培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（精選17篇）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇1

　　教學(xué)要求：

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

　　⑵使學(xué)生初步了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握做記號的方法，培養(yǎng)不動筆不讀書的良好習(xí)慣。

　　⑶使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：了解掌握選擇課外讀物和讀書做記號的方法。

　　難點：讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⑴說出有哪些途徑可以找到圖書。

　　⑵說出在圖書館中如何找到自己需要的書。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　⒈啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。

　　⒉總結(jié)：知識如同大海，人一生不可能讀完所有的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有選擇。板書課題。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書

　　⒈了解選擇圖書的渠道。

　　⒉觀察的一頁最上面的圖。討論：

　　⑴圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？

　　⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找呢？

　　⑶教師講解幫助學(xué)生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一類的，然后在書架上按類查找。

　　拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。

　　⑷指導(dǎo)觀察書上第一頁上面的特寫圖：

　　找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？

　　⑸觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？

　　三、作業(yè)

　　課后到書店或圖書館去選擇自己要的書。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⑴能說出讀書時應(yīng)有怎樣的姿勢？

　　⑵能分析出應(yīng)該在什么地方做記號。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書，讀書不但要有選擇，而且要認真，怎樣認真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。板書課題。

　　二、訓(xùn)練

　　⒈觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。

　　指名說。

　　小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。

　　⒉觀察特寫圖

　　⑴說說這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？

　　⑵學(xué)生擺好姿勢，教師巡視，及時糾正。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號

　　⒈講述：作記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增加記憶效果，以便今后查找、運用有關(guān)知識。

　　⒉應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣作記號呢？觀察文字圖。

　　說說在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？

　　⒊小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍，下面4人一小組，按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。

　　⒋分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。

　　⒌小結(jié)：做記號的重要性。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⑴能運用觀察靜態(tài)事物的方法觀察插圖。

　　⑵能運用觀察動態(tài)事物的方法觀察插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查“無字字典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱β斅斦f：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要留心觀察事物。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)觀察靜物的方法

　　⒈觀察第5頁下面的圖，討論圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？

　　指名說。

　　小結(jié)：①畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認真，看得很仔細，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕塑。

　　②留心觀察周圍的事物是一種很好地學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識也十分重要。

　　⒉總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。

　　校園一角是靜態(tài)的，該如何觀察呢？

　　①同桌討論。

　　②指名說。

　　③教師小結(jié)。觀察事物要注意以下四點：

　　第一、要按一定順序；第二、要有重點；第三、觀察以后要展開想象；第四、要觀察以后再動筆。

　　⒊下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖畫中的校園一角。

　　①同桌討論。②指名說。③評議。

　　⒋⑴過渡：剛才我們觀察這幅圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)們觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂學(xué)到的觀察方法自己留心觀察周圍事物。

　　⑵看的4頁下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。

　　①指名說。②評議。

　　三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法

　　⒈一起刊第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者？誰是被觀察者？

　　指名說。

　　⒉過渡：應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)的事物呢？

　　①同桌討論。②指名說。③小結(jié)。

　　⒊假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學(xué)到的方法仔細觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？

　　①同桌討論。②指名說。③評議。

　　⒋①請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？

　　②指名說。③評議。

　　四、總結(jié)

　　這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)門學(xué)的非常認真，今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要運用學(xué)到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇2

　　教學(xué)課題

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

　　課型

　　實踐

　　本課題課時數(shù)：2         本教時為第1教時          備課日期    月    日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認真觀察圖畫，懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄。

　　3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

　　激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法與手段：多媒體課件

　　教學(xué)過程：        教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　　三、討論

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣

　　二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。

　　1、讀題："不懂就問"

　　2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問"？

　　1、看完4幅圖后，你明白了什么？

　　2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？

　　四、總結(jié)：

　　同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブ�間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀！

　　回憶、交流

　　1、讀題："不懂就問"

　　2、學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　3、學(xué)生思考，交流

　　思考：看完4幅圖后，你明白了什么？

　　（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，　還是在其他任何地方。

　　（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。

　　（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　　（5）留心處處皆學(xué)問。

　　3、請學(xué)生說說今后的打算？

　　學(xué)生仿寫。

　　通過回憶整理已形成的習(xí)慣，以對新的習(xí)慣形成召喚。

　　通過觀察了解問問題的習(xí)慣及好處

　　請教是學(xué)習(xí)進步的途徑。

　　板書設(shè)計：              

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）

　　不懂就要問

　　學(xué)會問問題

　　教學(xué)課題

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

　　課型

　　實踐

　　本課題課時數(shù)：2         本教時為第2教時          備課日期    月    日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認真觀察圖畫，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。

　　3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法與手段：多媒體課件

　　教學(xué)過程：        教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　　三、討論

　　四、交流

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？

　　2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準(zhǔn)備？

　　二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。

　　1、第二頁插圖。

　　（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？

　　2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？　

　　）

　　你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

　　3、收集資料有哪些常用方法呢？

　　觀察第二頁的圖片。

　　交流并歸納：

　　三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

　　（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）

　　1、思考、交流

　　2、收集有關(guān)資料等等。

　　3、學(xué)生說說收集資料的好處。

　　4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

　　學(xué)生觀察后交流：

　　上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。

　　交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料

　　（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

　　（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　　（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。

　　以生活情境促進學(xué)生思考資料的來路，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　這些就是收集資料的方法，先看別的同學(xué)是怎么做的，移植到自己的學(xué)習(xí)中來。

　　這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進行新的方法的教學(xué)。

　　要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。

　　板書設(shè)計：              

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）

　　學(xué)會搜集資料

　　方法：做摘抄筆記

　　制作資料卡片

　　拍照片

　　編輯剪報

　　錄像、錄音、復(fù)印……

　　課前思考：

　　習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學(xué)時本冊所安排的關(guān)于“不懂就問”和 “勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時，可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場景中去學(xué)習(xí)，不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識，同時還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效。

　　課前思考：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣，涉及學(xué)校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為，而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動因，對于個別同學(xué)給予指導(dǎo)，而對全班學(xué)生不宜提出過高要求，以免加重學(xué)生負擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學(xué)時對各方面的習(xí)慣給予全面重視，堅持長期訓(xùn)練，不斷強化，使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習(xí)慣，學(xué)生并非第一次聽到，但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡單。需要我們在平時的教學(xué)中不斷努力，給予學(xué)生實踐的時間和機會。

　　2、關(guān)于教材重組：可以和第七單元《學(xué)與問》組合教學(xué)，讓學(xué)生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合”等道理。

