《1、走，我們去植樹》教案（精選15篇）

《1、走，我們去植樹》教案 篇1

　　本教時為第一教時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、初步理解課文內容。

　　教學重點

　　初步理解課文內容。

　　教學難點

　　掌握課文層次。

　　教學準備

　　小黑板等。教學過程設計教師活動學生活動

　　一、情景導入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　學生聽錄音。

　　學生邊聽邊劃。

　　學生討論交流。

　　學生讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、（2-6）講植樹的重要。

　　三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　學生討論給課文分段。

　　學生讀第一段，說說自己讀懂了什么？

　　學生討論。

　　學生讀。

　　學生作業。

　　課題走，我們大家植樹去課型新授課本課題教時數：二課時

　　本教時為第二教時

　　教學目標

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重點

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學難點

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學準備

　　小黑板等。

　　教學過程設計

　　教師活動學生活動

　　一、復習舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節。

　　5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　學生說說第一段寫了什么？學生讀。

　　學生讀。

　　討論第二段的內容。

　　學生有感情地朗讀。學生細讀三到六小節，思考：植樹有什么好處？

　　學生討論交流。

　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　D、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業

　　1、背誦課文

　　2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

　　學生討論交流。

　　學生理解詩句的意思。

　　學生有感情地朗讀。

　　學生讀。

　　學生志。

　　學生背誦。

　　學生作業。

《1、走，我們去植樹》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課5個生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重、難點：

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、感知課文內容，理清文章脈絡。

　　教學步驟：

　　一、情景導入 

　　1、課件播放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，這首歌好聽嗎？這是一首有關植樹的歌曲，名叫《走，我們大家植樹去》。春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們去植樹》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、課件播放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，讀準課文的生字，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　4、指名分段朗讀課文，糾正學生的讀音。

　　5、課件出示生字詞，指名認讀。

　　6、學生交流生字的字形，書寫生字，完成文后練習2。

　　7、自由練讀課文，思考文章主要寫了什么？（文章寫了少先隊員積極參加植樹活動的情景。）

　　三、分段、概括段落大意

　　〈一〉（1-2）講少先隊員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。、〈二〉（2-6）講植樹的好處。

　　〈三〉（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、小結這節課的所學內容。

　　五、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學步驟：

　　一、復習舊知，導入課文。

　　1、課件出示生字詞，指名認讀。

　　2、課文說了一件什么事？

　　一、學習第一段

　　1、指名讀第1節，思考你明白了什么？（出示課件第1小節的內容）

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　6、自由朗讀第2節

　　2、說說第2節告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。（出示課件第2小節的內容）

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第2小節。

　　二、學習第二段

　　1、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　2、討論、交流并板書：（綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫）

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。　　　　　

　　a、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”， （出示課件關于樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識） 指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　b、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。

　　指導讀好第3、4小節。

　　c、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” （土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。 ）

　　d、指導朗讀。

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　d、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下。

　　2.自由練習背誦。

　　3.指名試背。

　　五、總結課文，布置作業。

　　1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在日記本上。

　　板書設計：

　　1、走，我們去植樹

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設“四化”

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《1、走，我們去植樹》教案 篇3

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　重點難點：理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入課文。

　　1、課件出示生字詞，指名認讀。

　　2、課文說了一件什么事？分段及段意！！

　　認讀生字，概括課文只要內容及分段。

　　復習鞏固，回顧舊知為新內容的學習做鋪墊。

　　二、學習課文

　　1、學習第一段

　　指名讀第1節。

　　引導理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步”說明了什么？

　　（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　指導學生感情地朗讀第2小節。

　　自由朗讀第2節，說說第2節告訴了我們什么？

　　少先隊員到什么地方去植樹？用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　有感情地朗讀第2小節。

　　通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。

　　2、學習第二段

　　板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫

　　指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。

　　出示課件關于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。

　　指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　指導讀好第3、4、5小節。

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象

　　細讀3—6小節，思考：植樹有什么好處？

　　討論、交流

　　進一步理解詞句，朗讀。

　　看課件，結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。

　　讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　討論：“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。

