《“掃一室”與“掃天下”》教案（通用14篇）
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解詞語的意思。初步感知課文內(nèi)容，理清課文線索。 感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下 ”的特殊含義，懂得心存大志，也應(yīng)該從小事做起的道理。教學(xué)重點(diǎn)交流討論， 領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下 ”的特殊含義，懂得心存大志，也應(yīng)該從小事做起的道理。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述課文，感悟反問句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)陳蕃的資料教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有的同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；有的同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些小事嗎？它與同學(xué)眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文，看看主人是怎樣看待大事與小事的。初讀課文，學(xué)習(xí)生字，新詞自由讀文要求：（1） 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 通過聯(lián)系上下文或查字典，理解不懂的詞語。（3） 出示準(zhǔn)備考察學(xué)生的知識。想一想，這些生字還可以組成什么詞？網(wǎng):電網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò) 天羅地網(wǎng) 漏網(wǎng)之魚眉：眉心 書眉 眉開眼笑 眉目清秀解釋詞語：轟轟烈烈：形容氣魄雄偉，聲勢浩大。拜訪：敬詞，訪問。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。再讀課文，理清線索1、說說課文講了一件什么事？2、想一想課文可以分為幾段，每段講了什么？第一段（1自然段）：主要講東漢時(shí)代的青年陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。第二段（2--5自然段）：主要講薛勤對陳蕃“掃天下”的人不必“掃一室”的觀點(diǎn)，闡述了連小小的屋子都不掃，是掃不了天下的“道理第三段（6自然段）：謝陳蕃沉思起來，覺得薛勤的話很有道理。 第二課時(shí)第一步通過讀第一自然段，理解陳蕃的特點(diǎn)---志存高遠(yuǎn)，生活懶散。引導(dǎo)學(xué)生抓住“矛盾點(diǎn)”質(zhì)疑，為什么一位志存高遠(yuǎn)的青年，而生活卻是懶散的呢？鼓勵(lì)學(xué)生尋找質(zhì)疑的方法，學(xué)生會(huì)找到第四自然段進(jìn)行閱讀。通過理解陳蕃的話，引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掃一室”與“掃天下”中兩個(gè)“掃”的不同含義。學(xué)生讀懂了這個(gè)問題，再向?qū)W生介紹課題中引號的用法。第二步討論“掃天下”與“掃一室”有什么特別的含義？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“掃”字，弄明白它們在兩個(gè)詞語中的意思。然后結(jié)合陳蕃住處的情況和陳蕃的報(bào)復(fù)，說說“一室”與“天下”的意思。說明引號在這里標(biāo)出了具有特殊含義的詞語。要注意：①不要因?yàn)殛愞粧咭皇揖头穸ㄋ拇笾鞠颉＂谶@篇課文的主旨是不能做好小事，也就不能實(shí)現(xiàn)大志向。第三步學(xué)習(xí)反問句下面的句子還可以怎樣表達(dá)？1、“ 大丈夫活在世上，要干的事轟轟烈烈的大事事業(yè)，要掃除的事天下的一切不平之事，哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢？”2、“此人年少而有大志，但連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？”3、“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”讀懂句子的意思，讓學(xué)生將反問句的意思換一種方式表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩它的語氣，體會(huì)出反問句所表達(dá)的語氣比陳述句更為強(qiáng)烈。【教你一招】怎么將反問句變成陳述句呢？1、去 同學(xué)即去掉反問詞和語氣詞；難道…嗎？怎么 … 嗎？2、改 即把“？”號改成“。”號3、反 即把原句的意思反過來。4、查 即檢查修改后的句子意思和原來的一樣。
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇2
【教材分析】
《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版四年級上冊教材第十一單元“大與小”主題中的第一篇課文。課文雖然篇幅較短，但其故事內(nèi)容卻耐人尋味，蘊(yùn)含著深刻的哲理。主要講了東漢時(shí)代，青年人陳蕃志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一個(gè)小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。課文以“掃一室”寓意不起眼的平凡小事，以“掃天下”寓意轟轟烈烈的偉業(yè)，兩者之間有著必然的聯(lián)系，故事警示我們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海；成就大事，往往從每一件小事做起；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”的道理。 知識技能目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內(nèi)容，理清思路。 2.能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。 3.熟練認(rèn)讀本課的生字新詞。 4.體會(huì)作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確。將反問句改成陳述句，感受反問句表達(dá)意思的力度。 情感態(tài)度目標(biāo)： 熟讀課文，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。 難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.板書：掃一室與掃天下。