　　課前思考：

　　關(guān)于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學(xué)、問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學(xué)問。

　　“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關(guān)系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導(dǎo)。

　　課后反思：

　　有人說：好習(xí)慣是受用終生的財富，壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對于小學(xué)而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練，是蘇教版國標(biāo)本教材的一大亮點與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ)，習(xí)慣是磨刀石，通過訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。

　　好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個習(xí)慣篇之前，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問”這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，使學(xué)生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學(xué)生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學(xué)生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學(xué)生的討論，及時給予評點、指正。

　　而搜集資料這個習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學(xué)生們侃侃而談。

　　生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學(xué)都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問三不知，當(dāng)時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現(xiàn)在我每一次都認真地去搜集資料。

　　生：有一次，老師對我們說，學(xué)校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經(jīng)過認真準(zhǔn)備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學(xué)校比賽中還獲了獎呢！

　　生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認真收集資料的習(xí)慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學(xué)習(xí)幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！

　　課后小結(jié)：

　　看著插圖，學(xué)生就很快地進入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時，老師通過巡視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會，哪些學(xué)生還會聯(lián)系生活實際，當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學(xué)生嘗試、實踐的機會，讓學(xué)生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。

　　課前思考：

　　培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是不言而喻的。

　　學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：  “預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。

　　本冊課本主要強調(diào)兩項習(xí)慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。

　　“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要，教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊，要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)時空，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問”的習(xí)慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學(xué)習(xí)的天使”。

　　“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構(gòu)建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學(xué)習(xí)的效率。

　　課后反思：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的全過程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學(xué)生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。

　　培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準(zhǔn)備《鄭成功》一課時，我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學(xué)海無涯”的意義。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇3

　　——勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內(nèi)容。 1.正確、全面地理解習(xí)慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學(xué)生按要求去做，堅持下去，形成習(xí)慣。 教重點：

　　激發(fā)興趣仔細看圖，明確圖的內(nèi)容及要求。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，今天我們又見面了.一個暑假沒見，不知大家是不是變聰明了？先請大家看一幅圖，看看誰是最棒的。

　　2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準(zhǔn)確。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導(dǎo)）這位學(xué)生在讀書——在朗讀（朗讀是出聲的讀書，一般早上才這樣讀書。）相機板書（朗讀）

　　3、要求自己看書的下面一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內(nèi)容，把圖上的內(nèi)容說具體說完整。

　　（要求通過說話指導(dǎo)，讓學(xué)生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點）

　　4、明確作用：預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)舊知、積累詞語、形成能力。

　　二.交代學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。

　　1、要求學(xué)生按照這樣的學(xué)法，看第二頁的圖，自主學(xué)習(xí)。

　　（自由看圖——各自練說——小組討論——班內(nèi)交流——達成共識）

　　這頁圖的內(nèi)容是：背誦（相機板書）上面一幅圖是老師帶著同學(xué)們在看圖背誦。下面幾幅圖是學(xué)生在課內(nèi)外以各種形式來進行背誦的。

　　2、再次引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求看出各幅圖之間的關(guān)系。（看圖思考——組內(nèi)交流——引導(dǎo)討論——評議定論）

　　告訴學(xué)生：這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內(nèi)進行，同時在課外依然可以進行，而且方式多種多樣。可以在校內(nèi)自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導(dǎo)。總之隨時隨地地都有可以進行。

　　3、引導(dǎo)體會朗讀和背誦的作用。

　　作用：是學(xué)習(xí)知識和形成能力的有效手段。

　　三、明確做法，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　1、補充板書（勤于），明白要求。

　　看題——解題——明題

　　“勤于朗讀背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。

　　2、針對要求，落實行動。通過引導(dǎo)和鼓勵，一句話讓“勤于朗讀背誦”真正成為學(xué)生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習(xí)慣。

　　第二課時

　　一、直接導(dǎo)入，交代任務(wù)。 1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的習(xí)慣三”，翻開課本4-5頁的插圖。快速地看一看，這節(jié)課我們的任務(wù)是什么。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導(dǎo)） 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準(zhǔn)確。這位學(xué)生在讀書——在讀課外書（報紙、雜志、故事書）相機板書（課外閱讀），并簡單介紹一下什么是課外閱讀。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一幅圖：要求學(xué)生仔細看圖——看清圖上的小朋友在干什么——怎樣做的——為什么這樣做（引導(dǎo)看圖——解決問題——討論交流——達成共識）

　　二.交代學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。 1、要求學(xué)生按照這樣的學(xué)法，看第二頁的圖，自主學(xué)習(xí)。（自由看圖——各自練說——小組討論——班內(nèi)交流——達成共識）下面幾幅圖是學(xué)生在課內(nèi)外以各種形式來進行課外閱讀的。要求自己看書上的每一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內(nèi)容，把圖上的內(nèi)容說具體說完整。（要求通過說話指導(dǎo)，讓學(xué)生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 2、再次引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求看出各幅圖之間的關(guān)系。（看圖思考——組內(nèi)交流——引導(dǎo)討論——評議定論） 3、明確作用：豐富知識、積累詞語、形成能力 三、明確做法，培養(yǎng)習(xí)慣。 1、補充板書（樂于），明白要求。看題——解題——明題“樂于課外閱讀”中的“樂于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導(dǎo)和鼓勵，一句話讓“樂于課外閱讀”真正成為學(xué)生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇4

　　一、回顧以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題，談?wù)勛约阂延械牧己玫男袨榱?xí)慣。

