《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、復(fù)習(xí)舊知
1、板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀完以后，你會(huì)有哪些疑問(wèn)？
2、綠草茵茵，同學(xué)們，你們知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎？
（由于破水罐的澆灌）
二、精讀課文
（一）、感知破水罐的感情變化
1.教師引導(dǎo)：是啊！破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。
2、交流并板書(shū)：
十分慚愧
一絲快樂(lè)
仍然傷心
（二）、研讀破水罐的感情變化
1、感受“慚愧”
（1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答
（3）出示自讀要求
（4）、正因?yàn)槿绱耍詢赡旰蟮囊惶欤鼘?duì)挑水工道歉
[白板出示：]過(guò)去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？
b交流
c指導(dǎo)朗讀
（5）挑水工只說(shuō)了一句話，說(shuō)這句話的目的是什么呢？
（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒(méi)有直接說(shuō)出，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實(shí)也是挑水工的高明之處））
（6）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀
過(guò)渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢？
2、感受“一絲快樂(lè)”
白板出示第三自然段
（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子
（2）用上“因?yàn)?hellip;…所以……”練說(shuō)
（3）齊讀
3、感受“傷心”
（1）為什么又會(huì)傷心呢？
（2）交流（又漏掉了一半水）
（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）
a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？
b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）
c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）
d、如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子）
4、挑水工說(shuō)這么多，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？
（1）同學(xué)交流
（2）總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲，不要自卑，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。
是啊，就讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)品悟挑水工說(shuō)的話。
5、那么，聽(tīng)完挑水工的這些話，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？
（1）交流
（2）總結(jié)并板書(shū)：高興、自信
（3）討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（三）、感受挑水工的作用
（1）同學(xué)們，在整個(gè)過(guò)程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺(jué)得他是怎樣的人呢？（他并不沒(méi)有去講抽象的道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
（2）交流：知人善用 循循善誘
（四）交流討論
1、同學(xué)們，文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢？說(shuō)明自己喜歡的原因。
2、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？
白板出示：“世上每一件東西。。。。”
三、總結(jié)全文
1、“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會(huì)一直陪伴在你們的身旁。（打開(kāi)超鏈接）
2、讓我們?cè)俅文?ldquo;一路花香”再讀讀課題，老師愿這一路的花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你我他的心中。。。
布置作業(yè)：
小練筆
續(xù)寫(xiě)作文：
想象一下破水罐聽(tīng)了挑水工的話以后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)，把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十分慚愧
15、一路花香 一絲快樂(lè) 每個(gè)人都要看到自身存在的價(jià)值
仍然傷心
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站 點(diǎn)擊數(shù)：247
《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、 板書(shū)課題，并且齊讀
2、 綠草茵茵，你知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎？
相機(jī)板書(shū)：破水罐 挑水工
二、精讀課文
（一）、感知破水罐的感情變化
1、 教師引導(dǎo)：破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。
2、 交流并板書(shū)：
十分慚愧
一絲快樂(lè)
仍然傷心
（二）、研讀破水罐的感情變化
1、 感受“慚愧”
（1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答
（3）、正因?yàn)槿绱耍詢赡旰蟮囊惶欤鼘?duì)挑水工道歉
[出示小黑板] 過(guò)去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？
b交流（只能、盡了、卻沒(méi)有）
c指導(dǎo)朗讀
（4）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀
過(guò)渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢？
2、 感受“一絲快樂(lè)”
（1） 指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子
（2） 用上“因?yàn)椤浴本氄f(shuō)
（3） 齊讀
3、 感受“傷心”
（1） 為什么又會(huì)傷心呢？
（2） 交流（又漏掉了一半水）
（3） 挑水工是如何勸導(dǎo)它的？（指名讀挑水工的話）
a、 剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？
b、 那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）
c、 我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）
d、 如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子，知道這句句子強(qiáng)調(diào)的是什么。）
4、 挑水工說(shuō)這么多，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？
（1）、同學(xué)交流
（2）、總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲，不要自卑，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。
5、 那么，聽(tīng)完挑水工的這些話，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？
（1） 交流
（2） 總結(jié)并板書(shū)：高興、自信
（3） 討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（2分鐘準(zhǔn)備后練說(shuō)）
（三）、感受挑水工的作用
同學(xué)們，在整個(gè)過(guò)程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺(jué)得他是怎樣的人呢？
（1）、交流
（2）、總結(jié)并板書(shū)：物盡其能，人盡其能
（四）、交流討論
1、 同學(xué)們，對(duì)于挑水工和破水罐，你更喜歡誰(shuí)呢？說(shuō)明自己喜歡的原因。
2、 在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？
三、總結(jié)全文
“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會(huì)一直陪伴在你的身旁。
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之四
作者：溧陽(yáng)市馬墊中心小學(xué) 張琴海
教學(xué)要求：
1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。
2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。
3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓意，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
聽(tīng)記
讀思 一路花香
說(shuō)演 物盡其用，人盡其才
評(píng)編 人各有所長(zhǎng)，要自信
教學(xué)過(guò)程
一、巧設(shè)懸念，激求知欲
同學(xué)們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天，我們聽(tīng)故事，好不好？
二、聽(tīng)故事，明大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記。
2、請(qǐng)努力聽(tīng)清以下問(wèn)題：
（1）、你所聽(tīng)故事的題目是什么？
（2）、故事中有哪幾個(gè)角色？
（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎？
三、初讀課文，把課文讀正確。
這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛(ài)讀，所以，我把它推薦給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。
請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。
四、潛讀全文，明寓意。
1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。
2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號(hào)。
3、你對(duì)寓言中哪個(gè)角色感興趣？能憑借自己的用心讀書(shū)把它生動(dòng)地介紹給大家嗎？
