一碗水（通用2篇）
一碗水 篇1
教學目標
1.認識6個字，1個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.理解課文內容，體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點
1.有感情地朗讀課文。
2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。
教學難點
了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。
教學準備
課件，小黑板，實驗用品
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入。
1.出示“一（）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？
生自由說，出示課題，填入“碗”字。
2.生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？
生自由說，可能說到環保、節約用水，可能說到課文內容……
3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。
二、檢查預習情況。
1.通過預習課文，你知道了什么？
2.指名朗讀，檢查糾正讀錯的字音。
3.認讀生字詞。
重點指導識記“粑、吱、芋”。
出示詞語，指名讀。
苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫
盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢
4.填空。
（）的樹林（）的苔蘚（）的泉水
（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃
5.比一比，說說每組兩個字的異同，再組詞。（在說的過程中進行寫字指導）
透（）銹（）
蝴（）湖（）
蝶（）碟（）
蜂（）峰（）
擦（）察（）
6.指導寫字。“碗、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關。引導學生找到這些規律，注意在田字格中的位置。
三、讀課文，理思路。
1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？
2.讀后交流。能解決的問題互相解決，不能解決的、有價值的問題在小黑板上簡單板書。（以下問題為理解的重點。）
（1）這眼泉為什么被稱為“一碗水”？
（2）這眼泉水給山里的人和動物帶來了哪些歡樂？
（3）老人們為什么說它是一眼靈泉？
四、了解“一碗水”的形成。
1.出示課件：大自然多美呀！陽光透過密密的樹林，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。
指導看圖，從圖中找出這眼泉。
2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關句段。
3.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點？
（1）小，只有一碗。
（2）一年到頭總不干。
（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。
“漫”是什么意思？“既……也……”說明什么？用關聯詞說一句話。
“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？
再讀體會。
4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？
啟發討論，動手實驗，分析原理。
5.小結：在認識事物的過程中，我們光有觀察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發現大自然的奧妙，領略大自然的神奇。
五、作業。
熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。
第二課時
一、復習檢查。
1.聽寫詞語。
一碗透過浸歇息蝴蝶
2.說說“一碗水”的特點。
3.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
二、朗讀感悟，解決問題。
（一）“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂？
1.生自由讀，找畫相關段落。
2.學生匯報。
給人帶來的歡樂：讀第3節。
理解“歇息”的意思，認識“粑粑”“團飯”“芋頭”。
從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？
讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。
3.學生匯報。
給動物帶來的歡樂：讀4—7節。
（1）有哪些動物來喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導朗讀5、6自然段）
（2）還有動物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？
a第4自然段，省略號省略了什么？
b第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰的爪印？照樣子把省略號的內容說一說。
（3）這些動物怎樣喝水的呢？
a小組合作，思考討論：還有哪些動物來喝水？他們是怎樣來到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？
b指名說，其他學生評議補充。
c能把你喜歡的動物來“一碗水”邊喝水的動作、樣子表演出來嗎？
d自由上臺表演，大家評價，談感受。
e指導將這部分內容寫成作文片段。
（4）你在旁邊看到這樣的情景，會怎么想怎么做？（不驚動，一起玩兒……）
（二）為什么老人們說它是一眼靈泉？
1.自由讀課文，找到相關段落。
2.出示第8、9段。
指名有感情地朗讀，評價，再讀。
3.你喜歡的動物喝了一碗水后會怎樣呢？
小猴子更聰明了。
小兔子跑得更快了。
小蜜蜂變得更勤勞了。
大象喝了會幫人們做更多的事情了。
…………
4.除了森林里的動物，還有誰會喝到這一碗水，又會變得怎樣呢？
旁邊的植物喝了它的水，長得更茂密了。
村里的老人喝了它的水，身體更健康了。
…………
5.最后，作者發出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！
齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”？
填空：（）的乳汁
（甘美、甜美、甘甜……）
表達了作者什么樣的感情？（熱愛、贊美）
指導朗讀體會。
三、總結全文。
學習了本文，你有什么收獲？
四、閱讀拓展。
閱讀欣賞吳然的《歌溪》與《珍珠泉》。
五、作業。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.寫作文片段：小動物來“一碗水”邊喝水。
板書設計：
一碗水小、不干、不淺不漫
靈泉小松鼠、山喜鵲……
動聽、機靈、聰明……神奇
美妙
一碗水 篇2
在六年級下冊語文文章《一碗水》里，作者講述了一個感人的故事，這也成為了六年級語文考試必考的課文。以下是由第一范文網小編收集整理的《一碗水》閱讀題目及答案，歡迎閱讀!
《一碗水》閱讀原文我們村后是密密的樹林。
陽光透過樹陰，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苦蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫一碗水。
這眼從石縫里浸出來的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來。你可以一口氣把它喝干，它呢，又會不緊不慢地浸得滿滿的。小小的泉水雖然只有一碗，可是我們喜歡它。我們上山砍柴或者摘菌，一定到這里來歇氣、喝水。我們來到樹陰下，坐在石墩上，吃著各自帶來的午飯：粑粑、飯團，或者架起刺柴火燒洋芋……你吃一點我的，我吃一點他的。樹葉卷成的杯子里盛滿清清的泉水，我們像大人一樣舉杯高呼：干杯!有時候我們看見小松鼠來喝水，看見山喜鵲來喝水，看見一群竹雞來喝水……你信不信，連蝴蝶、蜜 蜂也會來喝水!我們會躲得遠遠的，不驚動這些樹林里的小主人。你看，小松鼠豎著毛茸茸的尾巴，小眼睛那么亮!它喝了一口水，很快地用腳爪擦擦嘴，吱吱一叫，好像說，好甜的水，好甜的水!山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青松上停一停。有一只先飛下來，鵲!鵲鵲!它在招呼同伴：快，快來呀!大家都飛下來了，它們在水邊跳躍著，跳躍著，潮濕的沙地上留下它們的爪印。喲，潮濕的沙地上，有很多很多的爪印，有的像竹葉，有的像梅花……
這一碗水，老人們說它是一眼靈泉。難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那么動聽;小松鼠喝了它的水，顯得那樣機靈;村里的娃娃們喝了它的水，一個個是那樣聰明。啊，它是大山的乳汁喲，它的水真甜!
《一碗水》閱讀題目1、“一碗水”是什么樣子?在原文中用“———“畫出描寫“一碗水”特點的句子。
2、我們為什么喜歡“一碗水”?
3、這篇短文主要是圍繞什么來寫的?主要寫了哪幾方面的內容?
4、這篇文章表達了作者什么樣的思想感情?
5、在文中找出一個寫實在的事物和由此引起聯想的句子，分別在下面畫“—— ”和“ ======” 。
《一碗水》閱讀答案1、第三自然段
2.因為我們上山砍柴或摘菌時，在這里可以一塊吃帶來的東西，喝泉水，玩得非常有趣。
3.圍繞“一碗水”來寫的;主要寫了“一碗水”的位置、樣子、作用及人們和動物對“一碗水”的喜愛。
4.表達了作者對家鄉的熱愛之情。
5、它喝了一口水，很快地用腳爪擦擦嘴， “吱吱”一叫，好像說， “好甜 的水，好甜的水! ”或者有一只先飛下來， “鵲!鵲鵲! ”它在招呼同伴： “快，快來呀! ”