名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課（通用14篇）

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇1

　　第一課時（教學(xué)實錄）

　　（一）、動畫導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　師：在同學(xué)們的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認(rèn)識嗎？如果認(rèn)識，就請你親切地說出它們的名字。

　　（課件：播放各種迪斯尼中的動畫人物）

　　師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。瞧，（播放迪斯尼樂園圖）迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，這里是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，仿佛來到了童話般的世界，來到了用夢和幻想編織的殿堂。在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。

　　板書課題：最佳路徑

　　師：齊讀課題

　　師：你怎樣理解“佳”這個字？

　　師：什么樣的路徑最好？為什么稱之為“最佳”？讓我們一起走進(jìn)文本。

　　（二）、初讀文本，整體感知

　　師：請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍。也可以用喜歡的方式在不理解的地方做做標(biāo)注。

　　師：有的同學(xué)在讀的時候，一邊讀，一邊想，一邊畫，這個方法好，值得其他同學(xué)們采納。

　　師：看看這些詞你們會讀嗎？

　　電腦出示：播撒、竣工、微不足道、焦躁、調(diào)轉(zhuǎn)、法郎、綿延、啟發(fā)、痕跡、格羅培斯

　　師：你怎么理解綿延？綿延這個詞不好理解，（出示圖一）這是綿延嗎？（出示圖二）這是綿延嗎？漫山遍野的葡萄一架連著一架，一直伸向遠(yuǎn)方，像不像綿延起伏的群山？這就是綿延。

　　三、問題引領(lǐng)，品詞析句，感悟精髓

　　師：格羅培斯是誰？你對他了解多少？請同學(xué)們快速瀏覽課文，到文中去找一找，并用浪線畫一畫。

　　生：（電腦出示）格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家，他從事建筑研究40多年，解決過無數(shù)個建筑學(xué)中的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　師：從這段文字中，你了解他是怎樣的人？

　　生：杰出、成績卓越

　　師：那些詞說明他杰出呢？

　　師：他還有哪些突出的貢獻(xiàn)？

　　師：一座座高樓大廈拔地而起，一架架立交橋連接著南北的交通，是他，改變了國家的面貌，那就讓我們帶著對大師的敬佩和贊嘆，來讀讀這段話。

　　師：這么杰出的建筑師在建筑迪斯尼樂園時遇到了什么困難？

　　生：路徑設(shè)計難

　　師：設(shè)計路徑真的很難嗎？我不這么認(rèn)為，這些優(yōu)秀的人物，怎么會被這簡單的問題難倒呢？

　　師：你從哪看出來的？

　　師：讓我們細(xì)細(xì)品味，真是那樣難嗎？

　　生：（電腦出示）然而建筑學(xué)中最微不足道的項目——路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。

　　師：你怎么理解微不足道？大傷腦筋呢？這是位成績卓越的大師，為什么設(shè)計這樣微不足道的小徑卻讓他大傷腦筋？

　　生：路徑是設(shè)計難，精益求精

　　師：這幾年他沒有工作嗎？你從哪感受到的？

　　生：對于迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)設(shè)計了50多個方案，卻沒有一個滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。

　　師：從這你感受到了什么？從哪些詞語感受到的？

　　師：多少個日日夜夜在燈下大傷腦筋，他真是一個追求完美、精益求精的人啊。

　　師：所以，接到電報的格羅培斯心里更加的焦躁。煩呀，心理像有火燒，急啊，急得直跺腳。你有過這樣的感受嗎？你著急的時候什么樣？能把這種感受，通過朗讀表達(dá)出來嗎？誰愿意來讀一讀，。

　　師：誰愿意來為他評價一下，他讀的怎么樣？

　　師：你了解到了格羅培斯的感受，所以你才能讀的這么好。所以，創(chuàng)造出這樣的路徑來真的是很難，世界頂極的難，面對這樣的天大的問題，格羅培斯放棄了嗎？

　　師：是啊，不愧是杰出的建筑師，在困難面前不退縮，一次次給予了自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，但苦于沒有最佳設(shè)計，又追求完美的格羅培斯，在這“山窮水盡疑無路”的時刻，是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？