　　（一） 形成規(guī)范的讀書、寫字的正確姿勢；保護視力。

　　（二） 寫好鉛筆字。

　　（三） 勤于朗讀背誦；樂于課外閱讀

　　（四） 認真完成作業(yè)；學(xué)會查字典。

　　（五） 寫好鋼筆字；學(xué)寫毛筆字。

　　（六）學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；學(xué)寫毛筆字。

　　（七）讀書要有選擇；讀書要做記號；留心觀察事物。

　　（八）堅持寫日記；愛護圖書；

　　（九）讀書做筆記；隨時使用工具書。

　　（十）多種渠道學(xué)語文；學(xué)會修改作文。

　　（十一）勤于收集資料；不懂就問。

　　老師寄語：今天，你是習(xí)慣的主人；明天，習(xí)慣是你的主人。

　　一、出示本冊教材中習(xí)慣內(nèi)容：（1）勤于收集資料；（2）不懂就問。

　　二、教學(xué)第一個主題：勤于收集資料

　　1、 自由看圖，你看懂了哪一幅？詳細地說一說。

　　2、 給每一幅圖加上一個小主題。

　　3、 分析一下圖片排列的原因。

　　第一頁的三幅是說明收集資料的方法：摘抄、剪貼、默記（或讀后記）；

　　第二頁的五幅是說明收集資料的途徑：書本、報刊、網(wǎng)絡(luò)、展覽、采訪　；

　　第三頁的五幅是說明收集成果的展示：上四幅屬是單向展示：筆記、圖片、讀書卡、剪報，最后一幅是匯報交流。

　　4、 學(xué)生展示自己的資料集。

　　5、 作業(yè)：收集關(guān)于長江的資料。（為《長江之歌》教學(xué)做準(zhǔn)備）

　　教后反思：

　　1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是蘇教版的特色，而它遠遠不是一堂課能教完的，不僅要督促孩子一形成新好習(xí)慣，更要將原有的好習(xí)慣保持發(fā)揚。所以對以前課本中習(xí)慣的回憶其實也是對學(xué)生進行一個整體習(xí)慣教育的過程。

　　2、在教學(xué)這些習(xí)慣的同時，我沒有忘記我們這是語文課，雖然沒有明顯的教學(xué)內(nèi)容，但其過程應(yīng)該是語文的。所以觀察、描述、立題、交流，一系列的語文行為使得知識和能力、過程和方法及情感態(tài)度和價值觀有了融合。比如在寫最后一幅圖的主題時，就出現(xiàn)了匯報、檢查、交流、分享、競選等多種主題，這其中其實隱含著一種作文立意教學(xué)在里面，但是孩子們完全是在愉悅的過程中將這一作文能力得到了加強。

　　3、課后的作業(yè)完全是這一教學(xué)的延伸，讓孩子們迅速進入習(xí)慣的檢驗階段。值得一提的是，今天下午有一節(jié)思想品德課，第一課是《自立自強》，課后有一份自辦小報，其主題要求就是關(guān)于自立自強的人物事例，另在教學(xué)中還接觸到一些名言。我借此也對資料收集作了提示。這就是學(xué)科與學(xué)科之間人為的整合。

　　教學(xué)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）》之二：不懂就問

　　教學(xué)流程：

　　一、回憶寫孫中山小時候的故事《不懂就問》；

　　二、觀察圖片，說明圖意；

　　三、自由談?wù)撨�可以問誰？（除了家長、老師、同學(xué)，還可以問書本、電腦、專欄節(jié)目、專家等等）；

　　四、怎么問？（除也口頭問，還可以用筆問，鼠標(biāo)點擊等等）

　　五、概述：用――――――來問――――――的句式。（如用寫信的方式來問雜志社的編輯叔叔、用打電話的方式來問電臺的專欄主持人、通過論壇向問專家……）

　　六、問后怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生弄清“問”與“學(xué)”、與“思”之間的關(guān)系。）

　　回憶上學(xué)期的課文《學(xué)與問》中的中心論題：“學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。”

　　七、說說自己“問”的習(xí)慣。（分享經(jīng)驗，分析不肯問的原因，選擇自己喜歡的“問”的方法。）

　　教后思考：

　　“習(xí)慣是一種自動化的動作或思維方式，有外顯和內(nèi)隱之別。教師要關(guān)于通過的行為發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱的思想，如不善問別人問題，可能是性格內(nèi)向，也可能是自尊心太強等等，老師要處處留心，及時給予指導(dǎo)。”這是《教師用書》后注意事項所提示的。所以我在教學(xué)中不僅僅是與學(xué)生討論“不懂就問”這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵。更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，孩子們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學(xué)生的個性特征。為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。根據(jù)他們的“內(nèi)隱思想”而引導(dǎo)了他們的“外顯行為”。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇5

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10》解讀及教學(xué)建議

　　少成若天性，習(xí)慣如自然。好習(xí)慣是人們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的生活資本，人在一生中都可以不斷享用它的利息。和語文相關(guān)的好習(xí)慣很多，自主、認真地修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語文就是其中非常重要的兩項。蘇教版“國標(biāo)本”語文教材把這兩項習(xí)慣培養(yǎng)安排在五年級下期，適時而可行。大凡習(xí)慣培養(yǎng)，宜早不宜晚。早，白紙作畫，易于起筆；晚，荒地種谷，需先除草。然而，早也應(yīng)有度。過早，生活、知識、能力基礎(chǔ)不具備，培養(yǎng)便無可能性。五年級下期，同學(xué)們語文學(xué)習(xí)已近五年，習(xí)作也已接觸了五個學(xué)期。此時安排這兩項習(xí)慣培養(yǎng)正當(dāng)其時。

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10》共有3頁圖畫組成。

　　第一頁圍繞“自主修改作文”安排，有三張照片組成。上面的一張照片是一位老師在上作文課，他手指著黑板上的一行大字――“文章不厭百回改”正在給同學(xué)們講修改文章的問題。下面一張照片是課堂上同學(xué)們在認真修改作文。中間一張照片拍攝的是一頁習(xí)作的修改稿。第一張照片告訴同學(xué)們好文章是改出來的，修改文章要不厭其煩，要反復(fù)修改。第二張照片告訴同學(xué)們修改文章要認真。第三張照片則給同學(xué)們提供了一個修改作文的實際例子，對修改方法也有提示作用。

　　第二、三頁圍繞“多種渠道學(xué)習(xí)語文”安排，由12張照片組成，內(nèi)容比較豐富。其中，有同學(xué)們聽科學(xué)家或其他方面的專家學(xué)者作報告的場景，有同學(xué)們到工廠、農(nóng)村、部隊等地方參觀、勞動、參加夏令營的情景，也有同學(xué)們參加科技活動、采訪先進人物、自辦黑板報、舉行故事會的情景，還有同學(xué)們?yōu)g覽互聯(lián)網(wǎng)、查閱圖書資料、看書讀報、收看電視節(jié)目等情景。這些照片內(nèi)容豐富，畫面生動，從多方面提示了學(xué)語文的途徑。

　　習(xí)慣的養(yǎng)成靠日浸月潤、潛移默化，須由知到行、持之以恒。以上兩項習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)循此規(guī)律，按照知、情、信、行四個環(huán)節(jié)進行。