　　聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　練習有感情的朗讀第二部分。

　　練習背誦。

　　通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。

　　3、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀最后一節。

　　激情朗讀。

　　四、總結課文，布置作業。

　　1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的'衣裳。

　　2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。

　　板書設計

　　走，我們去植樹

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設“四化”

　　教學反思：

　　課文是一篇現代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內容。文章的重點主要是理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。

　　對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句（詞），對于一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區里植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹。” “少先隊員們在江河邊植樹。”當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。

《1、走，我們去植樹》教案 篇4

　　教材分析：

　　這是一首小詩，題目以第一人稱發出呼告，以一個小學生的名義提出倡議。全詩共有5小節，寫了春天孩子們去植樹的事，表現了他們對大自然的熱愛，對生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。

　　教學理念：

　　（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知

　　閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，學生有足夠的時間直接地，反復的接觸課文，從讀準字音、讀順課文，達到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導思想貫穿全文。

　　（2）開掘語文學習的豐富資源

　　根據學生的心理特征，有意識地選準教材滲透點，讓學生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學習語文，增強教學效果，提高了學生的學習能力。如：觀看動畫課件，展開想像，動手畫畫，仿編兒歌，讓學生在實踐中探索運用語言的規律，享受美的情趣。

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會認12個生字，會寫10個生字。

　　3、知道植樹的好處，增強環保意識。

　　教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。

　　教學難點：了解植樹的作用。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　（一）導入：同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課讓我們一起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。

　　2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。

　　3、說說課文共幾小節？指名分節讀。思考：每節都寫了什么？

　　4、學生齊讀。

　　5、選自己喜歡的一節讀給小組聽，說說為什么喜歡。

　　（三）識字游戲

　　1、出示文中要認和要寫的字。

　　（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　（2）說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？

　　2、在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準字音。

　　（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

　　（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音

　　翹舌音：植  春   廠

　　平舌音：色 走

　　（3）教師隨意指生字，考考學生是否會認

　　3/巧識字形

　　師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　　（1）四人小組討論識記字法。

　　（鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）

　　（2）找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的

　　（3）匯報交流識記方法

　　師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）

　　4、鞏固生字：

　　（1）摘桃游戲

　　黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

　　（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）

　　第二課時

　　（四）精讀課文，深化理解

　　1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。

　　生：讀后匯報，第3、4小節

　　指名讀第3小節

　　師：科學家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）

　　師：在這樣舒適美麗的環境里呼吸著新鮮的空氣，我們　能感受到什么？

　　生：甜蜜、幸福

　　師：試著讀讀，誰能讀出這種感情　（生練讀）

　　指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

　　師：讀懂了什么　？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）

　　師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。

　　請學生推薦班上讀得好的2名同學讀

　　師：大家來和他們比一比（全班再讀）

　　師：你還請哪位同學讀？（請一位讀得少的同學讀）

　　激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價

　　2、結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處？

　　小組討論、匯報：防風固沙……

　　3、哪些地方可以植樹呢？

　　自由讀第二小節組

　　師：通過讀這一節你知道了什么？

　　老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

　　師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

　　4師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。

　　（播放：小樹快快長的歌曲）

　　齊讀：第1、5小節

　　師：同學們的心情怎樣？

　　生：高興、興奮

　　師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字

　　小組比賽讀

　　5、請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。

　　（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）

　　師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

　　匯報：

　　6、全文美讀、背誦。

　　（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。

　　（2）試背誦課文

　　7、思維拓展、口語訓練

　　出示課件

　　（1）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。

　　模仿課文3、4小節編兒歌。

　　如：媽媽說：

　　樹林可以為我們擋住風沙

　　……

　　師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

　　二、指導書寫

　　（1）學寫：親、老

　　出示田字格中的生字（生認讀）

　　出示2個字的筆畫順序（學生書空）

　　指導觀察兩個字的占格位置（學生觀察每一筆占格位置）

　　老師范寫，講解（一筆一筆跟著）

　　“立”字旁要寫得扁些

　　（2）學寫“走、河、戶”

　　出示田字格生字“走、河、戶”（學生認讀）

　　請學生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫

　　（學生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）

　　師指導（學生練習書寫）

　　（3）學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”