　　（三）、回歸生活，自由言說，尋找最佳

　　師：請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)3—4自然段的內(nèi)容。

　　自學(xué)要求：（1）路上遇到什么事情？

　　（2）格羅培斯受到了什么啟發(fā)？

　　師：哪個小組愿意來匯報你的學(xué)習(xí)成果？

　　師：老太太是怎么樣賣葡萄的？

　　師：老太太為什么會想出這樣的辦法？

　　生：因為年邁、無力打理。什么意思？

　　師：他是出于無奈才想出這樣的辦法。那其他人是怎么做的？

　　師：老師這有一些葡萄，誰愿意來表演一下。

　　師：為了讓其他人都來買你的葡萄，你應(yīng)該怎么叫賣？

　　師：你這種到處找人購買，極力推銷手中的貨物方法，就叫兜售。

　　師：試著來填填下列詞語。

　　（1）游客（   ）往箱子里投入5法郎，（   ）可以摘一籃葡萄。

　　（2）老太太（    ）年邁，無力打理，（   ）想出這個無人售葡萄的辦法。

　　（3）（    ）她給人自主，任顧客選擇，（     ）她的葡萄總是最先賣完。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇2

　　《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計之一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

　　情意態(tài)度與價值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　課時安排：

　　第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

　　第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）

　　（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

　　看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

　　（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

　　（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

　　5、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

　　第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

　　第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

　　第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）

　　第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）

　　分排分段朗讀課文。

　　三、閱讀課文1——2自然段

　　1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

　　同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

　　這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

　　（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

　　2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

　　（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　　3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】

　　4、讀到這兒，大家有問題嗎？

　　▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

　　▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

　　（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）

　　5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

　　（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

　　6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

　　四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　　二、繼續(xù)閱讀課文

　　閱讀第二段（3——4）

　　1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

　　（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）

　　2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？

　　3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

　　▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

　　▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

　　▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）

　　是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

　　閱讀第三段（5——6）

　　1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

　　步驟一：撒下草種，提前開放。

　　步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

　　▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。

　　2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認(rèn)識的？說說你的見解。

　　▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

　　▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

　　▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　3、朗讀第三段，體會方案的高明。

　　閱讀第四段（7）

　　1、指名朗讀第7自然段。

　　2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？

　　▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。

　　▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

　　▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

　　▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　（因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

　　4、齊讀第四段

　　三、總結(jié)延伸

　　1、至此，你想對格羅培斯說些什么？

　　▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

　　▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

　　▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

　　2、有感情地朗讀全文。

　　3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

　　板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　最佳路徑

　　時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

　　《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計之二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣。

　　1、看文中“白雪公主和七個小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？

　　教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計迪尼斯樂園時的一個小故事。

　　2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。

　　二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　三、檢查讀書情況。

　　（1）抽讀各自然段。

　　（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。

　　四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，各抒己見。

　　1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個故事來了解前因后果。

　　2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　（1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時面臨的境況是怎樣的？

　　（2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解“微不足道”。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。

　　（1）追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。

　　（2）反饋。男、女生對比讀。

　　（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束。“只要……就”給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）

　　4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

　　（1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　（2）交流。相機理解“優(yōu)雅自然”。

　　（3）指導(dǎo)讀好第六自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　引讀。

　　四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）

　　一、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點。

　　板書：起因：大傷腦筋

　　經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）

　　結(jié)果：設(shè)計獲獎

　　《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計之三

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文國標(biāo)本四年級（下）第6課《最佳路徑》

　　教材簡析：課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

　　教學(xué)重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

　　3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。你記住了設(shè)計師的名字了嗎？

　　2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設(shè)計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計難倒了。）

　　二、精讀課文

　　第一段（§1——2）

　　1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當(dāng)時的心情。

　　2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。

　　3、出示：焦躁（著急而煩躁）

　　急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？

　　1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設(shè)計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！