　　知，就是要通過教學(xué)讓同學(xué)們明白為什么這樣做。教學(xué)中要告訴同學(xué)們：

　　（1）寫文章大致要經(jīng)過思考醞釀、初步成文和修改完善等階段，而修改完善是很重要的階段，很多大作家、文章高手都很重視這個階段。好文章是改出來的，這是他們的共同經(jīng)驗。教學(xué)時，可以給學(xué)生講一些著名作家關(guān)于修改文章的體會。要讓學(xué)生明白，“文章不厭百回改，吹盡黃沙始到金”的道理。這里，還可以聯(lián)系學(xué)生的習(xí)作實踐讓大家回憶，自己的每一篇習(xí)作寫完后，細讀一番，總會發(fā)現(xiàn)一些毛病。如果把這些毛病改了，文章讀起來就會有很大改觀，多改幾遍，就會成為好文章。

　　（2）生活處處有語文，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)語文不僅僅是學(xué)到一些知識，訓(xùn)練一些技能。學(xué)語文的過程，是一個人走向生活，了解世界，融入特定文化的過程；是帶著審美的眼光看待生活，理解生活，創(chuàng)造生活的過程；是陶冶情操，美化心靈，提升精神境界的過程。因此，要學(xué)好語文就要大膽、熱情地走向生活，在各種活動和實踐中學(xué)語文、用語文。要結(jié)合插圖，在討論、對話中讓同學(xué)們理解、體會以上道理。

　　情，就是要從感性層面來觸動學(xué)生，讓他們從內(nèi)心想這樣做。人的行為總是被“理”和“情”所左右。對于人的行動，一般來說，“理”是從外部來“管”人的，而“情 ”則是從內(nèi)心來“催”人的。一個人做事，如果只是從道理上知道應(yīng)該怎么做，雖說他也會照著做，但做起來比較被動，會感覺累，因此有時行動上卻會故意與正確的要求相違背。如果不僅從道理上理解，也從感性上認同某種做法，那他在行動中就會樂此不疲。要使同學(xué)們在感性層面認同自主修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語文這兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過老師講或者讓同學(xué)們搜集后互講寫作名家修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語文的故事是好辦法。這方面的故事很多，我們在教學(xué)前可多搜集一些，講的時候要盡量生動，讓學(xué)生在興味盎然中得到教益。

　　信，是讓同學(xué)們對以上兩種習(xí)慣形成信念，讓他們對此深信不疑，從而在實踐中努力踐行。信念是人對某種觀點、原則、理念的正確性堅信不疑并力求在行動上加以實現(xiàn)的個性傾向，它不單純是認識，而且富有深刻的感情體驗，可以使人產(chǎn)生堅強的毅力。因此，信念在習(xí)慣養(yǎng)成中起著很重要的作用。信念是知、情的“合金”，是在環(huán)境的影響下，在個人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過活動而形成的。如果我們能在扎扎實實地做好前兩個環(huán)節(jié)（知、情）工作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在行動中，即通過反復(fù)修改作文、多渠道學(xué)習(xí)語文的實踐，不斷加深對以上兩種習(xí)慣的認同，那么他們的相關(guān)信念就會形成。

　　行，就是行動。習(xí)慣的養(yǎng)成最終還是要靠行動，好的行為模式只有通過長時間反復(fù)實踐才能固化到人的身上進而成為習(xí)慣。有人說："習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。"這話很有道理，它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。這樣，好習(xí)慣也就養(yǎng)成。

　　以上四個環(huán)節(jié)，前兩個環(huán)節(jié)，可在課堂上通過一到兩個課時完成，或基本完成；后兩個環(huán)節(jié)，應(yīng)在本學(xué)期甚至更長的時間內(nèi)進行，教師在這兩項習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)從知、情、信、行方面對學(xué)生持續(xù)關(guān)注。

　　另外，修改文章和多渠道學(xué)語文的具體知識和方法，可結(jié)合正常教學(xué)在以上環(huán)節(jié)的培養(yǎng)中適當(dāng)滲透。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）教案

　　[教學(xué)要求]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察第1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察2～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

　　[重點、難點]：了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)時間] ：三課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，板書揭題

　　打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)

　　二、理解"文章不厭百回改"的意思

　　1、齊讀：

　　2、提示"厭"、"百"的意思，：厭，滿足。百，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。

　　3、學(xué)生試說句意

　　4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。

　　5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?

　　三、師講小資料

　　抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；

　　1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?

　　2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深.所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了"好文章是改出來"的道理

　　3、討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?

　　教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。

　　四、繼續(xù)觀察第1頁下面的圖

　　1、圖上是誰?在干什么：是怎么做的：

　　生答：圖上是同學(xué)們在認真地修改作文。

　　2、圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　(1) 坐姿端正。

　　(2) 握筆姿勢正確。

　　(3) 書本、文具擺放整齊。

　　(4)專心致志。

　　五、學(xué)習(xí)修改作文的方法

　　1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?

　　明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。

　　2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?

　　明確修改方法：用修改符號修改。

　　六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作文

　　1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。

　　2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。

　　3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?

　　4、明確：

　　第一處和第六處：語句多余。

　　第二處：標(biāo)點錯誤。

　　第三處：意思不完整，不連貫：

　　第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。

　　第五處：錯別字。

　　5、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?

　　明確：(1)錯別字(2)標(biāo)點不當(dāng)

　　(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒

　　(5)語句多余(6)詞語脫漏等

　　5.你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？

　　明確以下修改符號：

　　刪除插入

　　更換調(diào)序

　　6、運用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？

　　七、總結(jié)

　　1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？

　　2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)觀察插圖

　　1、觀察第2頁的上面這幅圖。

　　(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。

　　(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進課文的情境之中)

　　(2)一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語文課呢?

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：修改作文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。

　　2、觀察第2頁的下面四幅圖。

　　(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。

　　①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。

　　②同學(xué)們在參觀航模表演。

　　③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)

　　④少先隊員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)

　　(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學(xué)習(xí)。

　　第三課時

　　一、問題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?

　　二、指導(dǎo)觀察插圖

　　1、指導(dǎo)觀察第3頁上部和下部的組插圖。

　　(1)請同學(xué)們把這些圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？

　　①兩位同學(xué)利用電腦打字、查資料。

　　②同學(xué)們在閱覽室讀課外書報。

　　③同學(xué)們在圖書館書架前挑選課外書刊。

　　④兩位同學(xué)在家看電視。

　　2、指導(dǎo)觀察第3頁下部的組插圖。

　　（1）觀察插圖，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？

　　①學(xué)校廣播站的小記者在采訪學(xué)校校長。

　　②班級興趣小組舉行猜謎語活動。

　　二、總結(jié)與延伸

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書：社會實踐、課外閱讀)

　　2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個方面說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)

　　以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。

　　(1)家中學(xué)語文。

　　①網(wǎng)上學(xué)語文。

　　②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。

　　③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，?