　　出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。

　　比較“今――令

《1、走，我們去植樹》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2.理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

　　3.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。

　　課時分配：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　2.出示掛圖。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

　　板書課題：1 走，我們去植樹

　　二、自讀課文 檢查預習

　　1.出示自讀要求。 提示：讀書做記號。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、

　　(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。

　　煦：指名分析字形結構。　 　　　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。　　　　 　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　指名讀課文。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　（一） 復習：

　　3月15日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著："走，我們去植樹"，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

　　學習課文第一部分。

　　��(1)自由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　(3)練習有感情地背誦。

　　（二）學習第二部分：

　　1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上"？"。

　　（學生自讀，并相應做上記號。）

　　2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

　　3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

　　4、學生四人小組學習。

　　5、以小組為單位進行交流。

　　全班交流：①理解"綠色工廠"。指導讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。

　　②"綠色寶庫"是什么？為什么說森林是"綠色寶庫"？

　　③"綠色的希望"指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象。④練習有感情地朗讀。

　　過渡語設計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為"綠色工廠"。

　　②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。

　　7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？

　　（三） 總結

　　植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。 

　　板書設計：

　　1 走，我們去植樹

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　染綠版圖

　　綠色希望

　　作業設計

　　一. 在里天填上適當的詞語。

　　（   ）的小樹   染綠 （     ）  （   ）的大樹   增添（   ） 

　　（   ）的春風   栽下（     ）     （    ）的寶庫  邁開（   ）

　　二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。

　　1 ——————————————————————————

　　這句是把——————比喻成——————————————

　　2——————————————————————————

　　這句是把 ————比喻成————————————————

　　三. 在課文中找出表示下列意思的詞語。

　　1. 形容極輕快地跳舞。（      ）

　　2. 高聳在天空的樹木。（      ）

《1、走，我們去植樹》教案 篇6

　　一、教材分析：

　　在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”

　　二、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　三、教學重難點：

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？(想)

　　那我們就一起行動吧！(板書課題：《走，我們大家植樹去》)

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、(2-6)講植樹的重要。

　　三、(7)表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”。

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段。

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節。

　　5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠；

　　綠色寶庫；

　　增添新綠；

　　綠色希望。

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　D、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業

　　1、背誦課文

　　選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

《1、走，我們去植樹》教案 篇7

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、自學本課6個生字，理解生字組成的新詞，培養學生的自學能力。

　　3、理解詩歌內容，了解祖國的決心，教育學生從小要增強環保意識。

　　【教學時間】1課時

　　【教學過程】

　　一、揭示課題。

　　同學們，上一學期我們曾經學過《云雀的心愿》這一篇課文，誰還記得小云雀的心愿是什么？

　　2、提問。

　　3、揭示課題：

　　4、走，我們去植樹

　　二、細讀課文。

　　1、細讀第1、2節。

　　⑴指名讀課文。

　　⑵討論：

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？

　　（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號。）

　　教師相機指導朗讀。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

　　（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

　　讓學生明確“到處”和“青翠”要突出讀。

　　⑶練習有感情地背誦。

　　2、細讀3—6節。

　　⑴自由讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處？

　　⑵讀后交流。

　　（相機板書：綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望）

　　⑶進一步理解詞句，指導朗讀。

　　①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。”

　　②“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹木還有哪些用處？

　　③聯系上下文理解“億萬棵連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景明。

　　⑷練習有感情地讀5、6兩小節。

　　3、細讀第7節。

　　指導朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

　　三、總結全文。

　　1、自由讀課文，想想，該怎么分段。

　　2、聯系課文說說植樹有哪些好處。

　　四、作業。

　　1、自學本課6個生字。

　　2、背誦課文3—7節。

　　3、寫一篇倡議書，倡議同學們為綠化我們的家園行動起來。

《1、走，我們去植樹》教案 篇8

　　（一）

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重、難點：

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。

　　板書計劃：

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設“四化”

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　[4]

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、（2-6）講植樹的重要。

　　三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節。

　　5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　D、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業

　　1、背誦課文

　　選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

　　（二）

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

　　2.板書課題：5走，我們去植樹

　　二、自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求白讀課文。

　　[4]

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。

　　(2)檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結構。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.看拼音，寫詞語。

　　hxmikibnthungtnguqqngcu

　　2.組詞區別。

　　照符版乖

　　煦附板乘

　　二、細讀課文

　　1?鎬碌趌、2節。

　　(1)白由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。

　　(3)練習有感情地背誦。

　　2.細讀第3～6節。

　　(1)指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處?

