安排在一起，既可以幫助學生提高認識，又可以指導學生行為。
2.充分聯系學生實際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學生制作行動目標、計劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報上，激勵學生不斷進步。

教學設計示例

教學過程
一、 啟發(fā)談話，引出話題
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個家喻戶曉的人物，他那靈巧的過人技術，精準的射門腳法，曾經使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無人敢可比播放足球比賽實況�？墒钱斢腥藛栘惱�："你踢進了那么多球，最使你難忘的是哪一個？"貝利回答："下一個。"
提問：誰知道貝利是什么意思？
（引導學生，理解貝利對成績不滿足的上進心理。）
這些是著名電影導演謝晉導演的幾部片子的片斷，大家請看。
他拍過這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請大家猜一猜。
他說過："我自己最喜歡自己導演的下一部電影。"
像這種在成績面前永不滿足，不斷前進的精神，就是。
（板書課題：二 ）
二、學習課文，初步明理
1、談到這個話題，我想首先請大家聽一個故事。
2、聽錄音故事《排球隊的鐵榔頭》
3、提問：你認為郎平是一個什么樣的人？她的哪些表現給你留下了印象？
（引導學生理解郎平是一個有精神的人）
4、小組討論：郎平的精神表現在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內容，合作學習，一會兒匯報。
投影：匯報提綱：
首先，說明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會遇到什么困難，她會怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結果；最后，你們小組有什么感受。
（學生根據自己的意愿，分別選擇進入北京隊、進入國家隊、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領女排走出低谷等內容）
5、各小組匯報，并把本小組討論結果寫在黑板相關的位置上。
（使學生認識郎平在五個階段表現中，由于有一種的精神，所以都取得了令人滿意的結果。使學生認識到郎平是一個不滿足已有的成績的人。）
6、結合學生對郎平不同階段表現的板書，進一步提問：把郎平的進步過程，連續(xù)起來看，你們有什么更深的認識？
（使學生認識，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標，并戰(zhàn)勝一個又一個困難，具有的精神，才不斷取得了成功。）

板書圖：
毅然挑重擔，迎接新挑戰(zhàn)
進修學習，提高自身理論素質
苦練加苦練，成為著名扣球手
加大訓練，進入國家隊
克服弱點，進入北京隊
6、提問：的精神對郎平有什么影響？
（引導學生認識沒有的精神，就會一事無成。）
板書：取得成功的重要條件
7、他們這樣做，對社會有什么好處 ？
（引導學生認識不但對個人有益，同時對社會有益。）
板書：時代的要求
小結：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種的精神，在各自的領域里不斷給自己提出新的目標，努力拼搏，不斷奮進，最終取得一個又一個的成功。俗話講：逆水行舟，不進則退。所以說，是一個人取得成功的重要條件。同時對社會也是有益的。
三、聯系實際，加深認識
1、引言：同學們在課前通過讀書、訪問、查詢，收集了許多關于名人經過不斷努力，取得成功的故事。請你在小組里講給同學們聽。最后推選出一個講得好的在全班講。
（使學生有更多的參與表現的機會，通過講故事，既教育別人，同時也鍛煉學生在與別人交往過程中，形成較強的表達能力。）
2、用簡練的語言，說出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導學生聯系觀點，深化認識。）
3、提問：他們這樣做有什么好處？
（引導學生認識不但對個人，而且對社會都有益。）
4、導語 ：其實像這樣的人在我們身邊就有。他們在自己的學習、生活、工作以及興趣愛好中，不怕困難，不斷奮進，因此取得可喜的成績。
請你說出自己了解的一個這樣的人。
（結合課后"述說"一題，學生指出自己的同學、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學習的榜樣。）
教師：請班上被提到的學生站出來。你能向同學們展示自己的才能嗎？大家鼓勵一下。
（通過展示，既鼓勵成功的學生本人，同時又有利于激發(fā)其他學生情感。）
在大家鼓勵參加展示的學生時，請這些學生談一談自己取得成功的簡要過程。
（進一步使學生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標，才會取得成功。）
5、你自己在這方面有這樣的體會嗎？
（學生結合自己點滴體會，在自我教育中加深對觀點的理解。）
小結：大家的認識說明，一個人只有不斷給自己提出新的奮斗目標，同時戰(zhàn)勝前進路上的困難，才能在中取得一個又一個新的成績。
四、 辨析聯系 ，運用觀點
1、今天大家通過學習，提高了認識。下邊請你看兩段錄像，選擇自己感受深的內容，談談自己的看法。
錄像一：（課后評議1）
錄像二：（課后評議2）
（使學生運用觀點，懂得在成績面前是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。是有沒有精神的表現。）
2、 請大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）
小品2：（課后討論題2）
提問：你會對他說一些什么？
（學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。）
小結：通過今天你的學習，大家對的重要性，有了明確的認識，懂得了精神對于一個人的進步，是十分重要的。
五、全課總結，提出希望
，既是一個人對生活的態(tài)度，體現了人樂觀向上、不斷追求的精神，也是時代的要求。新時代的少年，應該朝氣蓬勃，積極向上，在前進的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標，并為實現目標頑強拼搏，克服一切困難，做一個有所作為的接班人。

板書設計 ：
二

成功的條件 新的目標

時代的要求 奮力拼搏

探究活動

1、搜集有關的人的事跡實際，講給大家聽。
2、在班集體中找一找的同學，與他交朋友共同交流體會。
3、訪問自己熟悉的人，收集有關精神使人取得成功的實例。
4、搜集有關的名言、警句，作為自己的座右銘激勵自己前進。