4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲，師示范講述完好無(wú)損的水灌的自述。
5、通過(guò)聽(tīng)看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？
6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。
7、你對(duì)哪個(gè)角色感興趣？請(qǐng)你把它介紹給大家。
8、你對(duì)文中角色分別給予怎樣的評(píng)價(jià)？
9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎？
五、創(chuàng)編寓言
聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼，之后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請(qǐng)續(xù)編故事。
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書(shū)系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。
教學(xué)預(yù)備：
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫(huà)
教學(xué)步驟：
一、抓住題眼，激發(fā)閱讀愛(ài)好。
1、師：板書(shū)“花香”，讀讀想想感覺(jué)怎樣？再完整板書(shū)“一路花香”，再讀讀題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？
2、生說(shuō)題：
（1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？
（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。
（3）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。
從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn)：這一路的花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？
2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽(tīng)的同學(xué)該做些什么？
5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書(shū)成績(jī)，有何感想？
6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。
7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？
8、再讀角色對(duì)話，想想說(shuō)說(shuō)讀懂的意思。
在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，碰到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫(huà)面，展想象。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，閉眼想象，一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。
3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫(huà)，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。
四、感悟課文，合作探究
這漂亮的'鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？。你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。
五、讀中理解，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過(guò)程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過(guò)程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過(guò)程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過(guò)采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過(guò)觀賞動(dòng)畫(huà)想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的漂亮，然后與破水罐聯(lián)系起來(lái)，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于花的故事，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的故事？
二、學(xué)習(xí)課文，感受花香
1、用自己喜歡的方式讀文，喜歡的句子可以多讀幾遍。
思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）
““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
“慚愧”——①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。
三、全心品讀，尋探花香
（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文）
（出示：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）
（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂(lè)）
2、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫(huà)面啊？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。學(xué)生說(shuō)。
3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。生說(shuō)
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）
2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）
（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）
3、這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話）
4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值，指導(dǎo)朗讀
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”
四、明理拓展
1、揭示道理。
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）
2、給課文補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾
寫(xiě)話訓(xùn)練：聽(tīng)了挑水工充滿哲理的話語(yǔ)，破水罐知道了自己的價(jià)值，它的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？它可能會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆當(dāng)一回小作家，給這個(gè)的課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。（你也可以寫(xiě)：聽(tīng)了挑水工的話，完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？）
結(jié)束語(yǔ)：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
知識(shí)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹(shù)立正確的人生觀。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，每人寫(xiě)四個(gè)即可）
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）
3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）
請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）
4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）
師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說(shuō)得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、解析寓意
1、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過(guò)渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。
3、師生交流。
課堂預(yù)設(shè)：
生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）
1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）
2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂(lè)）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
師小結(jié)：所以兩年來(lái)，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢？
師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。
7）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？
生：喜歡完好無(wú)損的水罐。
8）師問(wèn)：為什么喜歡它呢？
生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。
9）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>
10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
之二
佚名
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1.同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎？
2.今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3.讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？
（這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
4.讓我們從課文中來(lái)找答案。
二、初讀課文：