　　(2)讀后交流。

　　(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

　　(3)進一步理解詞句，指導朗讀。

　　①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

　　②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。

　　(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

　　③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。

　　(4)練習背誦。

　　3.細讀第7節。

　　指導朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

　　學生練讀課文。

　　三、總結課文

　　1.齊讀課文。

　　2.分組背誦課文。

　　3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。

　　四、布置作業

　　選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

《1、走，我們去植樹》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2、理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

　　3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：

　　朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。

　　課時分配：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、出示掛圖。

　　圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什？要求看圖說一段話。

　　2、板書課題：

　　1走，我們去植樹

　　一、自讀課文檢查預習

　　1、出示自讀要求。提示：讀書做記號。

　　（1）借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　（2）利用熟字自學生字和書寫方法。

　　（3）聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　（4）在不懂的地方做上記號。

　　2、按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、

　　（2）檢查字形掌握情況。指導書寫。

　　煦：指名分析字形結構。符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。

　　（3）交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　（4）指名說說自己沒讀懂的地方。

　　二、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　指名讀課文。

　　三、作業

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、用鋼筆描紅。（文后練習2）

　　3、讀—讀，再抄寫。（文后練習3）

　　第二課時

　　（一）復習：

　　3月12日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：走，我們去植樹，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

　　學習課文第一部分。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？

　　（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

　　（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

　　（3）練習有感情地背誦。

　　（二）學習第二部分：

　　1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。

　　（學生自讀，并相應做上記號。）

　　2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

　　3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

　　4、學生四人小組學習。

　　5、以小組為單位進行交流。

　　全班交流：

　　①理解綠色工廠。指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。

　　②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？

　　③綠色的希望指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。

　　④練習有感情地朗讀。

　　過渡語設計：

　　①原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。

　　②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。

　　6、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　7、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？

　　（三）總結

　　植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　板書設計：

　　1走，我們去植樹

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　染綠版圖

　　綠色希望

　　作業設計

　　一、在里天填上適當的詞語。

　　的小樹染綠的大樹增添

　　的春風栽下的寶庫邁開

　　二、在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。

　　1、 _____________________________________________

　　這句是把_________比喻成___________________________

　　2、_____________________________________________

　　這句是把__________________比喻成____________________________________

　　三、在課文中找出表示下列意思的詞語。

　　1、形容極輕快地跳舞。

　　2、高聳在天空的樹木。

　　教后記：

　　這是一首現代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學時我由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯系校園內樹木的名稱、外形、用途，組織學生講敘、交流、評價。

《1、走，我們去植樹》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重、難點：

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學具準備：

　　掛圖、錄音、卡片若干。

　　板書計劃：

　　綠色工廠――健康、幸福

　　增添新綠――染綠版圖

　　綠色希望――沙退鳥舞

　　綠色寶庫――建設四化

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、（2-6）講植樹的重要。

　　三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解和煦

　　4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　用一個詞語概括這些地方――到處

　　4、感情地朗讀第二小節。

　　5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解綠色工廠，指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。

　　B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　C、聯系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望

　　想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　D、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結課文