2、師：同學(xué)們看到這個(gè)題目，你們覺得有沒有問題？（少了雙引號）3、師加。4、為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？5、師解釋：在這兒，雙引號表示有特殊的重要的含義。那么到底“掃一室”與“掃天下”有什么特殊的含義呢？6、看來很多同學(xué)都不知道，沒有關(guān)系，看了下面這則故事也許你就明白了。7、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們把書翻到第112頁。 二、初讀課文 1.自由地把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。 2.指名讀，每個(gè)同學(xué)讀一段。 3.學(xué)生互評，生自評。師小結(jié)。 三、再讀課文 1.剛剛我們自己讀了一遍課文，又聽同學(xué)為我們讀了一遍，那么大家發(fā)現(xiàn)故事的主人公是誰？（陳蕃） 2.迅速的默讀課文，讀了故事，你發(fā)現(xiàn)陳蕃是一個(gè)怎樣的人？（志存高遠(yuǎn)、生活懶散） 3.你從哪兒看出他志存高遠(yuǎn)了呢？（干轟轟烈烈的大事業(yè)，掃除天下一切不平之事。）他的志向真是遠(yuǎn)大啊，用一個(gè)詞來說就是？（志存高遠(yuǎn)） 4.一個(gè)人志存高遠(yuǎn)好不好？ 5.可是剛才我們發(fā)現(xiàn)陳蕃不但是一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，而且是一個(gè)生活懶散的人。大家又是從哪里看出他生活懶散的呢？（第3自然段） 6.先自己讀，再指名讀。 7.如果讓你用一個(gè)字來形容他的房間，你會(huì)想到哪個(gè)字？（臟/亂）臟到什么程度？亂到什么程度了呢？ 8.引讀：如果你走進(jìn)了一間這樣的房間：（第三自然段） 9.那么他生活懶散，好不好呢？ 10.為什么他志存高遠(yuǎn)卻又允許自己生活懶散呢？他是怎么想的？（大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢？） 11.這是一個(gè)什么句？（反問句）這句反問句的意思就是？ 12.同學(xué)們，你們覺得他的話有道理嗎？（沒有）大家都覺得這句話沒有道理，誰能勸勸他？ 13.課文中有一個(gè)跟大家是一樣想的，這個(gè)人就是？（薛勤）哪些句子可以看出薛勤與我們的想法一樣？（1、此人年少而有大志，但連小時(shí)都不愿意做，怎么能做成大事呢？2、年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？） 14.女生讀薛勤的話，男生讀陳蕃的話，老師讀旁白。 15.課文學(xué)到這兒，你知道課題“掃一室”指的是什么？“掃天下”指的又是什么呢？（“掃一室”指的是做生活小事，“掃天下”指的又是干轟轟烈烈的大事業(yè)。） 16.再讀“此人年少而有大志，但連小時(shí)都不愿意做，怎么能做成大事呢？年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？”，從薛勤的兩句話里，知道了道理要做成大事，先要從小事做起。 17.聽了薛勤的這一番話，陳蕃有沒有受到觸動(dòng)呢？在哪看出來的？（沉思起來，覺得他的活很有道理） 18.對，陳蕃確實(shí)有所觸動(dòng)，那么他受到觸動(dòng)之后會(huì)怎么做呢？ 19.那么能從小事做起的陳蕃長大會(huì)成為一個(gè)什么樣的人呢？ 20.師總結(jié)：大家說的很好，其實(shí)歷史上的確有陳蕃這個(gè)人，他字仲舉，東漢著名的政治家，曾任太守、太尉等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，被世人稱為“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。用一句話來說就是一個(gè)有作為的人。 四、課外延伸 從小事做起的陳番成為了一個(gè)有作為的人，成就了一番轟轟烈烈的大事業(yè)，那么同學(xué)們你們從身邊的小事做起了嗎？今后應(yīng)該怎么做？ 五、課文總結(jié) 今天我們就學(xué)到這里，在今天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位新朋友，那就是（陳蕃）？從故事中，我們知道他起先是一個(gè)（志存高遠(yuǎn)、生活懶散）的人，后來卻知錯(cuò)就改，又成為了一個(gè)（有作為的）人。從他的身上我們懂得了一個(gè)道理，那就是（要做成大事，先要從小事做起）？ 六、板書設(shè)計(jì)： “掃一室”與“掃天下” 做生活小事 干轟轟烈烈的大事業(yè)
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀分析中理解“掃一室”和“掃天下”的特別含義。2、通過朗讀感悟、勾畫批閱、抓重點(diǎn)詞的方式體會(huì)句子的語氣和意思，把握人物的心理，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)反問句的意思，將反問句改為陳述句。4、在學(xué)習(xí)中理解“小事”對于“大事”的重要性。樹立從小事做起，做好小事的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀感悟、勾畫批閱、抓重點(diǎn)詞的方式體會(huì)句子的語氣和意思，把握人物的心理，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：握文章主旨，在學(xué)習(xí)中理解“小事”對于“大事”的重要性。樹立從小事做起，做好小事的信心。教學(xué)設(shè)計(jì)：一：鞏固引入，初悟文意 師：上一課時(shí)我們說到陳蕃后來實(shí)現(xiàn)了自己少年時(shí)的志向，為漢代的“亂而不亡”做出了卓越的貢獻(xiàn)，那么他的成就是否與他十五歲時(shí)的這一次經(jīng)歷有關(guān)呢？讓我們再走進(jìn)《“掃一室”與“掃天下”》板書課題。快速閱讀課文，你能快速用波浪線勾出“掃一室”與“掃天下”具體指什么嗎？ 結(jié)合學(xué)生回答分析引號可能具備的意義——引用二：品讀感悟，披文入理。 （一）人物入手，感受“豪情”1、提出“掃一室”的是何人？提出“掃天下”又是誰？ 板書 薛勤 陳蕃2、師：課文中先介紹了誰？請朗讀第一自然段，圈出最能表現(xiàn)陳蕃性格的詞語。板書“志存高遠(yuǎn)”；“生活懶散” 體會(huì)“但”字透露的感情色彩。3、什么是“志存高遠(yuǎn)”呢？你能在課本中找出描寫陳蕃志存高遠(yuǎn)的話么？請讀一讀，注意把握人物的語氣和神態(tài)。 什么語氣？什么樣的神態(tài)？ 引：滿不在乎 理直氣壯 很有些得意 比較讀 齊讀 這個(gè)句子還可以怎么表達(dá)，品語氣是否有所不同。4、 對于陳蕃的這段話，你覺得有沒有道理？你想對他說什么？5、老師也希望做這樣一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，聽我讀讀，你有問題想要問我——陳蕃么？ 