　　(2)校內(nèi)學(xué)語文。

　　①自辦墻報板報，參加興趣小組活動：：

　　②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。

　　(3)校外學(xué)語文。

　　①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法-

　　②利用假期參加社區(qū)活動。

　　③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。

　　3、總結(jié)："處處留心皆學(xué)問。"生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇6

　　教學(xué)要求:

　　1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。

　　教學(xué)重點、難點:

　　1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。

　　二、看圖，認識預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求

　　1、想：我們?yōu)槭裁匆�預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）

　　2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：

　　（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

　　（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞

　　三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國國歌》

　　1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

　　（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）

　　2、嘗試預(yù)習(xí)

　　（1）出示預(yù)習(xí)的步驟

　　（2）用以上步驟進行預(yù)習(xí)

　　第一步：試讀課文，用“——”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？

　　第二步：生再讀課文，出示長句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)

　　第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑。

　　總結(jié)

　　四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求

　　看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

　　五、總結(jié)全文

　　自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入  新課

　　1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進一步地寫好毛筆字呢？

　　2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知

　　逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？

　　小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

　　學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。

　　二、出示學(xué)生作品，師生共同評析

　　1、一起看四幅作品

　　2、朗讀作品內(nèi)容

　　3、小結(jié)讀法：讀的時候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。

　　4、講解行款要求

　　5、賞析作品，看了四幅作品后，你有什么感覺呢？我們在寫書法作品的時候要注意什么呢？

　　6、注意事項：

　　（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　　（2）每行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個字，但不可以多寫字。

　　（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。

　　（4）要學(xué)會折格子。

　　（5）寫字時要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。

　　四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字

　　1、指導(dǎo)觀察右下角彩圖，圖上的同學(xué)在干什么？他的寫字姿勢與我們平時寫毛筆字有什么不同？

　　2、教師邊示范，邊講解具體要求。

　　3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、練習(xí)站立懸肘，書寫作品

　　六、總結(jié)

　　我們今天通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的形款要求，只要我們按照老師的要求，認真寫并堅持長期練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇7

　　一.教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

　　2.使學(xué)生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

　　4.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。

　　二.教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

　　三.教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一.故事導(dǎo)入  ，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性

　　1.師講汪得凈讀書不做筆記的故事。

　　2.生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。

　　4.教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

　　二.觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。

　　1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

　　（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思？

　　（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　　（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

　　2.指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

　　（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？

　　（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

　　（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3.講授做讀書筆記常用的方法。

　　（1）摘抄。（精彩詞句）

　　（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）

　　（3）寫讀后感受。

　　三.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。

　　第二課時

　　一.看圖揭題，了解工具書的意義

　　1.出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

　　2.指名回答。

　　3.教師小結(jié)。

　　二.指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。

　　1.先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

　　2.教師小結(jié)。

　　3.然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

　　4.口述怎樣選擇和購買工具書。

　　5.教師小結(jié)。

　　6.最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

　　7.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　三.分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

　　1.一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

　　2.他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

　　3.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

　　4.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

　　5.總結(jié)。

　　第三課時

　　一.觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

　　二.引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記

　　1.分發(fā)課外閱讀材料。

　　2.學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。

　　要求：（1）認真閱讀材料。

　　（2）用上常用的三種做筆記的方法。

　　（3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

　　3.教師巡視指導(dǎo)，多做點撥。

　　4.學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

　　5.展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

　　三.教師小結(jié)。

　　四.訓(xùn)練使用工具書，解決實際問題。

　　1.出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

　　2.出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3.學(xué)生動手查工具書。

　　4.總結(jié)評比。

　　五.總結(jié)全課，勉勵鞭策

　　1.通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

　　2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

　　3.老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常�引�?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常�引�?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？

　　正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？

　　自由思考，探究討論，說說自己的想法。

　　2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？

　　自由發(fā)言說出自己的想法。

　　3、聯(lián)系實際，說說自己平時是怎樣聽課的。夸一夸班級里認真聽講的學(xué)生，你覺得哪些地方做的好？

　　播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。

　　3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里

　　并拿自己和他們來比較。

　　總結(jié)并表揚。

　　二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義

　　我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？

　　思考，同桌討論并發(fā)言。

　　三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：認真寫鉛筆字。

　　教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察正確的寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。

　　2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。

　　二、看圖練說

　　1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？

　　2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。

　　三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

　　1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。

　　2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。

　　看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？

　　胸離桌子要多遠？

　　你來試一試好嗎？

　　3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？

　　4、訓(xùn)練寫字姿勢。

　　請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。

　　5、評出錯誤的寫字姿勢。

　　請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？

　　相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。

　　四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢

　　1、投影出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友想一想讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？

　　2、自由討論并發(fā)言。

　　3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

　　4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。

　　五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

　　1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，

　　從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。

　　起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。

　　2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。

　　3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。

　　六、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。

　　二、看圖學(xué)習(xí)

　　1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？

　　2、你覺得黑板上的怎么樣？

　　小結(jié)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字

　　1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。

　　小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？

　　2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。

　　學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。

　　3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。

　　回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。

　　按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。

　　總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。

　　4、練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。

　　注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。

　　四、總結(jié)

　　1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。

　　3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇9

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） 

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實踐中運用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進行實踐，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影片。

　　2、課前搜集的資料、圖片等。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）  第一教時 總第1教時

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

　　1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。

　　⑴觀察第一幅圖。

　　①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會想些什么？

　　②教師小結(jié)。

　　⑵觀察第二幅圖。

　　①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。

　　②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？

　　③教師小結(jié)。

　　⑶觀察第三幅圖。

　　①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？

　　②圖上的同學(xué)這時會怎么想，會說些什么呢？

　　③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～3頁的插圖。

　　⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。

　　①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？

　　②同學(xué)們會什么收獲？

　　組織討論，匯報交流。

　　⑵觀察第二行插圖。

　　①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。

　　②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會說些什么？

　　組織討論、交流。

　　⑶觀察第三行的插圖。

　　結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。

　　⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

　　三、總結(jié)

　　1、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？

　　2、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

　　四、作業(yè)

　　1、進行課外閱讀。

　　2、深入大自然和社會，寫觀察日記。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）　第二教時　總第2教時

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運用語文。

　　1、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。

　　①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？

　　②指名學(xué)生說一說。

　　③相互評價。

　　2、觀察第二行插圖。

　　①討論1：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？

　　②討論2：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？

　　③交流并小結(jié)。

　　3、觀察第三行的插圖。

　　①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？

　　②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？

　　③交流、匯報。

　　4、觀察第4頁上的插圖。

　　①討論：圖是有誰在干什么，小報的質(zhì)量怎樣？

　　②同學(xué)們對出好小報有什么建議？

　　③交流、匯報。

　　5、觀察第5頁的插圖。

　　①教師介紹：這是一個學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

　　②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

　　③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

　　三、總結(jié)

　　1、交流同學(xué)們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。

　　2、課堂小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　1、分組編輯出版小報。

　　2、練習(xí)排演課本劇。

　　3、多參加語文課外活動。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇10

　　教學(xué)要求:

　　1,認真觀察圖畫,懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　2,掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通.