　　《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之一

　　教學要求：

　　指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

　　指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。教學重點、難點：

　　引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

　　在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

　　第一課時

　　導入新課

　　討論：如何寫好作文？

　　勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

　　講明寫日記的意義

　　寫日記有什么好處？

　　分組討論。

　　交流。

　　小結。

　　寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

　　通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

　　交給寫日記的方法

　　日記的內容和注意點。

　　觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

　　日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

　　怎樣才能寫好日記？

　　1，要持之以恒。

　　2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

　　3，用自己的語言寫想說的話。

　　日記的書寫及格式

　　討論交流。

　　總結

　　這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

　　作業：

　　按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

　　第二課時

　　導入新課

　　講明愛護圖書的意義

　　指導看圖。

　　書架上的圖書保管得怎樣？

　　指名說。

　　從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

　　為什么要愛護圖書呢？

　　怎樣愛護圖書

　　說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　說說自己今后打算怎么做。

　　同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

　　如何修補圖書呢？

　　總結

　　通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

　　作業：

　　給新課本包上封皮。

　　做書簽。

　　把辦公室圖書分類整理好。

　　第一朵杏花

　　一.教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文中含義深刻的句子。

　　3.學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。

　　二.教學重點：

　　引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。

　　三.教學過程：

　　（一）導入

　　1.說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？[板書：竺可楨]

　　2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）

　　（二）第一次（學習第1---5自然段）

　　1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

　　2.討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。

　　3.指導朗讀。

　　4.重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開了。說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：你知道杏花是哪天開放的嗎？（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。習慣地問說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養成了主動探索，實事求是的科學精神和態度。）

　　5.四人小組練讀。一個讀竺爺爺的話，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。

　　6.指名練讀。

　　（三）第二次（學習第6---15自然段）

　　1.師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺的囑托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用簡潔優美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

　　2.指名讀，突出綠、皺、鼓等關鍵詞。

　　3.齊讀

　　4.重點放在對話朗讀上

　　（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺地問：什么事情呀？小孩子地說：竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺地問：什么時候？小孩子地說：剛才。竺爺爺地問：是第一朵嗎？小孩子地說：是。

　　（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

　　（3）讀第三遍：根據提示與讀出語氣，指導朗讀。

　　（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺的話，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）

　　5.師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）

　　6.除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

　　7.鄭重什么意思？你從鄭重地計下第一朵杏花開放的日子又體會到什么？（鄭重的意思是嚴肅認真。從鄭重地計下可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態度。

　　[板書：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺的話也證實了這一點。

　　四.點明中心（學習第16自然段）

　　1.出示投影片：我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。

　　2.自由讀，說說你讀懂了什么？

　　3.你怎樣理解精確一詞？（非常準確）能不能結合前文來說說。

　　4.指導朗讀

　　5.竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？

　　6.小結：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規律。[板書：精確觀察]師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

　　7.再讀讀竺爺爺的話，加深體會

　　五.總結遷移

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。

　　3.學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？

　　六.作業搜集有關竺可楨爺爺的故事，下一堂課交流。

　　[板書]