引：小小的一間屋子（二）場景著眼，體會(huì)感受。1、這是一間什么樣的屋子？ 生找，抽生讀。2、 出示課件，理解程度副詞對加強(qiáng)句子感情的作用。 比較讀，強(qiáng)調(diào)讀。3、在這樣的屋子里，你會(huì)有什么感受？會(huì)這么做？4、 師：所以薛勤在看到這樣的一副場景以后，忍不住……強(qiáng)調(diào)人物神態(tài)，說……強(qiáng)調(diào)人物語言。 問：怎么說的？會(huì)有什么樣的態(tài)度？你怎么讀？5、請一個(gè)志存高遠(yuǎn)的陳蕃來回答他……分角色讀。（三）品析心理，體會(huì)“用心” 師：薛勤聽了陳蕃的話，是怎么想的？請?jiān)谀阏业降木渥优赃厡懮希?quot;心理活動(dòng)"四個(gè)字 抽生讀，再讀，你讀懂了什么？抽生改陳述句2、品一“盯”字，薛勤有什么樣的心情在里面？ a、師：在生活中，你被人“盯”著有什么感受？那為什么薛勤還使用這樣的一種方式去看著陳蕃呢？你能分析下薛勤此時(shí)的心理嗎？ b、出示課件，讀出這樣的一種“語重心長”、“用心良苦”、“諄諄告誡”的意味。這個(gè)句子，你是否也能換一種說法？有什么差異？再讀原句。3、那么我們再回到第二自然段，看薛勤是如何進(jìn)的陳蕃的書房的？品味“寒暄”和“隨意”處的用心，體悟“著實(shí)”處的意外和吃驚。4、陳蕃體會(huì)到這樣的一種“用心良苦”了么？齊讀最后一自然段5、陳蕃究竟明白了什么道理？大家議一議。 結(jié)：孩子們，你們明白“掃一室”與“掃天下”究竟有什么特殊的含義了嗎？請用這樣的方式進(jìn)行闡述（課件） 再析“引號”作用——特殊含義四：再讀全文，煊情升華讀文，師：帶著我們今天特有的記憶，牢牢記得“一室不掃安以掃天下”。愿我們從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，實(shí)現(xiàn)我們轟轟烈烈的大事和抱負(fù)。板書：小…………大五：拓展延伸，溫故知新 師：陳蕃的故事到這里并沒有結(jié)束，你究竟學(xué)到了什么？抽生感悟師：最后老師想送一些話給大家 推薦名言，分享閱讀；加強(qiáng)記憶，強(qiáng)化感受。八：作業(yè) 寫話：陳蕃和我……板書設(shè)計(jì)： 小 大 “掃一室”與“掃天下” 薛勤：語重心長 用心良苦 志存高遠(yuǎn) 陳蕃 生活懶散
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇4
教材簡析：
《掃一室與掃天下》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于掃一室，才能掃天下。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。
2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。
3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教學(xué)相關(guān)的課件。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題掃一室與掃天下。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
（出示課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。
2、認(rèn)識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：
①認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。
②思考：課文寫了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
①（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。
②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
③（6）陳蕃的感悟。
（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。
全班交流。
（估計(jì)學(xué)生會(huì)談到勤奮好學(xué)志存高遠(yuǎn)懶散，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。
（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理直氣壯得意，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識。
學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？
五、布置作業(yè) ：
1、仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長聽。
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實(shí)踐時(shí)交流。
板書設(shè)計(jì) ：
掃一室與掃天下
（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）
陳蕃 不掃 只掃
↑（告誡） 從小事做起
薛勤 不掃 更 不能掃
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇5
教學(xué)目的：
一、知識技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《掃一室與掃天下》，了解課文內(nèi)容，理清思路。
2、能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
二、情感態(tài)度目標(biāo)：
1、熟讀課文，討論交流，領(lǐng)悟掃一室與掃天下的特別含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟掃一室與掃天下的特別含義。
教具準(zhǔn)備：
投影片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
朗讀識字理解課文內(nèi)容
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
孩子們，今天上課之前，老師有個(gè)問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對待小事的？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。看看課文中的人他是怎樣做的，怎樣說的？板書課題《掃一室與掃天下》，齊讀。
二、初讀課文，理清思路
1、老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2、檢查生字詞讀音。
