文成公主進(jìn)藏 教學(xué)實(shí)錄（精選3篇）
文成公主進(jìn)藏 教學(xué)實(shí)錄 篇1
“關(guān)于講述故事的主要內(nèi)容”教學(xué)片斷
師：課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰能說說哪些部分具體寫文成公主進(jìn)藏？
生：從第5自然段到13自然段，寫文成公主進(jìn)藏。
師：對(duì)，請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說說文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生了幾件事嗎？
生：四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走。
生：我認(rèn)為還應(yīng)該加上遇見神鳥天鵝這件事。
師：好，可以這樣。我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。如果把這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述，你想怎樣講呢？
生：文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。
生：我想這樣說：文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。
師：說得好!一個(gè)運(yùn)用故事中的話來總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫了什么呢？你能不能用一兩句話說一說？
生：寫了松贊干布聽說文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出難題考驗(yàn)使臣的智慧，牽來100匹小馬和100匹母馬，讓他分辨哪一匹小馬是哪一匹母馬生的，還讓他在500個(gè)姑娘中找到文成公主，使臣都做到了。唐朝皇帝答應(yīng)了松贊干布的求婚。
師：說得很清楚，我想，關(guān)于考驗(yàn)智慧，還可以再簡(jiǎn)潔一些。怎樣說更簡(jiǎn)單呢？
生：寫了松贊干布聽說文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出兩個(gè)難題考驗(yàn)使臣的智慧，都沒難住使臣。唐朝皇帝高興地答應(yīng)了求婚。
師：“兩個(gè)難題”就概括了，這樣就簡(jiǎn)潔了。我們來看課文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎？
生：文成公主進(jìn)藏給西藏帶來了好處。
生：文成公主為西藏做出了貢獻(xiàn)。
師：這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。
生：文成公主為西藏和內(nèi)地的關(guān)系及西藏的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
師：這樣說意思就完整了。通過我們對(duì)課文內(nèi)容的了解，課文可以分成幾個(gè)部分呢？
生：可以分成三個(gè)部分。第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。
師：對(duì)每一部分都明了了，相信你們能把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講好。請(qǐng)練習(xí)講一講吧!
文成公主進(jìn)藏 教學(xué)實(shí)錄 篇2
一、初讀理解，感知“動(dòng)人”
師：今天，我們一起用心來感受一位偉大的女性。
生：文成公主�！ �
師：這樣的一位女性，我們心底里為她驕傲。那么，我們就來讀一讀這個(gè)故事。
�。ㄗx一遍舉一個(gè)手指，讀兩遍舉兩個(gè)）想一想，這是一個(gè)怎樣的故事？
生自由讀，教師巡回。
二、建立專題，感受“動(dòng)人”
師：誰來說說這是一個(gè)怎樣的故事。
生1：動(dòng)人。
生2：美麗。
生3：動(dòng)人。
師：是的，這是一個(gè)動(dòng)人、美麗的故事。文中就有一句子說這是一個(gè)動(dòng)人的故事，們你找到了嗎？我們一起來讀一讀。
生齊讀：說起他倆，還有一個(gè)動(dòng)人的故事哩！
師板書（動(dòng)人）。
三、研讀專題，探究“動(dòng)人”
師：好，讓我們?cè)俅巫x課文，用“──”劃出你認(rèn)為最動(dòng)人的地方，并用序號(hào)標(biāo)出，并想一想動(dòng)人在哪？
生按要求自由再讀課文，找出句子，并體會(huì)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來交流一下，你找到幾處說幾處。