《1、走，我們去植樹》教案 篇11

　　教學要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 揭示課題

　　1. 出示掛圖

　　要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？

　　有什么人？

　　他們去干什么？）

　　2. 板書課題：5 走，我們去植樹

　　二、 自讀課文

　　1. 出示自讀要求。

　　（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。

　　（2） 利用熟字自學生字和書寫方法。

　　（3） 聯系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。

　　（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。

　　2. 按要求自讀課文。

　　3. 檢查自讀情況。

　　（1） 指名分段讀課文

　　（2） 檢查字形掌握情況。

　　（3） 交流詞語的意思。

　　和煦乖乖 版圖

　　（4） 指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、 范讀課文

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、 作業

　　1. 正確、流利地朗讀課文。

　　2. 用鋼筆描紅。（文后練習2）

　　3. 讀一讀，再抄寫。（文后練習3）

　　第二課時

　　一、 復習檢查

　　1. 看拼音，寫詞語。

　　2. 組詞區別。

　　二、 細讀課文

　　1. 細讀第1、2節。

　　（1） 自由讀課文。

　　（2） 討論。①從哪兒看出少先隊員去的決心很大？

　　（"走"單音

　　詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號）

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

　　（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

　　告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。

　　（3）練習有感情地背誦。

　　2.細讀第3∽6節。

　　（1） 指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處？

　　（2） 讀后交流。

　　（相機板書：綠色工廠 綠色寶庫增添新綠綠色希望）

　　（3） 進一步理解詞句，指導朗讀。

　　① 講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"。

　　② 指導讀好"給我們送來清新 的空氣，讓每個人都健康幸福"。

　　② "綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"？

　　除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）

　　④ 聯系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句。

　　⑤ 說"綠色的希望"指什么。想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象。

　　⑥ 練習有感情地讀第5、6節。

　　（4） 練習背誦。

　　2. 細讀第7節。

　　指導朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

　　學生練讀課文。

　　三、 總結課文

　　1. 齊讀課文。

　　2. 分組背誦課文。

　　3. 讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。

　　四、 布置作業

　　選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段。

《1、走，我們去植樹》教案 篇12

　　走，我們去植樹

　　教學要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　第一課時

　　揭示課題

　　圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？

　　要求看圖說一段話。

　　板書課題。

　　自讀課文

　　要求：

　　1， 借助拼音讀準生字。

　　2， 利用熟字自學生字和書寫方法。

　　3， 聯系上下文理解詞語的意思。

　　4， 在不懂的地方做記號。

　　按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，輔助有困難的學生。

　　檢查自讀情況。

　　范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么？

　　第二課時

　　復習檢查

　　比一比，再組詞。

　　照 煦 附 符 版 板 乖 乘

　　細讀課文

　　細讀§1～2。

　　自由讀課文。

　　討論：

　　1， 從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？

　　2， 哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？

　　3， 少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？

　　練習有感情的朗讀。

　　細讀3～6。

　　指名讀課文，思考：

　　植樹有哪些好處？

　　讀后交流。

　　綠色寶庫指什么？

　　為什么說森林是綠色寶庫？

　　除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？

　　指導朗讀。

　　綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。

　　練習有感情的朗讀。

　　練習背誦。

　　總結課文。

　　板書設計 ：

　　綠色工廠 健康、幸福

　　綠色寶庫 建設“四化”

　　一片新綠 染綠版圖

　　參天大樹 沙退鳥舞

《1、走，我們去植樹》教案 篇13

　　一、導學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。

　　4.初步感知課文內容，理清段落。

　　二、導學重、難點：

　　重點：在背誦課文的基礎上，學生增強環境保護的意識。

　　難點：感知課文內容，理清段落。

　　三、突破措施：

　　1.利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報老師。

　　2.小組交流討論，找疑難，齊解決。

　　四、導學準備：有關植樹的課件

　　五、導學過程：

　　1.預習學案

　　（1）我會寫

　　Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　Huān shēng xiào yǔ huí dàng

　　( ) ( )

　　（2）近義詞

　　增添——（ ） 回蕩——（ ） 輕快——（ ）

　　和煦——（ ） 伴隨——（ ） 清新——（ ）

　　（3）按原文填空

　　一棵樹就是________，片片枝葉都是________，給我們______，讓我們每個人都_______、_______。多栽________，就多______；億萬棵樹_________，就染綠了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫風沙__________，讓百鳥__________。

　　2.導學案

　　（1）導入

　　同學們，你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？（植樹節）（指名學生回答）在那一天我們都要做些什么呢？（植樹）今天我就帶領大家一塊去植樹。出示課題：走，我們去植樹。

　　（2）初讀課文，學習生字詞。

　　①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內容？

　　②學生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內容，師總結。

　　③自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯系上下文理解詞義。

　　④檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀。交流：你認為哪些字寫的時候要注意？

　　⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？

　　（3）自主閱讀、合作探究

　　①同桌合作學習，邊讀課文邊找出少先隊員植樹都有哪些好處？

　　②小組交流：

　　1.你最喜歡文中的哪個段落，為什么？

　　2.課文第（ ）自然段寫出了植樹的好處。

　　你還知道植樹有哪些好處。

　　3.“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”這句話把樹比作什么？把枝葉比作什么？說明了什么？

　　③師生交流

　　從 “邁開輕快的腳步”可以體會到少先隊員們怎樣的心情？

　　你從“到處”“歡聲笑語”“伴隨”這幾個詞中分別體會到什么？

　　“染”字用得好，好在哪里？

　　“綠色的希望”指的是什么？

　　“綠色寶庫”指什么？為什么說建設“四化”離不開綠色寶庫？

　　最后一節“走，我們一起去植樹！”在詩歌中有什么作用？

　　表達了少先隊員怎樣的心情？

　　教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。

　　（4）總結提高

　　這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。老師希望同學們也加入到他們的行列，做一個保護環境的小衛士。