3、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)并想：課文主要寫了什么？
4、瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟
（一）自主學(xué)習(xí)第一部分（第1段）
自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？
（二）小組合作探究第二部分（25段）
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出不懂的詞語。
2、小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。
3、集體交流，生交流后，師相繼加以指點(diǎn)，并指導(dǎo)。
4、思考：陳蕃書房怎樣，從哪些語句中看出來的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個(gè)人？從畫出的詞句中你體會(huì)到什么？你認(rèn)為他的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？
5、薛勤的觀點(diǎn)又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會(huì)把反問句改為陳述句？
（三）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）
齊讀，陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？
四、拓展延伸，升華體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)完課文，你有何收獲或想說的。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞積累詞匯。
一、朗讀課文，深化感悟
1、指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文。
2、指名在班級中復(fù)述課文。
3、快速瀏覽課文，想一想掃一室與掃天下有什么特別含義？（提出問題，激活學(xué)生的思維。）
4、下面這句話的意思還可以怎樣表達(dá)？
你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達(dá)方法
1、畫出課文中你喜歡的詞語。
2、摘抄自己喜歡的詞句
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形
1、指名讀生字。
2、對難寫的生字交流如何記住。
3、集體擴(kuò)詞。
4、獨(dú)立試寫。
四、口語表達(dá)：
陳蕃和我（可先請同學(xué)們談?wù)勛约簩﹃愞目捶ǎ僖龑?dǎo)學(xué)生思考：聽了薛勤的話后，陳蕃會(huì)深思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)）。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：掃一室與掃天下
不掃一室
掃天下
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞積累詞匯。
一、朗讀課文，深化感悟
1、指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文。
2、指名在班級中復(fù)述課文。
3、快速瀏覽課文，想一想掃一室與掃天下有什么特別含義？（提出問題，激活學(xué)生的思維。）
4、下面這句話的意思還可以怎樣表達(dá)？
你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達(dá)方法
1、畫出課文中你喜歡的詞語。
2、摘抄自己喜歡的詞句
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形
1、指名讀生字。
2、對難寫的生字交流如何記住。
3、集體擴(kuò)詞。
4、獨(dú)立試寫。
四、口語表達(dá)：
陳蕃和我（可先請同學(xué)們談?wù)勛约簩﹃愞目捶ǎ僖龑?dǎo)學(xué)生思考：聽了薛勤的話后，陳蕃會(huì)深思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)）。
五、布置作業(yè) ：
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì) ： 掃一室與掃天下
不掃一室
掃天下
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇7
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們在生活當(dāng)中你是喜歡做瑣碎的小事還是轟轟烈烈的大事情？
生：我喜歡做小事情，因?yàn)橹挥袕狞c(diǎn)滴做起才能去做大事情。
生：我喜歡做小事情，就像蓋房子一樣先要把地基打好。
師：剛才同學(xué)都說的很好，都分別闡述了自己的觀點(diǎn)，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的文章，看看文中主人公他持一種怎樣的觀點(diǎn)？請同學(xué)們打開書，今天我們來學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》。（師板書課題）
二、教學(xué)過程：
師：現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，在讀課文的過程中老師提出這樣兩個(gè)要求：1、邊讀邊畫出課后田字格里的生詞，進(jìn)行自學(xué)；2、想想文章主要講了一個(gè)什么故事？
（生讀課文，教師巡視）
師：現(xiàn)在就來檢查一下你們的自學(xué)情況，出示生詞（課件）讀兩遍
師：生詞學(xué)完了，誰來說說文章主要講了一個(gè)什么故事？
生：東漢時(shí)期有個(gè)青年叫陳藩，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活懶散……
（若學(xué)生回答不完整）
師：請你仔細(xì)的讀一下課文，哪一個(gè)自然段能概括出文章的主要內(nèi)容？
生：第一自然段。然后生齊讀第一自然段。
師：那么這是一個(gè)怎樣懶散地人？（連自己的書房都很少打掃）又是怎樣的一個(gè)書房呢？請你現(xiàn)在自讀文章，用橫線劃出相關(guān)的句子并自己來讀一讀。
生找到第三段，自讀自悟，教師下去巡視提醒。（出示課件）
師：你認(rèn)為這是一間怎樣的屋子？
生：亂七八糟的屋子
師：你從哪體會(huì)到的？用△畫出相關(guān)的詞語。
找同學(xué)讀一讀，教師借機(jī)評價(jià)：你在讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣來處理你剛才畫的詞語？