學(xué)生匯報(bào)自己找到的地方。
生1：要離開家鄉(xiāng)和親人……
生2：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類書籍，進(jìn)行在通往西藏的道路上。
生3：來了！來了！……
生4：她在西藏生活了四十多年……
師：看來文中處處動(dòng)人，的確是一個(gè)動(dòng)人的故事。不過光說動(dòng)人還不行，說話得有根據(jù)，接下來我們就選其中自認(rèn)為最動(dòng)人的地方去研究研究，可根據(jù)幻燈片上的學(xué)習(xí)步驟：自讀理解──體會(huì)想象──交流展示──朗讀深化。并注意結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境去體會(huì)。
生自主探究，同學(xué)之間展開討論交流，師巡回指導(dǎo)。
師：哪些同學(xué)研究“要離開家鄉(xiāng)和親人……”這一句？你從中體會(huì)到什么？
生1：（讀句子）她愿意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，建設(shè)西藏。
生2：她為了民族的團(tuán)結(jié)，忍痛離開家鄉(xiāng)和親人。
師：誰有補(bǔ)充，或是有更深的感受？
生3：為了民族的團(tuán)結(jié)，忍痛遠(yuǎn)離開家鄉(xiāng)和親人，到遙遠(yuǎn)、陌生的西藏去。
師：是啊，西藏是一個(gè)遙遠(yuǎn)、陌生的地方，更何況是一千多年前的唐朝。
師：你們昨天通過上網(wǎng)，你們了解到西藏是一個(gè)什么樣的地方，有多遠(yuǎn)？“陌生”在哪？
生1：空氣稀薄……平均海拔近4000米。
生2：干季雨季分明，……
生3：一日有四季，十里不同天……
生4：西藏距長(zhǎng)安有3000多公里，一路上……
師：還有那些方面和我們這里不同？
生1：飲食習(xí)慣上不同…………
生2：生活習(xí)慣上不同……
生3：風(fēng)俗習(xí)慣上并差異很大…………
師：是啊，到這么一個(gè)遙遠(yuǎn)、陌生的地方去，……可她當(dāng)時(shí)只有16歲，這么小的年紀(jì)，就承擔(dān)了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中說，這么遠(yuǎn)……，可文成公主“樂意”地接受了，當(dāng)時(shí)，她的心里會(huì)作怎樣的心理斗爭(zhēng)呢？
生1：為了民族團(tuán)結(jié)，……
生2：要顧大局，就要離開親人和家鄉(xiāng)……
師：是啊，文成公主年紀(jì)雖小，卻是這么一位深明大義的女子，實(shí)在令人感動(dòng)。請(qǐng)你們用讀來展示你們的感受，好嗎？
生練讀。
生的感情的朗讀，師生評(píng)議。你為什么要這么讀？你從她的讀中感受到了什么？誰認(rèn)為自己能讀得更好？你能否給她提個(gè)建議？（友情提示）
師：好，你們是真正的從內(nèi)心讀出了你們的感受，現(xiàn)在我們能否概括一下“動(dòng)人”在哪？
生1：遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。
生2：樂意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。（自愿的，為了民族的團(tuán)結(jié)犧牲自己，動(dòng)人在“樂意”）
師板書（樂意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)）。
師：還“動(dòng)人”在哪里？
生1：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類書籍，進(jìn)行在通往西藏的道路上。
師：動(dòng)人在哪呢？
生1：一般的公主出嫁帶的是金銀財(cái)寶，她卻帶著……
生2：文成公主帶著這些東西，為的是西藏的發(fā)展和建設(shè)。
師補(bǔ)充，生交流。練讀，讀出感人。指名讀，師生評(píng)價(jià)。
師：一路上，千辛萬苦，為了西藏的發(fā)展，你們知道文成公主具體帶了哪能些東西嗎？你們知道走了多久嗎？（二年）
生1：種子……生產(chǎn)工具……書籍……
生2：一年多。
師：現(xiàn)在我們能否概括一下“動(dòng)人”在哪？
生1：為西藏傳播文明。
生2：為了西藏的進(jìn)步，民族的團(tuán)結(jié)，不怕辛苦，帶了那么多的……
師板書（不辭苦傳文明）還有哪些地方你覺得動(dòng)人？
生：來了！來了！……
師：你說動(dòng)人，說說你的理解。
生1：受到歡迎……互相愛慕……
師：請(qǐng)你讀一讀。（生評(píng)）
生2：不要怕過……不要怕過……
師：是的，這里也讓我們動(dòng)人，讓我們一起用讀把這一“動(dòng)人“的場(chǎng)景表現(xiàn)出來吧！