　　2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。

　　（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）

　　5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。

　　出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　指名朗讀，學(xué)生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)

　　從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）

　　第二、三段（§3——6）

　　1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎——法國南部海濱）。

　　2、學(xué)生默讀§3——6，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。

　　3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？

　　出示句子：

　　一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

　　當(dāng)他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。

　　“看到”“發(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。

　　1）學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。

　　2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。

　　（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進(jìn)園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）

　　3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。

　　4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

　　詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火

　　4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）

　　出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：“快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”

　　（師對學(xué)生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。

　　司機問：“？”

　　格羅培斯說：“。”

　　……

　　5、小結(jié)板書：老太太給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他想到了什么？他馬上有了具體的路徑設(shè)計方案，回到住地后給施工部拍了封電報，誰來讀出電報內(nèi)容？

　　出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

　　電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設(shè)計的方案，你再給他們解釋一下吧！（板書：撒下草種踩出小道）

　　6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。

　　出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

　　指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。

　　7、小結(jié)：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計的誕生過程。（光盤播放動畫。）

　　8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為世界最佳設(shè)計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。

　　9、再讀課題感受。

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　“走近迪斯尼”開展語文綜合實踐活動。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。并感受其中蘊含著巨大的`價值。

　　教學(xué)重難點：

　　如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊含的智慧，同時又能讓這種智慧敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　【設(shè)計理念】采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。

　　1、在你看過的童話故事里，你認(rèn)識哪些卡通人物？

　　2、有一個地方，只要人們提到米老鼠、唐老鴨、白雪公主就能想到。（出事圖片）這就是迪斯尼樂園。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　3、板書課題“路徑”齊讀一遍，板書最佳，齊讀課題，最佳是什么意思？用朗讀體現(xiàn)出最好來。

　　二、初讀課文

　　1、讀了這個課題你有什么問題？

　　是啊，文中的途徑指的是什么？它是誰設(shè)計的？是怎樣設(shè)計出來的？問題真多呀，其實帶著問題讀課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，下面請同學(xué)們利用工具書或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)文中的生字生詞，在將文章讀通讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上思考剛才的問題。（大屏幕出示）

　　2、檢查生字詞：下面讓我來檢查一下你們的效率如何？出示生詞

　　（1）指讀“濱”，這個字在讀時要注意什么？（帶領(lǐng)大家一起讀。）寫？能根據(jù)偏旁猜一下這個字的意思嗎？

　　（2）指讀“躁”，這個字在讀時要注意什么？在文中和“急”組成一個詞，讀起來要快一點。

　　（3）學(xué)習(xí)“催”。

　　（4）現(xiàn)在我們來看看文中的四字詞語：微不足道、漫山遍野、綿延百里

　　微不足道：非常渺小，不值一提。

　　漫山遍野、綿延百里放在文中短語中理解。

　　出示：漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園

　　在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)

　　這兩個短語說明了什么？（葡萄園十分多）

　　齊讀，讀出多的感覺。

　　【設(shè)計理念】在語境中能更好的理解詞語含義，體會葡萄園的多，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　3、分段朗讀：現(xiàn)在，我們把這些詞語放到課文中來讀，請7位同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，請你做裁判，評評誰讀得好？哪里值得我們學(xué)習(xí)？

　　4、釋疑：同學(xué)們，這是一篇引人思考的文章，剛才你們讀得那么認(rèn)真，那么誰來告訴我，文中的路徑指的是什么？在文章第二自然段中找一找？

　　5、迪斯尼樂園中的路徑是怎么樣的？文中也有提到。有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　用朗讀體現(xiàn)這兩個詞語的特點。

　　6、是誰設(shè)計了這條路徑？——格羅培斯。

　　是的，是美國哈佛大學(xué)建筑院院長，從事建筑工作40多年，在世界各地有70多處精美杰作的建筑大師——格羅培斯。讓我們一起把他的名字讀兩遍，記住他。

　　三、精讀課文3、4自然段。

　　1、格羅培斯是怎樣設(shè)計出這條路徑的？快讀讀課文3、4自然段，從文中找出一句話來回答。

　　【設(shè)計理念】抓住重點句子，讓學(xué)生體會作者的心思，使學(xué)生對文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下深刻道理。