生：重點(diǎn)的讀，想象讀。學(xué)生若讀不出教師提示：那么你在讀的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)突出這些詞語。師范讀，學(xué)生讀。
師：我們一起來讀一下這段文字。
師：看到這樣的屋子你想說點(diǎn)什么嗎？
生：這真是一間骯臟的屋子……
師：假如你是薛勤你有什么感受？
生：這件屋子實(shí)在是太臟了，這個(gè)陳藩真是一個(gè)懶散得人
師：老師和你們有同樣地感受，那么薛勤是怎樣來到這間屋子，而看到這樣的屋子又有怎樣的反映呢？請你現(xiàn)在畫出相關(guān)的語句自己讀一讀。
生：薛勤一邊和他寒暄，一邊隨意的走進(jìn)了陳藩的房間。
生：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。
生：薛勤看了后，不禁皺起了眉頭。
生：他對陳藩說：“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不把屋子打掃干凈呢？
師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，你從這些語句中體會(huì)到了什么？是怎么體會(huì)到的？
生：著實(shí)、皺起眉頭。
師：從剛才薛勤的話語中你體會(huì)到薛勤是個(gè)怎樣的人？
生：誠實(shí)，直言不諱，敢于說實(shí)話
師：薛勤這種品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，薛勤的話陳藩聽了后有什么反映呢？請同學(xué)們自讀第四自然段，陳藩的話你贊同嗎？把你的看法說出來，等一會(huì)你在跟同伴交流的過程中我希望你按照這樣的順序來進(jìn)行：
師：從剛才這段話中我們能夠知道陳藩在乎的是什么？他不在乎的是什么？
生：干轟轟烈烈的大事情，師板書：立大志；掃一間小小的屋子，師板書：行小事。這就是我們的課題，也就是掃一室和掃天下。
師：陳藩在表達(dá)自己的志向的時(shí)候態(tài)度是怎樣的？
生：理直氣壯、得意、滿不在乎。
師：那你就帶著這幾種態(tài)度把這段話讀一讀。
師：你理直氣壯的讀一讀，你得意的讀一讀，你滿不在乎的讀一讀。
師：陳藩這樣的態(tài)度對待事情，你想不想去勸勸他？（出示課件）
陳藩，我想對你說……
師：我想你們的勸告陳藩一定聽到了，薛勤這時(shí)也來勸告他了，薛勤對陳藩說了什么？出示課件反問句：
“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
師：把這個(gè)句子換個(gè)說法，讓他保持意思不變。這樣語氣不如反問強(qiáng)烈。生讀這句話
師：陳藩聽薛勤這么一說啊，覺得很有道理，那么同學(xué)們，假如你是陳藩，你會(huì)怎樣做呢？出示課件：
從此以后，薛勤……
三、總結(jié)
師：通過這個(gè)小故事你懂的了什么？
生：作任何事情都要從小事做起。要想掃天下就要先去掃一室
師：老師在這有兩句話想送給你們出示課件：
1、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇8
教材分析
這是一篇說理文，講的是東漢時(shí)代有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，。領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。
2、通過學(xué)習(xí)課文，明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。
3、感悟反問句的意思，學(xué)會(huì)將反問句改成陳述句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
難點(diǎn)是理解是課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教學(xué)過程
一導(dǎo)課
1 出示課題，看到課題你有什么問題？（少了雙引號）添加雙引號。
2 為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？
二初讀課文
1 檢查預(yù)習(xí)情況，自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2同坐相互讀生字詞，并相互糾正錯(cuò)誤讀音。
3 指名分段讀課文，老師并隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生并思考課文主要寫了什么？
三精讀課文
1 請大家?guī)е愕膯栴}再自讀課文，讀后說說你都知道了什么？你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什么嗎？（學(xué)生結(jié)合課文理解掃一室是指打掃一間屋子，掃天下是指治理國家）
2 老師小結(jié)
3 同學(xué)們的理解有道理，請大家再次自讀課文，從文中找一找，陳蕃和薛勤是怎樣對理解“掃一室”與“掃天下”的？
4 文中用分別用“志存高遠(yuǎn)、喜好讀書、生活懶散”來形容陳蕃，似乎有些矛盾，我們就通過課文看看，陳蕃究竟是個(gè)什么樣的人？從畫出的詞句中你體會(huì)到什么？ 你認(rèn)為他的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？
5 請大家自己讀課文，解決自學(xué)題，然后與小組同學(xué)交流看法，最后，全班匯報(bào)。
6 薛勤的觀點(diǎn)又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會(huì)把反問句改為陳述句？（學(xué)生找到“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?”，出示此句子）如果這句話意思不變，還可以怎樣說？（學(xué)生將其變成陳述句：你連一間小小的屋子都不掃，是不能去掃天下的。出示此句子）
7 大家多讀幾遍這兩個(gè)句子，體會(huì)一下，哪個(gè)表達(dá)意思更鮮明，更強(qiáng)烈，為什么? （學(xué)生讀后，談體會(huì)）
8 陳述句和反問句，在表達(dá)感情時(shí)，反問句的意思更加強(qiáng)烈，鮮明，同學(xué)們可以試著在作文中用一用。
9 齊讀第六自然段：陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？10
10 師小結(jié)希望大家能夠腳踏實(shí)地，從身邊小事做起，對自己嚴(yán)格要求，長大后也成就一番大事。
四拓展延伸，升華體驗(yàn)
1 有感情地朗讀課文。
2 學(xué)完課文，你有何收獲或想說的.。
作業(yè)布置
1 有感情的朗讀課文摘抄自己喜歡的詞句
2 完成課后第一題
板書設(shè)計(jì)
做生活小事←“掃一室”與“掃天下”→ 干轟轟烈烈的大事業(yè)
不“掃一室”
“掃天下”
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、朗讀課文，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。