　　3,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣.

　　重點難點:

　　讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣.

　　教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備.

　　教學(xué)時間:三課時

　　教學(xué)過程:

　　第一教時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖,使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理,逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣.

　　一, 指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖.

　　1,讀題:不懂就問

　　2,指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察.

　　a.第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么

　　b.第2幅圖是在哪里 從哪里看出來 圖上有哪些人 分別在干什么

　　c.第3,4幅表現(xiàn)的是哪里在 怎么知道的 有哪些人 他們正在干什么

　　二,組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如何做到不懂就問

　　1,看完4幅圖后,你明白了什么

　　(1)遇到不懂的問題,不清楚的地方,要大膽地向他人求教.

　　(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方.

　　(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人.

　　(4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題.

　　(5)留心處處皆學(xué)問.

　　2,討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會怎么樣

　　3,請學(xué)生說說今后的打算.

　　三,總結(jié):

　　同學(xué)們不懂就要問,只要留心,處處皆學(xué)問,課本晨,自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請教;只自己動了腦筋不能解答,隨時隨地都可以問(孔子說:三人行必有我?guī)?)其實相互之間都可以成為老師,誰能解答問題,他就是老師. 其實不懂就要問,就是多問,這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的,平時我們常說勤學(xué)多問就是這個道理呀!

　　板書:

　　不懂就要問--勤學(xué)多問

　　第二教時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖,結(jié)合平時的教學(xué)實際,使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.

　　一,談話導(dǎo)入新課.

　　1,同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章.你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備

　　2,老師要參加愛護家園,保護環(huán)境的辯論會,該提前做些什么準(zhǔn)備

　　(收集有關(guān)資料等等.)

　　3,引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處.

　　4,小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識面,增強記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣.

　　二,觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法.

　　1, 第一頁插圖.

　　(1)三幅圖上學(xué)生分別在哪兒 在干什么

　　(上方學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記上.

　　下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心.

　　中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上,他們都在收集資料.)

　　2, 收集資料有很方法,我們看第二頁插圖,想一想可以通過哪些途徑來收集資料

　　交流:(可以通過看報刊,網(wǎng)絡(luò),參觀展覽,采訪,訪問來收集資料)

　　你還有哪些收集資料的方式 (討論后再交流)

　　3,收集資料有哪些常用方法呢

　　觀察第三頁的圖片.

　　交流并歸納:

　　(1)做摘抄筆記.即認為有價值,有意義,感興趣的文字摘抄下(最好分類摘抄,這樣便于查閱).

　　(2)制作資料卡片.這樣有利于資料分類.

　　(3)拍照片.把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式來積累.

　　(4)編輯剪報.把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式積累.

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄像,錄音,復(fù)印等收集資料的方法.

　　三,引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲.

　　(學(xué)生向老師展示自己收集的資料,匯報收集資料的心得.……)

　　四,作業(yè)

　　在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣,開始收集各種資料.二周后交流各自收集的資料.

　　板書:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)

　　學(xué)會搜集資料

　　方法:做摘抄筆記

　　制作資料卡片

　　拍照片

　　編輯剪報

　　錄像,錄音,復(fù)印……

　　第三教時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　交流收集的資料,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣.

　　一,觀摩收集的資料.

　　各小組在班中展示學(xué)生收集的資料,學(xué)生仔細觀摩.

　　二, 交流:自己如何搜集資料的 自己從中有什么啟發(fā).

　　三,教師小結(jié):常用的四種收集資料的方法.根據(jù)學(xué)生收集的情況,表揚優(yōu)秀的,給有不足的同學(xué)提出合理的建議,但重在鼓勵,希望學(xué)生貴在堅持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣.

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇11

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

　　2、通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

　　教學(xué)重點

　　1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

　　2、學(xué)會修改作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、實物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學(xué)生日記。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

　　2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

　　二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

　　2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

　　3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

　　5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

　　三、總結(jié)。

　　語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導(dǎo)如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

　　4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

　　5、自學(xué)書上例文《小花貓》

　　6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習(xí)：

　　⑴實物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

　　⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

　　⑶實物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇12

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　二、 教學(xué)重、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、實物投影、字典、字卡。

　　四、教學(xué)時間    二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？

　　2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？

　　3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）

　　4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

　　5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？

　　6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？

　　7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}

　　8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？

　　三、總結(jié)板書，進行練習(xí)

　　1、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）

　　點評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　一、簡介導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。

　　讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。

　　師述：你讀懂這句話了嗎？ 這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。

　　只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？

　　2、第2、3幅圖畫了什么？

　　3、他們通過什么途徑識字呢？

　　4、看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）

　　5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）

　　三、小結(jié)：

　　圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。

　　四、討論

　　1、 你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）

　　2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？

　　3、今后你打算用什么方法主動識字？

　　4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇13

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

　　在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。

　　第一課時

　　導(dǎo)入  新課

　　討論：如何寫好作文？

　　勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

　　講明寫日記的意義

　　寫日記有什么好處？

　　分組討論。

　　交流。

　　小結(jié)。

　　寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

　　通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

　　交給寫日記的方法

　　日記的內(nèi)容和注意點。

　　觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

　　日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

　　怎樣才能寫好日記？

　　1， 要持之以恒。

　　2， 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

　　3， 用自己的語言寫想說的話。

　　日記的書寫及格式

　　討論交流。

　　總結(jié)