生1：齊讀這一動(dòng)人之處。
師：這里該如何概括這一“動(dòng)人”之處呢？
生：受到熱烈歡迎。
師板書（受到熱烈歡迎）。
�。ê�(jiǎn)單介紹“生活了四十多年”這一“動(dòng)人”之處。）
四、推理擴(kuò)充，想象“動(dòng)人”
師：是啊，本文講述的是文成公主進(jìn)西藏時(shí)的動(dòng)人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在這四十多年里，又會(huì)發(fā)生哪些動(dòng)人的故事呢？請(qǐng)根據(jù)課文及你上網(wǎng)獲取的信息，展開想象，寫一寫。
同桌交流，編寫故事，教師巡回指導(dǎo)。
交流：
生1：把中國的文化傳給西藏人民……
生2：和一起培育種子……
生3：和西藏人民一起挖水渠，興修水利……
生4：讓能工巧匠雕刻……興建寺宇……
……
五、升華拓展，感悟“動(dòng)人”
師：這個(gè)故事動(dòng)人，我們也想象了“動(dòng)人”，這些都是因?yàn)檎l而動(dòng)人呢？
生：文成公主。
師：讓我們?cè)倩仡櫼幌掳鍟簶芬膺h(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)歷盡苦傳文明。受到熱烈歡迎，都是為了民族的團(tuán)結(jié)，是的，她讓我們感動(dòng)、讓我們震憾。
師：再想想，我們是因?yàn)樗氖裁炊鴦?dòng)人呢？（她有一種什么樣的精神呢？）
生1：為了民族的團(tuán)結(jié)不怕苦不怕遠(yuǎn)。
師：只是“苦”和“遠(yuǎn)”嗎？
生2：為了民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，不惜犧牲自己。
師小結(jié)：
板書（為了民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步的自我犧牲精神。）她是中國歷史上偉大的女外交家。像這樣的偉大人物還很多，像班超、張騫、孔繁森等，有興趣可以去查查資料，了解他們的動(dòng)人事跡。
作業(yè)：根據(jù)已有的資料，（課文和已收集的）再上網(wǎng)或查資料，寫一篇以《中國偉大的外交家──文成公主》為題寫一篇文章。
師：下課。
文成公主進(jìn)藏 教學(xué)實(shí)錄 篇3
師：你們昨天通過上網(wǎng)，你們了解到西藏是一個(gè)什么樣的地方，有多遠(yuǎn)？“陌生”在哪？
生1：空氣稀薄……平均海拔近4000米。
生2：干季雨季分明，……
生3：一日有四季，十里不同天……
生4：西藏距長(zhǎng)安有3000多公里，一路上……
師：還有那些方面和我們這里不同？
生1：飲食習(xí)慣上不同…………
生2：生活習(xí)慣上不同……
生3：風(fēng)俗習(xí)慣上并差異很大…………
師：是啊，到這么一個(gè)遙遠(yuǎn)、陌生的地方去，……可她當(dāng)時(shí)只有16歲，這么小的年紀(jì)，就承擔(dān)了如此沉的重任，多么的不容易�。∥闹姓f，這么遠(yuǎn)……，可文成公主“樂意”地接受了，當(dāng)時(shí)，她的心里會(huì)作怎樣的心理斗爭(zhēng)呢？
生1：為了民族團(tuán)結(jié)，……
生2：要顧大局，就要離開親人和家鄉(xiāng)……
師：是啊，文成公主年紀(jì)雖小，卻是這么一位深明大義的女子，實(shí)在令人感動(dòng)。請(qǐng)你們用讀來展示你們的感受，好嗎？
生練讀。
生的感情的朗讀，師生評(píng)議。你為什么要這么讀？你從她的讀中感受到了什么？誰認(rèn)為自己能讀得更好？你能否給她提個(gè)建議？（友情提示）
師：好，你們是真正的從內(nèi)心讀出了你們的感受，現(xiàn)在我們能否概括一下“動(dòng)人”在哪？
生1：遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。
生2：樂意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。（自愿的，為了民族的團(tuán)結(jié)犧牲自己，動(dòng)人在“樂意”）
師板書（樂意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)）。
師：還“動(dòng)人”在哪里？
生1：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類書籍，進(jìn)行在通往西藏的道路上。
師：動(dòng)人在哪呢？
生1：一般的公主出嫁帶的是金銀財(cái)寶，她卻帶著……
生2：文成公主帶著這些東西，為的是西藏的發(fā)展和建設(shè)。
師補(bǔ)充，生交流。練讀，讀出感人。指名讀，師生評(píng)價(jià)。
師：一路上，千辛萬苦，為了西藏的發(fā)展，你們知道文成公主具體帶了哪能些東西嗎？你們知道走了多久嗎？（二年）