　　（5）理解背誦課文

　　六、課堂檢測：

　　1.比一比，再組詞。

　　載（ ） 版（ ） 乖（ ） 攤（ ）

　　栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 灘（ ）

　　2.按要求改寫句子

　　（1）森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）

　　（2）少先隊員們把一棵棵小樹栽好。（改成“被”字句）

　　（3）春風吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）

　　3.我會寫

　　（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）

　　_____________________________________________

　　（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）

　　______________________________________________

　　七、課外拓展：

　　1.課文中，“綠色工廠”的意思是_________________________。“綠色寶庫”指的是________________________________________，“綠色的希望”指的是______________________________________。

　　2.聯系課文內容，說說植樹有哪些好處。

　　第二課時

　　一、課堂檢測

　　1.我會組

　　版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）

　　煦（ ） 灘（ ） 添（ ） 翩（ ）

　　2.我會寫

　　（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）

　　_____________________________________________

　　（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）

　　______________________________________________

　　二、主題叢書閱讀

　　1. 自讀主題學習叢書《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《與春天相逢》、《春之希望》。

　　2.交流閱讀收獲。

　　3.我讀叢書過程中又學到了植樹的哪些好處。

　　4. 我積累了如下好詞佳句。

　　三、拓展作業

　　選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用向同學們作介紹。

　　四、板書設計：

　　1走，我們去植樹

　　送來清新的空氣

　　植樹造林的好處 增添新綠

　　染綠版圖

　　防風固沙

《1、走，我們去植樹》教案 篇14

　　教材分析：

　　在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

　　教學目標

　　1、讀懂樹木的對人類的作用，增強環保意識。

　　2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。

　　3、自學生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。

　　第一課時

　　主要目標：這一課時應讓學生讀得準，讀出詩歌的節奏，理解樹木的作用，還得認認真真地把生字寫好。

　　一、情境引入

　　1、同學們，你們看，我們身邊的花草樹木已經快發出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是……（盡可能讓學生來形容這種景象，板書相關詞語，調動學生已有的積累，既是文本情景的創設，也是對以前學習成果的回顧。）

　　2、當看到綠意盎然樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？

　　（聯系課外知識，讓他們盡情地說出樹木的作用。）

　　3、總結，板書課題。

　　二、自學課文，朗讀課文。目標：讀準，讀出節奏，并學好生字詞。

　　1、順上一環節，激發學生朗讀。

　　（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！）

　　2、讀前布置任務

　　a、讀準每個字音，把不太理解的字詞作好記號。

　　b、再讀一遍，盡可能讀通順些，對自己不理解的地方結合課文內容或工具書或同桌交流解決。

　　（教師收集學生學習的一些信息）

　　3、指名讀。

　　字字過關，句句通順，并鼓勵讀出節奏感。

　　針對一些難的生字新詞進行點撥指引，板書“渠、栽、版”辨析。

　　（同時注意教給方法。）

　　三、讀懂文本內容

　　1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？（選擇讀，有目的地讀，讀仔細了。）

　　a、給學生思考自讀的時間。

　　b、交流讀，鼓勵把找到的語句讀得更好。

　　2、師生交流，討論如何讀好這些句子。

　　四、指導寫字

　　1、簡要總結上學期的寫字情況，并回顧寫字時應注意什么。

　　2、自己觀察，體會寫法。

　　3、教師有針對性指導。

　　4、給學生充足的時間完成習字練習作業。

　　第二課時

　　教學重點：這一課時重點是引導學生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風化雨般進入孩子們的心靈之中。另外，完成相關課堂作業。

　　一、復習引入

　　1、通過上節課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處？誰能比較完整地告訴大家？（鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。）

　　2、同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢！現在就讓我們一起去植樹。

　　二、深入品讀，感受情境

　　1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風……”