　　這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　作業(yè) ：

　　按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。

　　第二課時

　　導(dǎo)入  新課

　　講明愛護圖書的意義

　　指導(dǎo)看圖。

　　書架上的圖書保管得怎樣？

　　指名說。

　　從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

　　為什么要愛護圖書呢？

　　怎樣愛護圖書

　　說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　說說自己今后打算怎么做。

　　同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

　　如何修補圖書呢？

　　總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

　　作業(yè) ：

　　給新課本包上封皮。

　　做書簽。

　　把辦公室圖書分類整理好。

　　板書設(shè)計 ：

　　分類整理

　　保持整潔

　　愛護圖書   

　　使用書簽（或絲線）

　　及時修補

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇14

　　課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）課時  2 課時備課日期 8  月 29 日主備人王朝青執(zhí)教人 執(zhí)教日期 教學(xué) 目標(biāo)1、  仔細觀察課本插圖，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、  掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向別人請教，爭取弄懂弄通。   3、  激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。重點 難點讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。課時 目標(biāo)激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，掌握勤于收集資料的常用方法，逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。教具 學(xué)具收集幾本學(xué)生、老師的讀書筆記本或剪貼本板書設(shè)計         途徑：去圖書館、進閱覽室、               勤于收   上網(wǎng)、參觀、采訪……集資料              方法：閱讀、摘記、剪貼、          攝影、錄音……          老師  不懂就問  家長          同學(xué)          花工           ……    預(yù)習(xí) 要求觀察圖畫，理解意思教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、談話交流導(dǎo)入愉快的暑假中，你有哪些收獲？（如去了哪些場所，讀了哪些書，參加了哪些活動……生活中學(xué)習(xí)語文的途徑很多，如何做個有心人，有選擇地學(xué)習(xí)、留心汲取有益的營養(yǎng)呢？板書課題：勤于收集資料 二、了解插圖內(nèi)容1、  默看1~3幅圖，思考圖上內(nèi)容。2、  小組交流學(xué)習(xí)，通過看圖、說圖，明確“圖上有哪些人，在干什么”等。3、  指導(dǎo)總結(jié)：我們可以通過哪些途徑來獲取豐富的學(xué)習(xí)資料？在獲取資料的過程中應(yīng)注意哪些問題？（通過圖書館、閱覽室查閱，上網(wǎng)收集、參觀、采訪等途徑，運用閱讀、摘記、剪貼、攝影、錄音等方法，多種途徑獲得學(xué)習(xí)資料。） 三、聯(lián)系實際，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗1、  討論：（1）參觀有關(guān)主題展覽時，往往時間很短（一走 而過），而很想擁有這些資料怎么辦？（2）怎樣利用網(wǎng)絡(luò)搜索所需資料？（推薦檢索網(wǎng)址：   運用這個網(wǎng)址搜索“長江”的資料）2、  參看老師、學(xué)生的書卡范例，談收獲。 四、當(dāng)堂選擇書中一篇課文做一張讀書卡。 五、小結(jié)作業(yè)結(jié)語：“處處留心皆學(xué)問”，生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，有字之書、無字之書，學(xué)習(xí)資源無處不在，只要我們做語文學(xué)習(xí)的有心人，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣，語文水平會不斷提高，能力會不斷增強。作業(yè)：搜集“長江”的資料，做成讀書卡；小組合作做一份剪報，主題自擬。   學(xué)生暢談，互相提醒補充      相機討論：圓形插圖中的小女孩將需要的內(nèi)容剪貼在活頁紙上有什么好處？（便于分類保管查閱）在圖書館、閱覽室讀書時應(yīng)注意什么？（保持安靜、眼言行舉止文明、愛惜資料……）在采訪活動中，小組可以怎樣分工？等    聯(lián)系實際，自由發(fā)言還可以運用檢索網(wǎng)址：   注意讀書卡的格式        提示：分工合作，注重效率，不重復(fù)   課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）課時第 2 課時授課日期 課時 目標(biāo)知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向別人請教，爭取弄懂弄通。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、作業(yè)反饋，導(dǎo)入1、  搜集“長江”資料的過程中遇到哪些問題？你是怎么解決的？還有哪些困難沒有解決？板書課題：不懂就問2、  師闡述“不懂就問”的重要性：舉例說明有“不懂就問”習(xí)慣的人后來對國家、社會作出貢獻。如孔子不恥下問、程門立雪；也可舉班級中進步快的同學(xué)的例子。3、  復(fù)習(xí)《學(xué)與問》的有關(guān)警句 二、仔細看圖，了解圖意。過渡：我們書上的插圖都畫了哪些內(nèi)容呢？請依次觀察。1、  觀察第4、5兩頁的圖畫，明白圖上內(nèi)容，注意“問”的內(nèi)容、時間、地點等。2、  交流：你看懂了哪幅圖的內(nèi)容？（適時提問：a、他們向老師或家長請教時態(tài)度怎樣？，老師和家長會怎樣想？b、聯(lián)系實際說說自己讀書遇到困難時，是否向老師和家長請教，并說說自己的打算。c、學(xué)生參觀時會遇到哪些疑問？他們會怎樣問老師，老師會怎樣回答？d、指定學(xué)生現(xiàn)場模擬提問，老師解答，加強這方面的訓(xùn)練。）3、  提出不懂的問題討論。4、  向別人提問，與別人交流時應(yīng)注意什么？ 三、總結(jié)“多問”是一種習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時。“多問”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長期堅持勤學(xué)多問，訓(xùn)練好習(xí)慣，才能進一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。 五、作業(yè)。參觀新宿舍，不懂就問。      學(xué)生講這兩個故事的主要內(nèi)容  學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求。   學(xué)生現(xiàn)場表演，情境模擬  自由暢談                              只要有道理，都可以  號召大家養(yǎng)成好習(xí)慣教后記   

