蘇教版四年級語文下冊作文習作１教案（通用2篇）
蘇教版四年級語文下冊作文習作１教案 篇1
課題
習作 2備課日期3月20 日
教學目標《推薦他人》要求學生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。 1、學習通過具體的事例 ，表現人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。 2、學習通過采訪的方式搜集相關的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。 3、在學習過程中，努力發現他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。
教學重難點1、學習用具體的事例 表現人物的主要特點。 2、學習用多種方式搜集資料，并提高選材能力。
教學準備配套光盤
教學時間2課時教學過程
第一課時
教學目標《推薦他人》要求學生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。
教學重難點學習用具體的事例 表現人物的主要特點。教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖一、聯系“雛鷹爭章”，習作要求： 二、組織交流，豐富習作素材： 三、拓展思路，指導書面表達： 1、同學們，學校一直在開展“雛鷹爭章 七星評比”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。 2、在“爭章”過程中，出現了表現突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？ 3、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。 4、小結：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。 5、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。 6、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。 7、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。 1、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。 2、可以采用總分方式來推薦某個同學。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。 1、小組內互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關鍵是舉具體的事例。 2、班級進行交流，教師適當指導。 3、推選代表上臺發言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。 學生撰寫草稿。 第二課時 一、繼續完成習作草稿。 二、交流、評議習作。 1、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優點寫具體”方面進行評議。 2、修改習作草稿。 3、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當） 4、再次進行修改。 三、展示學生習作。
板書設計概括介紹 （總） 推薦他人 具體的事例 （分）
學生作文我身邊的小能人說起我身邊的小能人，那真是數不勝數。小作家蘭欣，小科學家梁文琦、小卓別林陸瑤、小助手蹇丹……可最令我佩服的莫屬溫柔淑女梁曾鈺敏了。梁曾鈺敏－圓圓的臉蛋、嫩白的皮膚，不大不小的眼睛。說起她的“能”當然是在于她的賢淑羅！ 在平時的生活起居中，她的一舉一動也還真是優雅。 前不久，我到她家做客。走進她的臥室：雖然面積不大，卻到處彌漫著溫馨的氣息。床上用品，枕頭擺放居中，床單鋪開，被子疊成方塊形。書桌上，書本羅列整齊，文具擺放平整，整體看去，書桌干凈得發亮，也許連一絲灰跡都難以找到。在拿我和她一比，還真是羞愧，因為我倆真是天壤之別。說到做菜，爸爸媽媽一不在家我就得吃方便面，瞧瞧我，再瞧瞧她，人家可趕上親自下廚。那才做的不僅好吃，色香味都俱全了。 古代的名媛不僅會料理生活，還是學富五車的呢！自然梁曾鈺敏也如此。 在課堂上，她積極發言，認真完成作業。最主要的是在作業本上，她的字跡從來都是工工整整，讓疲勞的人看了她那“神奇”的作業本，心情都會變得舒暢起來。她的字跡永遠都是那么圓潤，連老師都對她贊賞有加。但她從不驕傲。 俗話說的好；天才在于勤奮。相信在梁曾鈺敏這樣努力下去，一定會成為國家的棟梁。我為有她這個同學而驕傲！
四（1）班作文批改情況表
作文命題
習作2：我身邊的小能人
學
生
作
文
的
優
點
和
不
足
優點1、能舉出具體事例來說明推薦理由，理由較為充足。2、文章結構大多較文完整，能做到首尾呼應
缺點1、事例描寫不具體，人物的動作、神態和語言等描寫不到位2、個別孩子標點符號不會點。
再次作文注意點：加強標點符號的訓練
優秀習作
名單
蘇教版四年級語文下冊作文習作１教案 篇2
植物觀察研究記錄表（例）四年級 1 班
觀察地點： 操場的東北角 觀察對象：榕抱桂
觀察方法： 從遠到近 從整體到部分
觀察記錄：
形狀：榕抱桂的形狀很奇特，遠遠望去，它像一把巨大的綠傘，又像森林中一個無比肥大的蘑菇。走近觀察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的細。如果你不注意的話，還會誤認為有許多棵樹長在這里。突然，我發現榕抱桂的葉子有兩種：一種呈橢圓形，翠綠色；另一種呈長橢圓形，墨綠色。再仔細一看，中間的幾根枝干特別細，但是十分筆直，直直地通到樹頂，沒有分叉。經過老師的講解，我們才恍然大悟。原來長在榕樹中間的枝干是桂花樹。
