上課守紀律

教學目標

認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。
2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：
1.愿意遵守課堂紀律。
2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為：
1.聽到上課鈴聲立即進教室。
2.上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準“遵守紀律”德目中，教學內容部分“遵守課堂紀律”；基本要求認知部分“知道課堂紀律的基本要求，能用正反事例說明，上課要守紀律”；行為部分“遵守課堂紀律”而設置的。屬于入學常規中遵守課堂紀律的教育。
一年級學生剛上學不久，雖然教師已經通過其他途徑向他們進行了遵守課堂紀律的教育，但是，由于學生年紀小，調節自己行為的能力差，時常管不住自己，所以，違反課堂紀律的現象還會發生。這些缺點如不及時糾正，久而久之，形成習慣，改正起來是很費力的。因此，不失時機地對他們進行遵守課堂紀律的教育十分重要。

教法建議：

1.一年級新生入學后，學校都要進行常規教育，遵守課堂紀律的教育是其中的一個重點，因此在本課教學之前，學生已經聽到多次的有關的教育，學生可能對本課學習內容不感覺新奇。為了引起他們的學習興趣，就要注意采用生動活潑的學習方法加強直觀性，如將課文內容制成課件進行演示等。
2.本課重點是對學生行為進行指導，但不要僅是行為訓練，要讓學生明白行為的意義，使學生懂得自己遵守課堂紀律和大家學習的關系，要為集體約束自己的行為。
3.本課的學習內容，學生在課前已有一些體驗，教學中要鼓勵學生結合實際談談自己的體驗，創造更多的討論機會。教師要在引導學生談體驗的基礎上幫助學生提高認識。
4.一年級的小學生由于心理年齡的特點，控制自己的能力較弱，經常會出現管不住自己而違反課堂紀律的現象，在本課教學中，教師不要批評指責學生，應采取正面引導的方式，幫助學生明白道理，鼓勵學生克服弱點，努力做一個遵守課堂紀律的好學生。

教學設計示例

<教學目標>

認知：
1. 知道課堂紀律的基本要求。
2. 懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：
1.愿意遵守課堂紀律。
2.對不遵守紀律的行為不滿。
行為：
1.聽到上課鈴聲立即進教室。
2.上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點：
的重要性。

教育過程：
一、 想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）
1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？
2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。
板書設計：

二、 說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）
出示圖一。
1.小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？
2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：
（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業 。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。
1.小組交流：
（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？
（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？
2.小結：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。
1.討論：
（1）為什么想發言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？
2.小結：
想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、 看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）
出示投影片。（"看一看"中的圖1）
1.小組交流：現在是什么時候？這個男同學做得對嗎？為什么？請你告訴他應該怎樣做？
2.小結：聽到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。

出示投影片。（"看一看"中的圖2）
1.討論：這位男同學做得對嗎？想想應該怎樣幫助他？
2.小結：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。
過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎？

出示投影片。（"看一看"中的圖3）
1.全班交流：說說他們的進步表現在哪兒？這樣做的結果是什么？
2.小結：在大家的幫助下，這些同學都改正了缺點，做到了想發言先舉手，得到老師的允許后，再起立發言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好啊！

四、 做一做（使學生鞏固課堂常規的基本要求并進行具體訓練和指導。）
1. 學生四人一組，在組里做。
（1） 聽到上課的鈴聲……
（2） 聽老師講課……
（3） 想發言……
2. 請同學們到前邊做。
現場采訪：
你為什么要這樣做？
對做不到的同學你會怎樣幫他？
（對做得好的同學進行表揚。）

五、 兒歌總結
1.學兒歌。
聽到鈴聲響，
快快進課堂。
起立要站直，
坐正不亂晃。
不做小動作，
專心來聽講。
發言先舉手，
回答不亂搶。

板書兒歌
2.學生邊讀兒歌邊表演。
3.小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

板書設計：

五、

聽到鈴聲響，快快進課堂。
起立要站直，坐正不亂晃。
不做小動作，專心來聽講。
發言先舉手，回答不亂搶。

探究活動

1.開展主題活動“爭做的小標兵”。
活動過程 ：

（1）同學小組交流。
上課都應該遵守哪些紀律？
為什么要遵守這些紀律？
（2）全班交流。
（3）夸夸班中的好同學。
（4）請他們說說是怎么做到的。
（5）全班展開討論。
（6）寫一寫：如何爭做的小標兵。
（7）制定評比要求（每周一評）

2.在紙上寫出的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵或提醒自己。