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇15

　　教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三張教學(xué)過程第一課時一、觀察第l頁圖面 (1)圖上的小朋友在干什么? (2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的? 二、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范身正肩平 雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持垂直眼睛書本 距離一尺(33厘米) 三、模仿練習(xí)。相互評判教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢) 1.請幾個學(xué)生模仿練習(xí)。 2.其他同學(xué)給予評判。 (評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。) 四、集體訓(xùn)練教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進行表揚，為其他同學(xué)作示范。) 五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。 1.請兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認真傾聽，做小評委。 2.指導(dǎo)學(xué)生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領(lǐng)。朗讀要領(lǐng)：口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；字字入目，句句過心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。 3.學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。 4.學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級學(xué)生的朗讀)，聽完后，請學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想，教師相機激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習(xí)朗讀，自覺訓(xùn)練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學(xué)習(xí)水平也會提高。在今后的學(xué)習(xí)中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。第二課時一、整體感知圖畫 1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 2.引導(dǎo)學(xué)生說圖意。第一幅圖：全班集體背誦。第二幅圖：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。第三幅圖：兩個同學(xué)在互相背誦，一個同學(xué)在自己背誦。第四幅圖：一個女同學(xué)在家長面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。 3.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。 (1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣? (2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：背誦時應(yīng)做到：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。 (3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。) ( 4)模仿練習(xí)，深化對要領(lǐng)的認識。請一小組同學(xué)背誦一段課文，其他小組同學(xué)當(dāng)評委。背誦后，引導(dǎo)學(xué)生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。 (5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評判。 4.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的? (明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，借助圖片背誦的。) 看圖背誦有什么好處?要注意什么? (圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。) (出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。 5.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。 (背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。) 6.小結(jié)。這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢、要領(lǐng)，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。 第三課時一、觀察上邊三幅圖 1.從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。) 閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢! 你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎? (請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。) 看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書的：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。 教師小結(jié)：多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。 2.看第二幅圖，看這些同學(xué)是怎樣讀報的?你有什么想法? (他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學(xué)。) 3.觀察第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么?你對課外閱讀又了解了什么? (當(dāng)我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。) 4.小結(jié)。第三幅圖上，同學(xué)們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。二、觀察下面兩幅圖。 1.從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么? 2.說說去閱覽室看書的過程：挑書——借書——看書。 3.觀察第二幅圖。圖上的小朋友在干什么? (圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容，與同學(xué)分享呢!) 4.小結(jié)。閱讀課外書報，勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會使我們主動地學(xué)習(xí)，主動地尋求知識，對今后的學(xué)習(xí)大有好處。 5.你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流? (通過交流，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。) 教材用活 讓兒童樂學(xué)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇16

　　同學(xué)們：

　　你們知道科技大學(xué)少年班嗎？你們知道13歲就進入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為大學(xué)生嗎？在談到自己成績優(yōu)異的原因時，周峰認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺性特別強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。學(xué)習(xí)時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整。科學(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時也深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”

　　那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們努力的方向。

　　1.一心向?qū)W的習(xí)慣：科學(xué)家巴斯德說：“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。

　　2.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時不可一心二用。一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。

　　3.定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：什么是定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就是要求我們必須嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學(xué)習(xí)計劃。這就是通常所說的“知易行難”。但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計劃，并且定時定量地完成計劃，就一定能無往而不勝。

　　4.認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 科學(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

　　5.講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣：養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，重點應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣：(1)克服有勞無逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，及時消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書的習(xí)慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴重時就會造成視力損傷，而且還可能因為條件反射，引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。

　　良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。你渴望成為有志者嗎？請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！

　　16信念是前進的源泉和動力

　　一片茫茫無垠的沙漠，一支探險隊在負重跋涉。

　　陽光很劇烈。干燥的風(fēng)沙漫天飛舞，而口渴如焚的隊員們沒有了水。這時候，探險隊隊長從腰間拿出一只水壺。說這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。 —— 一壺水！

　　那壺水從隊員們手里依次傳開來，沉沉的一種充滿生機的幸福和喜悅在每個隊員瀕臨絕望的臉上彌漫開來。

　　終于，探險隊員們一步步掙脫了死亡線，頑強地穿越了茫茫沙漠。他們相擁著為成功喜極而泣的時候，突然想起了那壺給了他們精神和信念以支撐的水。

　　擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺沙。在沙漠里，干燥的沙子有時候可以是清洌的水——只要你的心里駐扎著擁有清泉的信念。

　　是什么使他們掙脫了死亡線？是信念——一壺水的信念，使他們走出了沙漠。沒有這份堅定的信念，他們很可能陸續(xù)在沙漠中倒下，與這些干燥的風(fēng)沙永遠結(jié)伴！

　　信念是呼吸的空氣，是沙漠中旅人的飲水，是我們心中的太陽。信念堅定的人，為它無怨無悔地工作，盡心盡力地奮斗，克服前進道路上的坎坷與荊棘，取得了輝煌的成就。

　　愚公的信念是平掉屋前的兩座高山，于是他帶領(lǐng)子孫，挖山不止直到感動了天帝。愛迪生懷著發(fā)明電燈的信念，先后找了1600種耐熱材料，反復(fù)試驗近2000次，終于制作出世界上第一盞電燈。中國女排運動員們懷著摘取世界冠軍桂冠的信念刻苦訓(xùn)練頑強拼搏，勇奪“五連冠”殊榮。

　　作為我們新時代的少年兒童，未來的接班人，在學(xué)習(xí)的路上難免會遇到困難和挫折，但只要我們有為祖國為人民學(xué)好科學(xué)文化知識、立志成才的信念，我們要把自己的奮斗目標(biāo)落實到每一次的行動中去，我們不會因為一道難題而氣餒，不會因為一個單詞，一個語段沒記熟而松懈，我們不能被“算了吧，先玩吧，玩一會兒再做作業(yè) ”誘惑俘虜，我相信，我們施橋中心小學(xué)的全體學(xué)生會百折不撓地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)道路上的一個一個困難，樹立遠大理想，勤奮刻苦，持之以恒，最終你們會成為祖國的棟梁之材！

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇17

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八） 》 

　　作者：宗陽春    發(fā)表時間：2004-5-2    閱讀次數(shù)：403 

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點： 

　　引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

　　在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。

　　第一課時

　　導(dǎo)入  新課

　　討論：如何寫好作文？

　　勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

　　講明寫日記的意義

　　寫日記有什么好處？

　　分組討論。

　　交流。

　　小結(jié)。

　　寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

　　通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

　　交給寫日記的方法

　　日記的內(nèi)容和注意點。

　　觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

　　日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

　　怎樣才能寫好日記？

　　要持之以恒。

　　看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

　　用自己的語言寫想說的話。

　　日記的書寫及格式

　　討論交流。

　　總結(jié)

　　這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　作業(yè) ：

　　按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。

　　第二課時

　　導(dǎo)入  新課

　　講明愛護圖書的意義

　　指導(dǎo)看圖。

　　書架上的圖書保管得怎樣？

　　指名說。

　　從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

　　為什么要愛護圖書呢？

　　怎樣愛護圖書

　　說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　說說自己今后打算怎么做。

　　同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

　　如何修補圖書呢？

　　總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

　　作業(yè) ：

　　給新課本包上封皮。

　　做書簽。

　　把辦公室圖書分類整理好。

　　板書設(shè)計 ：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

　　分類整理

　　保持整潔

　　愛護圖書    

　　使用書簽（或絲線）

　　及時修補