1.自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
（3）在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。
2.同桌互相交流、討論。
3.檢查自讀情況：
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
（2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，明白道理：
1.印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
2.結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3.那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。）
4.破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5.那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）
6.挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7.這則寓言告訴我們什么道理？
四、拓展延伸：
1.在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>
像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。）
2.如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）
五、板書(shū)：
28 一路花香
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有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價(jià)值
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
2、要表演課本劇需要些什么？
（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編劇：也是同學(xué)
劇本：是課文）
二、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？
2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）
4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）
三、學(xué)習(xí)§1-2，編寫(xiě)課本劇
1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好？
（生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適）
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。
4、交流（以表演的方式較好）。
5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）
（2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？
加了表情、動(dòng)作、心里想法
（3）生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇
教學(xué)過(guò)程：
一、交流第三自然段
1、指名讀課文第三自然段
2、交流哪些地方可以做改編？
（1）那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。
可以想象破水罐看到的情景，通過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時(shí)的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，而自己卻不能。
（3）挑水工的一段話比較長(zhǎng)，可以改編成和破水罐的對(duì)話。
二、續(xù)編故事
1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎？
2、交流：
故事還沒(méi)有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫(xiě)：
（1）破水罐聽(tīng)了挑水工的話，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)，怎樣做？
（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂(lè)地灑水。）
（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好。）
（3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。）
三、排演課本劇
1、生自由選擇伙伴，分工排演
2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作
3、指名小組上臺(tái)表演
4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性
（2）語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意
5、再指名小組演，評(píng)議
6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)
四、作業(yè)
整理劇本。
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過(guò)程 一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
這是個(gè)充滿詩(shī)意的課題，讀了這個(gè)課題你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？(花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？)
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉
3、 分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 也有價(jià)值
要看到自身存在的價(jià)值
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
本課是一篇寓言故事，主要內(nèi)容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，初讀感知
1、讀課題
2、談?lì)A(yù)習(xí)感受
說(shuō)說(shuō)你看了課題會(huì)想到一些什么？（文章主要是寫(xiě)花嗎？）
3、說(shuō)文章的主要內(nèi)容
出示選擇題，供學(xué)生選擇
4、放聲自由朗讀課文
要求：端正書(shū)本，字字入目，句句入心，爭(zhēng)取把課文讀流利。
二、細(xì)讀精思，讀中感悟
1、指名讀課題。指導(dǎo)讀好“一路、香”。
花多嗎？從哪個(gè)詞看出？“一路”
花香嗎？從哪個(gè)詞看出？“香”
再讀、跟讀、帶大家讀
2、讀第一句
引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦
“每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”
3、讀第二、三、四句
糾正“目的地”的讀音；
體會(huì)兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。
板書(shū)：完好、破損、驕傲、自卑
“慚愧”是什么意思？近義詞是什么？
指導(dǎo)朗讀，讀出兩只水罐的不同
4、讀破水罐第一次說(shuō)的話，體會(huì)它的愧疚不安。
“只能、半罐水、卻沒(méi)有得到、回報(bào)”
5、讀挑水工第一次說(shuō)的話，體會(huì)他的用心良苦
“希望、注意、美麗的花”
6、讀破水罐第二次說(shuō)的話，體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理
“一絲快樂(lè)、仍然、傷心、又漏掉、再一次”
思考：
1、美好的景象是什么樣子？
2、“它”指誰(shuí)？
3、“一絲”能不能去掉？為什么？
4、這兒用上“仍然、又、再一次”說(shuō)明什么？
7、讀挑水工第二次說(shuō)的話，體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處。
理解反問(wèn)句的含義：難道你沒(méi)有注意嗎？
你應(yīng)該注意到了。
如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
如果沒(méi)有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。
三、想象體會(huì)，研讀寓意
1、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn)？
完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，為自己的成就驕傲
挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
破水罐：善良，能為他人著想。
2、從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。
3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。
4、總結(jié)寓意、道理：
世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要太過(guò)自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人。
四、拓展延伸，訓(xùn)練說(shuō)話
1、出示名人名言：
人總是容易看到人家的短處，看到自己的長(zhǎng)處。應(yīng)該反過(guò)來(lái)，多看人家的長(zhǎng)處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進(jìn)步，也能幫助別人進(jìn)步。——周恩來(lái)
人皆唯其長(zhǎng)處所用，不問(wèn)其短。善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。————《呂氏春秋。孟夏紀(jì)》
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)他們?nèi)齻�(gè)人分別說(shuō)些什么呢？
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。
3.通過(guò)寓意的理解樹(shù)立正確的人生觀，正確看待自己和他人。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會(huì)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。
完成生字填空，點(diǎn)評(píng)。
二、精讀課文
（一）整體感知
挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來(lái)的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒(méi)有意識(shí)到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。