　　（示意學生用這種有節奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）

　　2、分節指導朗讀

　　a、形象性地讀好第一節。

　　如感受迎面而來的春風，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）

　　另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。

　　b、指導讀出第二節。

　　前四個詞語表處所，很形象，要一個一個慢慢讀出，讀出時，眼前出現這個地方（想象讀）。

　　c、指導讀出3-5小節

　　充分體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。

　　d、最后一節

　　用齊讀的方式引領學生感受。

　　三、背誦指導

　　1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。

　　1-2節寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節總寫我們離不開樹木，號召去植樹。

　　2、可以分段落背誦。

　　3、指名背，針對具體情況再加以指導。

　　四、作業指導

　　1、完成課后第五題。

　　（選一種樹，了解它的名字、外形特征以及作用，試著講一講，在課堂中與同學交流。）

　　2、指導學生完成補充習題上的習題。

　　教學反思：

　　《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。

　　課前思考：

　　植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗。對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。

　　課后反思：

　　原想在精講多練上下功夫，沒想到一到上課就擔心學生這里不懂，那里不明白，啰嗦了半天，雖然教學任務完成了，但學生練習的時間卻少了，仔細看看補充習題上的題目，上課如果一帶而過，那學生能做出來嗎？有時發現教學真的很無奈，講多了又沒時間寫作業，講少了，一些練習學生又不懂了。本課我覺得在植樹好處的把握上較準確，大部分學生能完整、準確地表達。文中“綠色工廠”“綠色寶庫”“綠色的希望”三個詞組所指的內容上課時要讓學生明確一下。希望大家在今后的教學中能多一些疑問，我們一起來討論。

　　課前思考：

　　這篇課文比較淺顯，學生容易掌握，在教學中，我采用“三讀”教學，一讀是讀準字音，讀通句子；二讀是將課文讀通順、讀流利，以小組為單位進行賽讀；三讀是讀透，將課文中不理解的地方作上記號，小組交流合作，如果還是不能夠解決，則集體一起解決。課文中學生可能不太理解“綠色工廠”（這是光合作用，讓學生在第一課時后去查閱資料，以充實學習內容）還有“四化”，可由老師講解，如果時間充裕，也可以讓他們自己去查閱。

　　授后小記：

　　今天在教學中，重點是讓學生養成堅持寫日記的習慣，在講解時，我結合寒假作業中學生所寫的日記本，讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性，同時也要注意日記的內容，語句的通順等。

　　今年我們實施免費向學生提供教科書，還要進行循環使用，這與“愛護圖書”有著相同之處：即不損壞教科書，不隨意亂畫、不卷角，所有記號用鋼筆來做等。通過圖畫的學習，學生能夠比較自覺地講出來，再由老師進行總結。結合我們學校每周都要開放圖書，讓學生借閱，我們也知道如何去保護圖書，只是，圖書利用的程度還有待提高啊！

《1、走，我們去植樹》教案 篇15

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重、難點：理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什?要求看圖說一段話。

　　2.板書課題：5 走，我們去植樹

　　二、自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求白讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。

　　(2)檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結構。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　重點難點：理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入課文。

　　1、課件出示生字詞，指名認讀。

　　2、課文說了一件什么事?分段及段意!!

　　認讀生字，概括課文只要內容及分段。

　　復習鞏固，回顧舊知為新內容的學習做鋪墊。

　　二、學習課文

　　1、學習第一段

　　指名讀第1節。

　　引導理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么?

　　(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

　　指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　指導學生感情地朗讀第2小節。

　　自由朗讀第2節，說說第2節告訴了我們什么?

　　少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　有感情地朗讀第2小節。

　　通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。

　　2、學習第二段

　　板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫

　　指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。

　　出示課件關于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。

　　指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　指導讀好第3、4、5小節。

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象

　　細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處?

　　討論、交流

　　進一步理解詞句，朗讀。

　　看課件，結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。

　　讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。

　　聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　練習有感情的朗讀第二部分。

　　練習背誦。

　　通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。

　　3、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀最后一節。

　　激情朗讀。

　　四、總結課文，布置作業。

　　1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。

　　板書設計

　　走，我們去植樹

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設“四化”

　　教學反思：《走，我們去植樹》教學反思

　　課文是一篇現代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內容。文章的重點主要是理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。

　　對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對于一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區里植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹。” “少先隊員們在江河邊植樹。”......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。