動靜變化情況： 這棵樹不怕風吹也不怕雨打。它每天都伴隨著我們。也許從未有人注意它、觀察它，而它則默默的守著我們，伴我們讀書，伴我們學習。每當我們來到學校的時候，它總是早早地迎接我們，當我們感到疲憊的時候，望一望它，聽聽陣陣清脆悅耳動聽的鳥叫聲，頓時覺得充滿活力，放學的時候，它總是微笑地送走我們。早晨，榕樹沐浴在橘色的晨光中，一些都顯得更加光明了。樹上的鳥兒醒了，它們圍著大樹唱歌、飛舞，歡快極了。陽光透過葉縫直射到草地上，草地上頓時綻開了一朵朵金色的花兒。而榕樹那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤，給人以清新、舒服的感覺。樹上鳥叫，樹下人鬧，真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況： 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
春天，給我們帶來綠意；夏天，為我們遮擋烈日。
觀察中的發現 為什么榕樹中間會長桂花樹呢 桂花樹為什么不會死亡呢
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
1、學校的吳老師說：“據說這里先是種著一棵榕樹，1997年冬天下了一場大雪，榕樹死了，學校的老師把地面上的榕樹枯枝砍了，種上了一棵桂花樹，沒想到第二年五月榕樹又重新長出來了。由于桂花樹生長較慢，而榕樹的生命力更強，把桂花樹給包了起來，所以才形成了今天的‘榕抱桂’�！�
2、 我上網查了桂花樹的資料，了解到桂花樹的幼樹時需要有一定的蔽蔭，成年后要求有相對充足的光照，才能保證桂花的正常生長。 植物觀察研究記錄表（作業） 四 年級 1班 姓名 得分：
觀察地點： 觀察對象：
觀察方法：
觀察記錄：
形狀：
動靜變化情況：
一年四季變化情況：
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
★觀察中的發現
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
課題
習作1備課日期3月2 日
教學目標要求學生寫建議，春節來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來�？凑l的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片。 1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。 2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。
教學重難點
1、理解習作的要求。 2、要有充分的理由。
教學準備教學掛圖。
教學時間兩課時教學過程
第一課時
教學目標要求學生寫建議，春節來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來。看誰的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片。
教學重難點1、理解習作的要求。教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖（一） 學習例文《我的建議》。 二、宣布本次習作內容：《我的建議》。 （三）拓展思路，習作指導。 （四）學生習作練習。教師巡視指導。a小作者建議你做什么？ b你能接受他的建議嗎？為什么？ 3、小結。 因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學們不是更想去了嗎？ 春天來了，大家想去春游嗎？你認為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。 1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？ 板書： 我的建議 交代地點 簡潔 板書： 主要景點 具體 文章結尾 點題 1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？ 2、交流。 寫出別人沒有觀察到的東西，寫出自己的真實感受。 2、要以理服人。抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。 作業設計： 完成習作
第二課時
教學目標1、回顧習作要求，明確習作中心。2、通過講評作文，了解習作的成功和失敗之處
教學重難點解習作的成功和失敗之處教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、回顧習作要求。二、提出不足要求。 三、提出優點。四、朗讀優秀作文。五、訂正1、出示習作要求。 2、理清要求。1、朗讀優秀作文。2、你覺得這篇作文好不好？好在哪里？ 巡視指導 大部分同學能選取一個地方，抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結合課內外學到的知識運用到習作練習中。但也有少部分同學寫得較籠統，并不是十分吸引人。 齊讀明確要求找出不足之處里行間流露出真實的情感。傾聽交流認真閱讀教師評語訂正錯別字朗讀學生的優秀作文，使之成為其他學生的榜樣，能激勵學生認真完成習作，不斷提高寫作水平。
板書設計六、板書設計： 交代地點 簡潔 我的建議 主要景點 具體 文章結尾 點題
學生文章
習作例文：我 的 建 議 春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。 走上干凈的階梯，好像走進了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發現所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。 我希望老師和同學采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。
評價： 1、用詞不當，應將“輕輕的”改成“悄悄地” 2、“，”應改成“�！� 3、這句話過渡很自然。 4、“，”應改成“�！� 5、想象力豐富，比喻恰當。但“騰空”應用“騰飛”更好。 6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少
四（1）班作文批改情況表
作文命題
習作1：春游的建議
學
生
作
文
的
優
點
和
不
足
優點大部分同學都能按一定的順序來寫，條理非常清楚。
全班同學下都能圍繞以下幾個部分來寫：春游的地點、推薦的理由和春景的描繪。
缺點1、 很多學生對于景物的描繪形式比較單一，缺乏想像力。2、 學過的美文仿寫沒有自己的內容，幾乎是照搬。
再次作文注意點：
激烈學生大膽創作，展開豐富的、合理的想象。
優秀習作
名單
盛唐、馬昕怡