1.出示讀書(shū)提示一：請(qǐng)大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫(xiě)破水罐情感變化的語(yǔ)句。
2.從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）。
（二）體會(huì)“慚愧”
1.看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問(wèn)呢？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。
出示讀書(shū)提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？
2.找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”，指導(dǎo)朗讀。4. 分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報(bào)。
（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1.出示讀書(shū)提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？
2.欣賞圖片，參考出示詞語(yǔ)，描繪所見(jiàn)美景。
3.學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比，學(xué)習(xí)“一絲快樂(lè)”，指導(dǎo)朗讀。
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1.討論“仍然傷心”的原因。
2.兩次道歉對(duì)比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
（五）體會(huì)“非常高興”
1.默讀挑水工第二次回答，將讀書(shū)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在書(shū)的旁邊。
2.學(xué)生交流：
（1）那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。 體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞。
（2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈儭Ｗプ 霸缰馈薄ⅰ袄谩薄ⅰ叭鱿隆钡仍~語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問(wèn)語(yǔ)氣，指出破水罐澆灌出來(lái)的花給主人帶來(lái)美的享受。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來(lái)了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)啊！
（六）續(xù)寫(xiě)對(duì)話，概括寓意
1.感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話的寫(xiě)法，試著寫(xiě)挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。
2.學(xué)生交流，概括寓意：世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。
三、知識(shí)拓展
我國(guó)古代有很多說(shuō)明這個(gè)道理的名言：
1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。
2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書(shū)·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；
3、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；
四、課堂小結(jié)，齊讀課題
五、課后拓展
閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。
《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。
故事樸素自然含義深刻，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書(shū)提示。讀書(shū)提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語(yǔ)句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)：慚愧、快樂(lè)、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂(lè)？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過(guò)程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書(shū)提示：1. 同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個(gè)讀書(shū)提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書(shū)活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在讀書(shū)中感悟，伴著這感悟，書(shū)也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。
第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語(yǔ)表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。
知識(shí)拓展部分，我出示了古代說(shuō)明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。
教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題：
一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒(méi)有把握好讀書(shū)的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒(méi)有在讀中深化。
二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過(guò)多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。
作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師，我感到問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
2、要表演課本劇需要些什么？
（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編劇：也是同學(xué)
劇本：是課文）
二、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？
2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）
4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）
三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫(xiě)課本劇
1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好？
（生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適）
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。
4、交流（以表演的方式較好）。
5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）
（2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？
加了表情、動(dòng)作、心里想法
（3）生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、讀懂所講的故事，領(lǐng)悟其中的道理。（教學(xué)重點(diǎn)）
4、學(xué)以致用，能正確地看待自己和他人，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。（教學(xué)難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文
師備好課多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》，渲染氣氛。
上課預(yù)備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。
一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題
1、談話導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過(guò)，我們暫別神話故事，一同走進(jìn)故事的另一類別——寓言。（出示幻燈片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都讀A過(guò)哪些寓言故事呢？（指名說(shuō)）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事給你留下了怎樣的印象？換句話說(shuō)，你覺(jué)得寓言故事有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)）沒(méi)錯(cuò)！法國(guó)寓言詩(shī)人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比身體，所給予人的教訓(xùn)好比靈魂。”（出示幻燈片）（生齊讀）簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“小故事，大道理”（幻燈片出示）。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點(diǎn)：一讀懂故事，二領(lǐng)悟道理。
2、引入課題并板書(shū)：今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個(gè)非常詩(shī)意的名字，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書(shū)）。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》。
二、有的放矢——學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、引語(yǔ)：有的放矢才能學(xué)得更高效，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。
2、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、檢查預(yù)習(xí)效果