　　2、在這漫山遍野、綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是？這是為什么呢？她與其他人賣葡萄的方法有何不同？請默讀3、4自然段回答這個問題。

　　出示：原來這是一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

　　3、這可是無人看管的葡萄園，如果你在無人看管的葡萄園中采摘，你會怎么摘？心情會如何呢？“這就是給人自由，任其選擇。”

　　4、當(dāng)摘完這滿滿一籃子親自選擇的葡萄之后，我們就走吧，別付這5法郎了，反正也無人看管，為什么要投呢？交流。

　　【設(shè)計理念】我意識到，光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，讓學(xué)生融入情景，會使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所接受，真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的效果。

　　5、小結(jié)：是呀，老太太是如此相信我們，我們怎能辜負(fù)她？怎能不誠實？怎能不服這區(qū)區(qū)5法郎呢？誠實與信任比金錢——更重要。原來這種選擇中有快樂、有尊重、有相信、有自由……這才是真正的“給人自由，任其選擇。”

　　6、她這種做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。格羅培斯想到了什么辦法？這與老太太賣葡萄的方法有什么關(guān)系呢？我們下次在學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　描紅，書寫生詞兩遍，思考課后練習(xí)4。

　　五、板書

　　最佳路徑

　　給 人 自 由 尊重

　　誠實

　　快樂

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣。

　　1、看文中“白雪公主和七個小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？

　　教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計迪尼斯樂園時的一個小故事。

　　2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。

　　二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　三、檢查讀書情況。

　　（1）抽讀各自然段。

　　（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。

　　四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，各抒己見。

　　1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個故事來了解前因后果。

　　2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　（1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時面臨的境況是怎樣的？

　　（2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解“微不足道”。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。

　　（1）追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。

　　（2）反饋。男、女生對比讀。

　　（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束。“只要……就”給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）

　　4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

　　（1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　（2）交流。相機理解“優(yōu)雅自然”。

　　（3）指導(dǎo)讀好第六自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　引讀。

　　四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）

　　三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點。

　　板書：起因：大傷腦筋

　　經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）

　　結(jié)果：設(shè)計獲獎

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇5

　　教材簡析：

　　課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

　　重、難點： 課文的二、三部分是重點，感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，有這樣一個神奇、夢幻般的地方，只要提起它，你們可能就會想到可愛的米老鼠和唐老鴨，知道這是什么地方嗎?(迪斯尼樂園)迪斯尼樂園是世界男女老少心馳神往的地方，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是與它有關(guān)。(板書——最佳路徑)

　　最佳是什么意思?“最佳”就是最好;“徑”指小路;“最佳路徑”就是最好的路線，這里也指設(shè)計師設(shè)計路徑的思路是最佳的。

　　齊讀課題，看到這個題目，你的腦海中有沒有產(chǎn)生一些問題?(他為什么會評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民的葡萄園有什么關(guān)系?為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的?最佳路徑和迪斯尼有什么關(guān)系? ……)

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：大家圍繞課題提出了很多有價值的問題。請同學(xué)們帶著這些問題，用自己喜歡的方式讀書。

　　1、課文預(yù)習(xí)好了嗎?(課件格羅培斯)生讀(外國人的名字，讀得連貫一些快一點)，在讀課文中，你對他有哪些了解?(美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。……)

　　把這個名字再讀兩遍。

　　2、下面打開書，你讀得最好的是哪一句?(讀，字正腔圓)你最有把握讀好哪一段?(生讀)

　　你能不能用幾句話來說說這篇課文主要寫了什么?(1、世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。2、建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計。……)

　　抓住要點，把這件事說清楚，把長的文章縮短就是主要內(nèi)容。誰再來說。

　　三、品讀課文，緣事悟理

　　1、《最佳路徑》這篇課文確實耐人尋味，發(fā)人深省。迪斯尼樂園各景點之間的道路又是什么樣子呢?生讀后，在書中找一找，拿筆畫下來。

　　生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　師： 想看看這樣的路徑嗎?(課件)

