課間活動守秩序

教學目標

認知：

1. 知道在課間活動中要按順序、守規則。
2. 能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉快又安全。

情感：
愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。

行為：
，遵守游戲規則。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準“遵守紀律”德目中教學內容“遵守學校一日生活常規”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動要守秩序”而設置的。
一年級小學生非常喜歡游戲，因此，游戲成了他們課間的主要活動。雖然學生在幼兒園受過守秩序的教育，但由于他們剛入學校，還不習慣過集體生活，因此，做游戲時常常出現只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨占玩具和游戲器械，不遵守游戲規則的情況。這不但影響游戲的進程，影響同學團結，而且由于課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學生十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養學生的文明行為和習慣。

教法建議：

1.課間活動是學生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，教師要在學生具體感受的基礎上，幫助學生分析，明確是非，提高道德認識。教師不要講得過多。
2.在分析各種活動發生的情況時，應把課間同時活動的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學生意識到一個人不守秩序，會影響大家，所以每個人都要約束自己，在課間活動中自覺守秩序。
3.課間活動學生都有感受，平時學校也常進行守秩序的教育，學生可能不感新奇，教學中要結合教材，抓住典型事例，提出引起學生思考的問題展開討論，分析講道理，使學生感到不同于日常的教育，能有新的收獲。還要采用一些電化教學手段，有條件的可制作一些多媒體課件，使圖中的人物能活動起來，引起學生的學習興趣。

教學設計示例

<教學目標>
認知：
1. 知道在課間活動中要按順序、守規則。
2. 能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。
行為：，遵守游戲規則。

教學重點：
使學生知道應該怎樣做。

教學難點：
為什么課間活動要守秩序。

教育過程：
一、 看一看（使學生知道學校安排"課間"的目的。）
出示投影片。（"看一看"中的圖）
1.提問：你能看出這是在什么時候嗎？"課間"指什么時間？
2.小結：一節課與一節課之間休息的10分鐘叫"課間"。
板書：課間
3.小組交流：
圖上的同學要去做什么？
課間時，你做什么？
為什么學校要安排"課間"？
4.小結：
學校安排在兩節課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下，上上廁所、喝點兒水；也可以適當地開展一些有益的活動，換換腦筋，以便下一節課能精神飽滿地學習。
5.同桌互相說說：你知道課間應注意些什么嗎？
板書：活動守秩序
6.小結：
課間活動的時間短，全校同學同時活動，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是的第一個要求。
過渡語：下面咱們就來看看這些同學在課間活動時是怎么守秩序的吧！

二、 說一說（使學生知道課間活動為什么要守秩序，怎樣守秩序。）
出示圖片。
1.小組交流：
（1）課間休息時，操場上的同學們在做哪些活動？
師：操場上，同學們有的在玩跳長繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的同學在引水桶前接水喝。
（2）觀察他們的表情怎樣？你知道他們為什么這么高興嗎？
2.小結：在課間活動時，同學們都很守秩序、守規則，所以他們玩得很高興，休息得好。
3.分小組學習：（每組任選一題交流）
（1）跳長繩的同學為什么玩得好？
小結：這些同學在跳長繩之前就規定好每人跳幾個，一旦跳夠了數或跳壞了，就要自動下來，讓別人跳。由于他們自覺地按規定、按順序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高興。
（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學為什么玩得好？
小結：同學們輪流當老鷹和雞媽媽，在做游戲時，當小雞同學沒有猛跑、互相推的，而是拽著同學的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學也是這樣。在玩集體性的游戲時，只有每個同學都按規則、守秩序，大家才能玩得開心。
（3）玩踢毽的同學哪做得好？
小結：這兩位同學不僅玩得好，還特別注意做到不影響其他同學的活動。
過渡語：下課不僅可以開展有益的活動，還應當上上廁所、喝點兒水，休息一下。
看圖（喝水的同學）
（4）這些在引水桶前喝水的同學是怎么做的？他們哪些地方值得我們學習？
小結：同學們排好隊，按順序，一個一個地接水喝。
師：操場上，無論是做游戲的同學，還是休息的同學，都很守秩序，所以同學們玩得好、休息得好。操場上的每個角落都充滿了笑聲。
4.討論：
課間游戲和休息時如果不守秩序會怎樣？
5.小結：
不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以非常重要。
過渡語：既然那么重要，就請大家幫幫下面這些小同學吧！

三、 看一看（使學生知道不守秩序的危害。）
1.展示課間：
請同學找出不守秩序的同學。
說一說他哪做得不好。
2.小結：在玩滑梯時，有個小同學為了讓自己多玩一會兒，不排隊、亂擠，還加塞，同學們很生氣，都勸阻他要守規則。他不但不接受批評，反而去倒著爬滑梯，結果和一個正往下滑的同學撞在一起。這時，上課鈴聲響了，同學們不高興地向教室走去。那兩個相撞的同學一個被老師抱著，一個被同學攙扶著，向醫務室走去�？�！違反游戲規則，不守秩序，使得課間游戲無法正常進行，大家都不愉快。如果造成傷害事故，不僅自己痛苦，還會影響學習。

四、 想一想（使學生知道課間無論做什么都要守秩序。）
1.出示投影片。（"想一想"中的圖1）
小組交流：拐彎時為什么不能猛跑？
小結：拐彎時猛跑，如果對面來人看不見，兩人撞在一起很容易出事故，所以，拐彎時千萬不要猛跑，要走。
2.出示投影片。（"想一想"中的圖2）
討論：上下樓梯為什么要靠右走？
小結：上下樓梯靠右走，上下樓的同學才不會相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現擠壓事故。

五、 兒歌總結（激發學生愿意在課間活動中守秩序的情感。）
1.讀兒歌。

課間活動多，
有趣又快活。
人人守秩序，
個個按規則。
大家休息好，
一起來上課。

板書兒歌

2.總結：
同學們，馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首兒歌伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘。

板書設計：

六、

課間活動多，有趣又快活。
人人守秩序，個個按規則。
大家休息好，一起來上課。

探究活動

一、開展主題活動“課間活動如何守秩序”
1.把同學帶到操場上，老師先不提要求，同學分組活動。
2.集合，請同學說剛才玩得高興嗎？為什么？
3.分組交流：課間活動如何才能玩得高興？
4.全班交流。
5.老師結合同學回答，提出具體要求。
6.再次分組活動。
7.集合，談這次活動的感受。
8.全班交流：的好處？

利用課間觀察操場上同學們是如何做游戲的？現場采訪守秩序的同學。請他們談感受。