講的是什么時(shí)候的事情？告訴我們什么道理？
本文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
二、找學(xué)生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。
蕃 薛 喧 蜘 蛛
三、小組討論學(xué)習(xí)，找出課文的層次。‘
第一自然段，整體概述東漢時(shí)代的青年陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點(diǎn)，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。
第三自然段，寫了陳蕃的感悟。
四、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
目的要求：精讀課文。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？
二、 檢查預(yù)習(xí)，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
（出示.課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。
2、認(rèn)識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：
①認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。
②思考：課文寫了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
①（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。
②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
③（6）陳蕃的感悟。
（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。
全班交流。
（估計(jì)學(xué)生會(huì)談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”……，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。
（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
四、.總結(jié)課文，提高認(rèn)識。
學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？
五、布置作業(yè)：
1、仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長聽。
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實(shí)踐時(shí)交流。
板書設(shè)計(jì)：
“掃一室”與“掃天下”
（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）
陳蕃不掃只掃
↑（告誡）從小事做起
薛勤不掃更不能掃
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇10
教學(xué)目的:
1,學(xué)習(xí)《"掃一室"與"掃天下"》,了解課文內(nèi)容,理清思路.2,能抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,積累詞匯.3,感悟反問句的意思,將反問句改成陳述句.4,熟讀課文,討論交流,領(lǐng)悟"掃一室"與"掃天下"的特別含義.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是感悟反問句的意思,將反問句改成陳述句.難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,理清思路,領(lǐng)悟"掃一室"與"掃天下"的特別含義.教學(xué)過程:一,直接導(dǎo)入:1.今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候的小故事,相信學(xué)過之后你也一定能從中收獲到一些人生哲理.板書:"掃一室"與"掃天下"板書課題(大小區(qū)分),齊讀.2.課題質(zhì)疑看到這個(gè)課題,你的腦海里產(chǎn)生了哪些小問號"掃一室"是什么意思"掃天下"是什么意思為什么要加引號它們之間有什么關(guān)系二,初讀課文,理清思路師:俗話說 :書讀百遍其意自現(xiàn),只要我們把書讀透了,這些問題都能迎刃而解.指名輪讀課文,讀準(zhǔn)字音,新詞,讀通句子.課文講了件什么事提問:通過讀書,我們知道了文章的主人公是——陳蕃 薛勤(板書)三,精讀課文,體驗(yàn)感悟1.默讀課文,想一想課文中的掃一室和掃天下分別是指什么("掃一室":打掃一間屋子 "掃天下":轟轟烈烈的大事 )2.陳蕃和薛勤他們對"掃一室"和"掃天下"的看法一樣嗎分別是怎樣看待的 從書中畫出相關(guān)的語句.3.陳蕃"大丈夫活在世上,要干的是轟轟烈烈的大事業(yè),要掃除的是天下一切不平之事,哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢 "生讀陳蕃的態(tài)度是 :只想掃天下,不想掃一室(板書:不想 只想)陳蕃是用什么語氣讀的 指導(dǎo)朗讀,讀出"滿不在乎",在讀中理解"理直氣壯"為什么這樣讀 怎么想的4.薛勤想:此人年少而有大志,但連小事都不愿意做,怎么能做成大事呢道:"年輕人,你連一間小小的屋子都不掃,又怎么去掃天下呢 "(1)生讀(2)薛勤是怎么看待的 只有掃一室,才能掃天下 (板書:只有 才能)(3)同時(shí)出示兩句話:年輕人,你連一間小小的屋子都不掃,又怎么去掃天下呢年輕人,你連一間小小的屋子都不掃,是不能去掃天下(分別找兩個(gè)同學(xué)來讀,其他同學(xué)體會(huì)哪一句更好,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問語氣表達(dá)的力度.)5.你認(rèn)同誰的觀點(diǎn)呢 展開辯論.6.現(xiàn)在你想怎樣勸勸陳蕃呢小結(jié):是啊,但是只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做好了,才能干成轟轟烈烈的大事業(yè).7.那么現(xiàn)在我們在來看一看"掃一室"和"掃天下",你能理解它們?yōu)槭裁磶б柫藛?(理解特別含義 板書: 小 大)四 拓展閱讀,深化主題同學(xué)們,現(xiàn)在你們怎么看待你們身邊的小事 (啟發(fā)學(xué)生練習(xí)類似《特殊考試》中的小事)2.課件出示名言警句,聯(lián)系生活實(shí)際討論理解名言警句的意思,深化主題.師:大家的發(fā)言讓我想起了兩句話(課件出示)( 師讀——讀懂了什么——齊讀)勿以惡小而為之,勿以善小而不為—— (三國)劉備不積跬步,無以至千里,不積小溪,無以成江河——(春秋)荀子2. 同學(xué)們說得很有道理,你們的話語也是小名人名言,希望你們把自己的感悟?qū)懺谝粡埦赖臅炆?夾在你的書本里自勉,也可以送給你的朋友,并與朋友共勉.當(dāng)然也可以寄給我.五,課后作業(yè)(課件出示)聽了薛勤的話后,陳蕃會(huì)深思些什么 又會(huì)怎么做呢 請同學(xué)們課后展開想象,把它寫下來.板書設(shè)計(jì): "掃一室"與"掃天下"小 大陳蕃 只想 不想薛勤 只有 才能