　　2、格羅培斯設(shè)計的靈感是從哪來的?再靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，把文中有關(guān)句子勾畫出來，如果有感受也可以在旁邊簡單地寫一寫。生回答。(課件：她這種給人自由，任顧客選擇的做法使格羅培斯大師深受啟發(fā)，他下車放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機掉轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。)

　　生讀。這里的她是誰?有兩個他，……板書：賣葡萄老人

　　老太太是怎樣賣葡萄的?在文中找一找。生讀(只要往箱子投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。)。

　　這是她賣葡萄的方法，對嗎?她怎么會想出來這樣做?文中說得很清楚。生讀(她因為年邁，無力打理而想出這個無人售葡萄的辦法)

　　年邁，無力，想出了這種辦法，她的這個辦法跟其他人有什么不一樣?也在書中找找看。

　　假如你就是一個游客，來到這兒——著名的葡萄產(chǎn)區(qū)(課件)，看到漫山遍野的葡萄園，你愿意到哪里去買?(老太太)你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎?為什么?(板書：自主選擇)(因為不用別人看著，自己就可以隨便挑。體驗到了一種信任。)體驗到一種被人信任的感動和快樂。還有什么原因?(隨便挑選，挑大，挑小，找到一種自由的感覺。老太太給以自由，任人選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。選擇權(quán)交給了我，讓大家自己去挑。……)

　　老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎?大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了

　　3、老太太的這種賣法成功了嗎?生讀：起先她還擔(dān)心這種辦法能否賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。

　　4、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就是一般的路人不能發(fā)覺的原因。那么大師的心里究竟是怎么想的呢?(她的葡萄可以讓人自主選擇，我設(shè)計的路徑也可以讓大家選擇。原來給人自由，任其選擇能產(chǎn)生這么好的效果。迪斯尼樂園的路徑設(shè)計不也可以學(xué)習(xí)這個老太太的方法嗎?我知道怎么做了!)

　　師：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，有了靈感，回到了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?(課件)(讓游人踩出最好的路，再按踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。)他先撒下草種，提前開放，然后按照足跡，鋪設(shè)道路。小草長出來后，游人在草地上踩出不同的小道，寬的地方說明走的游客多，路就設(shè)計得寬一些，窄的地方說明游客少，也就設(shè)計得窄一些，而無人走的地方，就不用去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑都是游客自己走出來的。

　　你覺得這種體現(xiàn)了什么設(shè)計理念呢?(板書：順其自然)

　　你認(rèn)為格羅培斯的設(shè)計怎么樣?你欣賞這樣的設(shè)計嗎?說說自己的理由。(▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是從游人的角度來思考的，是把游人放在了第一位的; ▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇; ▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……)

　　格羅培斯方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。所以，格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。

　　5、解決問題：格羅培斯的做法與老太太賣葡萄之間有著怎樣的聯(lián)系呢?學(xué)生上前邊敘述邊板書。

　　(啟發(fā)，路徑設(shè)計，共同點把選擇的權(quán)力交給了游人。)(讓大家選擇最合適，順其自然、信任、尊重)(老人賣葡萄給顧客以自主選擇的權(quán)利，格羅培斯設(shè)計路徑給游客以自主選擇的權(quán)利)(因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……)

　　四、激情誦讀，提升感悟

　　格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?(善于從成功者的做法中獲得啟示。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。對微不足道的問題同樣認(rèn)真對待。……)

　　格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許就是格最佳得選擇。

　　這深奧的道理和文中的事例與我們的生活有什么聯(lián)系呢?(超市購物、自助餐……)

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　現(xiàn)在老師想給你們一個自由的時間，一會兒我們將在這里開一場模擬的記者招待會。

　　課件：假如你是格羅培斯，你會怎樣介紹自己的這項設(shè)計呢?

　　假如你是一位評委，你會怎樣評價格羅培斯的路徑設(shè)計呢?