1、引語(yǔ)：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫(xiě)·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)的效果如何呢？老師先來(lái)檢查一下。王老師設(shè)置了三關(guān)，同學(xué)們有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？（生答）好！真是信心百倍！愛(ài)因斯坦說(shuō)，“自信是向成功邁出的第一步。”這節(jié)課誰(shuí)能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先，誰(shuí)將擁有這本《中國(guó)寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)！加油吧，孩子們！
2、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）
水罐完好無(wú)損成就不禁驕傲
裂縫滲出漏掉慚愧道歉澆灌
挑水利用撒下花種花瓶欣賞
（1）讀準(zhǔn)字音：提醒注意多音字，先指名讀，然后有節(jié)奏地齊讀。
（2）識(shí)記字形：想方設(shè)法試記“罐”“灌”
（3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句
3、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）
（1）引語(yǔ)：字詞是建造知識(shí)大廈的泥沙石子，我們一定要牢牢掌握好！接下來(lái)誰(shuí)想展示自己的朗讀才能？為了你能讀得更好，老師先給你們個(gè)溫馨提醒（出示幻燈片）：
①讀通讀順：讀準(zhǔn)字音，不添字不減字不改字
②讀出感情：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把握節(jié)奏與語(yǔ)氣
（2）指名讀，生生評(píng)價(jià)
4、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）
本課是一則，主要講了這樣一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到，而挑水工卻告訴它，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出的美好景象。
5、教師小結(jié)：三關(guān)已順利闖過(guò)，老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦！預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！接下來(lái)我們就走進(jìn)課文，聆聽(tīng)破水罐的心聲，感受挑水工的智慧！
四、精讀細(xì)悟——合作探究（出示幻燈片）
1、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)用△標(biāo)出。為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)用橫線標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。
（1）指名說(shuō)：十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心（出示幻燈片）
（2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。
請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答：
“完好的水罐”感到驕傲，是因?yàn)樗耄?/p>
“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧，是因?yàn)樗X(jué)得：
（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗2（1）》）
（3）（出示幻燈片）當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。
想象情景：這是怎么美好的景象？
（4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮?/p>
想象情景：它地對(duì)挑水工說(shuō)： “。”
（5）（出示幻燈片）難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
想象情景：
聽(tīng)了這番話，破水罐會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
2、（出示幻燈片）回顧課文內(nèi)容，你覺(jué)得標(biāo)題所說(shuō)的“一路花香”是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的呢？
挑水工了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn)，在小路的一旁了花種，每天他們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，破水罐了它們，才形成這“一路花香”的美好景象。
3、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他們。（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗3》）
4、（出示幻燈片）讀了這則寓言，你明白了什么道理？（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗4》）
明確：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。（出示幻燈片）
五、拓展延伸——學(xué)以致用
1、引語(yǔ)：真正的學(xué)會(huì)在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理？（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗5》）（出示幻燈片）
2、自主思考，小組交流，師生共探
3、教師小結(jié)：是啊，世界上每個(gè)人，每一件東西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又能善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時(shí)此刻，老師想把這首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》：
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；
于是，你很自卑，很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己。
其實(shí)，人何必這樣：
欣賞別人的時(shí)候，一切都好；
審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。
做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
不必總是欣賞別人，
也欣賞欣賞自己，
你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣寬廣！
正所謂：（出示幻燈片）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞自己、成就更好的自己。
六、復(fù)習(xí)鞏固——作業(yè)設(shè)計(jì)（出示幻燈片）
1、講一講：
請(qǐng)把這故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)合理想象續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。（可參考《配套》三）
3、演一演：
請(qǐng)將故事改編成課本劇并演一演。
七、課堂寄語(yǔ)（出示幻燈片）：
天生我材必有用！欣賞自己，做更好的自己！
《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：14 一路花香
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程。
2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
3、出示填空：破水罐因?yàn)?nbsp; 而慚愧。
（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）
（2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)?nbsp; 而慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）
（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。
破水罐因?yàn)?nbsp; 而十分慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）
3、指導(dǎo)朗讀：
4、對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）
（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）
3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）
2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢？
（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”
1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話）
2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?nbsp; （出示圖片感知）。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
三、揭示寓意
1、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會(huì)
有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景，看著花瓣漸漸伸展，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒竊竊私語(yǔ)，甚至有時(shí)候和小蟲(chóng)子說(shuō)著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán)。于是，滾速變得非常快，但它再也無(wú)法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分，仍做一個(gè)不完整的環(huán)。
2、聽(tīng)了故事，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子。
2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？
3、在我們周?chē)袥](méi)有什么東西能“變廢為寶”？
4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
五、總結(jié)
讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄＠蠋熢高@“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
六、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14.一路花香
十分慚愧
一絲快樂(lè) ↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我
仍然傷心
相當(dāng)欣慰