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《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇11
知識技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內(nèi)容，理清思路。 2、能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。3、熟練認(rèn)讀本課的生字新詞。4、體會(huì)作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確。將反問句改成陳述句，感受反問句表達(dá)意思的力度。情感態(tài)度目標(biāo)： 熟讀課文，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。教學(xué)過程。一、導(dǎo)入。1、板書：掃一室與掃天下。2、師：同學(xué)們看到這個(gè)題目，你們覺得有沒有問題？（少了雙引號）3、師加。4、為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？5、師解釋：在這兒，雙引號表示有特殊的重要的含義。那么到底“掃一室”與“掃天下”有什么特殊的含義呢？6、看來很多同學(xué)都不知道，沒有關(guān)系，看了下面這則故事也許你就明白了。7、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們把書翻到第97頁。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由地把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。2、指名讀，每個(gè)同學(xué)讀一段。3、學(xué)生互評，生自評。師小結(jié)。4、剛剛我們自己讀了一遍課文，又聽同學(xué)為我們讀了一遍，那么大家發(fā)現(xiàn)故事的主人公是誰？（陳蕃）5、讀了故事，你發(fā)現(xiàn)陳蕃是一個(gè)怎樣的人？（志存高遠(yuǎn)、生活懶散）6、你從哪兒看出他志存高遠(yuǎn)了呢？（干轟轟烈烈的大事業(yè)，掃除天下一切不平之事。）他的志向真是遠(yuǎn)大啊，用一個(gè)詞來說就是？（志存高遠(yuǎn)）8、一個(gè)人志存高遠(yuǎn)好不好？9、可是剛才我們發(fā)現(xiàn)陳蕃不但是一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，而且是一個(gè)生活懶散的人。大家又是從哪里看出他生活懶散的呢？（第3自然段）10、如果讓你用一個(gè)字來形容他的房間，你會(huì)想到哪個(gè)字？（臟/亂）臟到什么程度？亂到什么程度了呢？11、那么他生活懶散，好不好呢？12、為什么他志存高遠(yuǎn)卻又允許自己生活懶散呢？他是怎么想的？（大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢？）13、這是一個(gè)什么句？（反問句）這句反問句的意思就是？14、同學(xué)們，你們覺得他的話有道理嗎？（沒有）大家都覺得這句話沒有道理，為什么呢？15、課文中有一個(gè)跟大家是一樣想的，這個(gè)人就是？（薛勤）哪些句子可以看出薛勤與我們的想法一樣？（1、此人年少而有大志，但連小時(shí)都不愿意做，怎么能做成大事呢？2、年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？） 16課文學(xué)到這兒，你知道課題“掃一室”指的是什么？“掃天下”指的又是什么呢？（“掃一室”指的是做生活小事，“掃天下”指的又是干轟轟烈烈的大事業(yè)。）17再讀“此人年少而有大志，但連小時(shí)都不愿意做，怎么能做成大事呢？年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？”，從薛勤的兩句話里，知道了道理要做成大事，先要從小事做起。18、聽了薛勤的這一番話，陳蕃有沒有受到觸動(dòng)呢？在哪看出來的？（沉思起來，覺得他的活很有道理）19、對，陳蕃確實(shí)有所觸動(dòng)，那么他受到觸動(dòng)之后會(huì)怎么做呢？20、那么能從小事做起的陳蕃長大會(huì)成為一個(gè)什么樣的人呢？21、師總結(jié)：大家說的很好，其實(shí)歷史上的確有陳蕃這個(gè)人，他字仲舉，東漢著名的政治家，曾任太守、太尉等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，被世人稱為“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。用一句話來說就是一個(gè)有作為的人。三、總結(jié)：今天我們就學(xué)到這里，在今天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位新朋友，那就是（陳蕃）？從故事中，我們知道他起先是一個(gè)（志存高遠(yuǎn)、生活懶散）的人，后來卻知錯(cuò)就改，又成為了一個(gè)（有作為的）人。從他的身上我們懂得了一個(gè)道理，那就是（要做成大事，先要從小事做起）？四、板書。 做生活小事 ←“掃一室”與“掃天下”→ 干轟轟烈烈的大事業(yè) 志存高遠(yuǎn) 干轟轟烈烈的大事業(yè)陳蕃 ｛ ｝ → 要做成大事，先要從小事做起 生活懶散 臟/亂 ↓ 有作為的人
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
朗讀識字理解課文內(nèi)容
一、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣：
孩子們，今天上課之前，老師有個(gè)問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對待小事的？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。看看課文中的人他是怎樣做的，怎樣說的？板書課題《掃一室與掃天下》，齊讀。
二、初讀課文，理清思路
1、老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2、檢查生字詞讀音。
3、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)并想：課文主要寫了什么？