　　假如你是一位記者，你準(zhǔn)備了什么有價值的問題來現(xiàn)場提問呢?

　　給你自由選擇的權(quán)力，選擇一個角色，先到小組里去說一說。

　　六、總結(jié)全文

　　學(xué)完這篇課文，你想對格羅培斯說些什么?格羅培斯真不愧是世界上偉大的建筑大師啊! 我們要向你學(xué)習(xí)。做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

　　格羅培斯從老太太無人售葡萄中悟出一個道理，就是給顧客、游客自主權(quán)，充分體現(xiàn)了“顧客就是上帝”這個經(jīng)商理念。游客的選擇、游客愿意走的路徑就是迪斯尼樂園的“本性” 、就是樂園的“自然”。如果辦各種事情都能認(rèn)真地遵守“順其自然”“順乎本性”這種原則，也許是解決問題的最佳方法。同學(xué)們學(xué)習(xí)格羅培斯這種在生活中留意觀察，細(xì)心琢磨的方法。這樣每個人能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑。

　　板書： 11最佳路徑

　　賣葡萄老人 格羅培斯

　　↘ ↙

　　自主選擇

　　順其自然

　　《最佳路徑》教學(xué)反思

　　這是一篇哲理性很強的課文，教學(xué)時我重在讓學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟到其中蘊含的智慧，這種智慧不是讀出來的，而是讀懂了說出來的，所以這一課當(dāng)然是重在說，說出屬于自己的智慧。

　　在這一課時的教學(xué)中，我認(rèn)為滿意的地方是：

　　1、循序漸進(jìn)，誘導(dǎo)自主探究

　　本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學(xué)生的欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。揭示課題后，我讓學(xué)生先對課題進(jìn)行一番探究：“路徑”是什么意思?為什么說是 “最佳路徑”?“最佳路徑”是誰設(shè)計的?為什么被稱為“最佳路徑”?探究了題目之后，給予學(xué)生充足的時間去讀書、探究。

　　2、課件引路，倡導(dǎo)多元解讀

　　格羅培斯、迪斯尼、葡萄園、路徑等都是什么樣?沒有真實的影象，光靠孩子憑空想象是想不出來的。所以做成課件把他們串連起來，邊教學(xué)邊提供情景，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

　　比如：對于“葡萄園”的教學(xué)，一開始我就采取“看”的方法，“現(xiàn)在你就坐在格羅培斯的車上，你看到了什么情景?”學(xué)生讀完后，課件展示“葡萄園”和“兩種賣葡萄方法的圖片”，然后讓他們交流一下兩種銷售葡萄的不同之處。因為有了課件這部分教學(xué)也很順利明快。

　　3、師生交流，引導(dǎo)聯(lián)系實際

　　光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，引入了“超市的經(jīng)營理念”以及“自助餐”兩件實際的生活情景。在課堂中，這兩個例子我感覺用得非常好，使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所接受，真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的程度。

　　我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：

　　一、學(xué)生的朗讀能力還要扎實訓(xùn)練。

　　這是學(xué)習(xí)語文的基本功，如果課文都讀不好，別的就不要談了，更不能“撿了芝麻，丟了西瓜”，學(xué)生發(fā)言的聲音、吐字的清晰等方面都需要我努力改進(jìn)，扎扎實實地學(xué)好語文。

　　二、學(xué)生還沒有做到“每個人都發(fā)言”。

　　每個孩子都應(yīng)得到鍛煉，所以我常說的話就是“抓住機會，不要當(dāng)啞巴學(xué)生”，在課堂教學(xué)中，我也盡可能不喊重復(fù)的同學(xué)，把機會平均分配，使每一個學(xué)生得到鍛煉。但沒有發(fā)言的學(xué)生仍然有十余名，我深感遺憾，請他們分別談了談“學(xué)了這一課，你有什么感受?”他們有的思維敏捷快速談出，有的還是比較沉默。看來，還是要在課堂上不斷關(guān)注他們，鍛煉他們才行。

　　本課教學(xué)中也出現(xiàn)了小細(xì)節(jié)，有位學(xué)生偶爾問了“法郎”是什么，自己也沒有在意，就隨機地告訴他“是錢，就如平時說的美元、人民幣等“，但他還追問，相當(dāng)于(人民幣)多少錢，這下我倒答不上來，幸虧別的同學(xué)借助工具書的注釋告訴了他，給我解了圍。

　　如果在課堂中，以學(xué)生認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，從學(xué)生的視角出發(fā)，放手給學(xué)生，讓他們在學(xué)文品句中感悟大師的人格魅力，讓他們在交流對話中獲得啟迪。因為課堂是他們的，學(xué)習(xí)更是他們的。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇6

　　以誠相待

　　——面對突如其來的質(zhì)疑

　　金壇市西崗小學(xué)  梅鎖琴

　　我在執(zhí)教蘇教版語文四年級下冊中的《最佳路徑》一文時，一個學(xué)生讀到“他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭立即返回了巴黎……”一句，另一位同學(xué)倏地起身問道：“格羅培斯摘了一籃葡萄，怎么沒給錢就走了？”面對這突如其來的質(zhì)疑，我頓時一驚，感覺被殺了個措手不及，就略帶敷衍地說：“這個問題老師倒沒有注意到，有誰能替老師回答一下。”誰知這么一說，卻好似一石激起了千層浪。

　　生a起身不緊不慢地說：“我看，格羅培斯應(yīng)該是付過錢走的，因為他是全世界赫赫有名的大建筑設(shè)計師，他的人品肯定是相當(dāng)不錯的，怎么會不付錢呢？只是付錢這樣的小事就不用寫出來罷了！”

　　生b較為激動地說：“你這話不對，大人物就都守規(guī)矩嗎？你看，電視劇里的皇帝總算是大人物了吧？它們出宮的時候不是經(jīng)常忘了帶錢？”

　　生c：“不對，皇帝是一國之君，他們往往獨斷專行，他們的衣食住行都有人管得好好的，平時根本就不要他花錢，所以忘帶錢很有可能，再說，那是電視劇，說不定都是虛構(gòu)的；而格羅培斯不同，他怎么能像皇帝一樣呢！”

　　生d：“我覺得，即使說他忘了給錢也不要緊，這恰恰反映了他受到了啟發(fā)——想出了設(shè)計方案后的欣喜若狂，再說5法郎也不算很大的數(shù)目！”

　　生b立刻反駁道：“你倒說得輕巧！5法郎就不是錢？以小見大，反而能反映一個人的品質(zhì)！瞧！我們的解放軍叔叔不是就不拿群眾的一針一線嘛！”

　　激烈的辯論仍在進(jìn)行，我深感論題即將扯遠(yuǎn)，然而，“即使是5法郎也應(yīng)該給啊！做人不能不講誠信！否則，在沒有人過問的情況下就可以……這將把孩子們引向人生的一個誤區(qū)”，于是我當(dāng)機立斷，趕緊做了個暫停的手勢，待教室里降了點“溫”后，提示：“同學(xué)們，既然大家誰也說服不了誰，都沒有有力的證據(jù)，我們還不如暫且把格羅培斯付沒付錢的問題放一放！”聽了這話，生b朝生d做了個鬼臉。我繼續(xù)說：“你們看，那老太太賣葡萄的方法為什么如此受人歡迎？”學(xué)生馬上就圍繞“她尊重他人，信任顧客，給他們自由，任其選擇……”展開了論述。“那你們說，面對這樣的一位老太太，世界建筑大師格羅培斯應(yīng)該怎樣做，又會怎樣做？”我故意點“將”：“生b，你說說呢？”生b撓撓頭，略一思索，開了腔：“格羅培斯應(yīng)該主動將錢放在箱子里，而且他還會故意多放一些，表示他受到啟發(fā)后的謝意！他肯定不會恩將仇報，摘了葡萄不給錢的！”我頻頻點頭。