4、瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟
（一）自主學(xué)習(xí)第一部分（第1段）
自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？
（二）小組合作探究第二部分（25段）
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出不懂的詞語。
2、小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。
3、集體交流，生交流后，師相繼加以指點(diǎn)，并指導(dǎo)。
4、思考：陳蕃書房怎樣，從哪些語句中看出來的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個(gè)人？從畫出的詞句中你體會(huì)到什么？你認(rèn)為他的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？
5、薛勤的觀點(diǎn)又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會(huì)把反問句改為陳述句？
（三）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）
齊讀，陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？
四、拓展延伸，升華體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)完課文，你有何收獲或想說的.。
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇13
教材簡析：
《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。
2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教學(xué)相關(guān)的圖片。
教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入
1.（課件出示：實(shí)現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學(xué)、每天堅(jiān)持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業(yè)）請大家將這些事情按大事小事分分類。
2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢？說一說，寫一寫。
（二）初讀課文，理清思路
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒？
（三）精讀課文，體驗(yàn)感悟
1.自讀課文，想一想陳蕃是一個(gè)怎樣的人？
2.你認(rèn)為陳蕃是一個(gè)怎樣的人？
3、再讀讀課文，你覺得陳蕃的屋子怎樣？畫出有關(guān)的句子。
4、你喜歡這樣的讀書環(huán)境嗎？說說理由。
5、就是這樣一間屋子，來客薛勤有什么反應(yīng)？課文怎樣寫薛勤，找出有關(guān)的句子認(rèn)真讀讀，體會(huì)一下。
相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。
（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
6、你認(rèn)為陳蕃不打掃屋子只專心讀書對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
7、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
8、全班交流。
9、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
10、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
（陳蕃，東漢著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱為“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。
（四）拓展閱讀，深化主題
出示名言警句，聯(lián)系生活實(shí)際討論理解名言警句的意思，深化主題。
“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
板書設(shè)計(jì)：
“掃一室”與“掃天下”
行小事立大志
《“掃一室”與“掃天下”》教案 篇14
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
（出示課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。
2、認(rèn)識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：
①認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。
②思考：課文寫了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
①（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。
②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
③（6）陳蕃的感悟。
（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。
全班交流。
（估計(jì)學(xué)生會(huì)談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”……，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。
（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的'觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識。
學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？
五、布置作業(yè)：
1、仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長聽。
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實(shí)踐時(shí)交流。
板書設(shè)計(jì)：
“掃一室”與“掃天下”
（平凡小事） （轟轟烈烈的偉業(yè)）
陳蕃 不掃 只掃
↑（告誡） 從小事做起
薛勤 不掃 更 不能掃