　　生e：“我同意生b的看法。因為我們?nèi)�年級學(xué)過一篇課文——《你必須把這條魚放掉》，文中重點描寫了那些外國小市民是怎樣堅決地按規(guī)章制度辦事的，那些小人物都是如此，更何況是大建筑設(shè)計師呢！”

　　生f說：“我補充兩句，我姑姑是一位去日本做服裝的女工，她在那兒租住的房子旁就有一片西瓜地，西瓜成熟時，就在田邊放個木箱，上面寫著‘1000日元采一個’，那西瓜的主人基本上都要兩三天才去取一回木箱里的錢，而且從不見一個人偷錢或偷瓜。”

　　“看，人們的素質(zhì)多高啊！”我滿意地接著說，“格羅培斯究竟付沒付錢我們無從考證，但他的人格肯定毋庸置疑，我們也應(yīng)該像那位老太太一樣信任他，信任每個人！你們說是嗎？”“是！”孩子們異口同聲地回答道。我順勢夸贊：“你們信任他的同時，那棵“講誠信”的幼苗其實已在你們的心田里悄悄地成長起來了！當(dāng)你們遇到別人對你無比信任的時候，你們會怎么做？”生g：“以誠相待。”“你們是不是都能以誠相待呢？”孩子們都笑著點頭說“能”。

　　看著那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我不禁暗暗地慶幸：面對孩子們突如其來的質(zhì)疑，盡管貌似簡單的一個小問題，我沒有草率行事，也沒有放任不理——只顧按既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)去處理，而是及時地加以引導(dǎo)、討論，“以誠相待”——真正為了孩子的發(fā)展而努力，使孩子們懂得了“誠信”是一道無比美麗的風(fēng)景線，為構(gòu)筑“誠信人生”做出了一點應(yīng)有貢獻(xiàn)。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇7

　　教學(xué)設(shè)計

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　（二）教學(xué)重、難點：在教學(xué)中重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的的哲理。

　　（三）課時安排： 2課時

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　前置性學(xué)習(xí)提綱：

　　讀熟課文，理解生字新詞。

　　抓文中的字詞句說出自己的體會。

　　課文寫了一件什么事？

　　你的學(xué)習(xí)收獲是什么？

　　搜集迪斯尼樂園的資料。

　　（五）教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。

　　2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片，并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識。

　　3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、課件展示本課重點詞語。

　　（1）自讀。

　　（2）抽生讀。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書要求。

　　三、再讀課文，理解大意。

　　1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求；

　　2、說說課文主要講了一件什么事情。

　　3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：

　　（一）遇到難題；（二）獲得啟示；（三）完成設(shè)計；（四）獲得最佳。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、觀察生字，說說各生字書寫時應(yīng)注意的問題。

　　2、教師指導(dǎo)生字的書寫。

　　3、完成描紅。

　　4、學(xué)生正確，美觀、勻稱的書寫生字。

　　5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　2、照樣子在括號里填上合適的詞語。

　　例：選擇（路徑）

　　攻克（        ）         設(shè)計（        ）

　　鋪設(shè)（        ）         清理（        ）

　　板書設(shè)計： 

　　6  最佳路徑

　　一、(1-2) 遇到難題；

　　二、（3-4）獲得啟示；

　　三、（5-6）完成設(shè)計；

　　四、（ 7 ）獲得最佳。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇8

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們喜愛看動畫片么？你們知道是誰創(chuàng)造的嗎？（美國動畫大師沃爾特·迪斯尼）

　　迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的樂園，如果來到用夢和幻想編織的殿堂，那么連通各景點之間的路徑是怎樣設(shè)計的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂園的最佳路徑。

　　2、板書課題：最佳路徑（最好的路徑）

　　這個看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問題？

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、請同學(xué)們帶著這些問題，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、交流初步閱讀后能解答的問題。

　　3、能說說課文主要講了什么事？

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、（出示圖片）同學(xué)們來看幾幅圖，這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“冒險世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國”和“未來世界”五部分組成，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計，又精心施工的，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到一個難題是什么呢？（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

　　2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案，沒有一次讓他滿意。）

　　（迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計，又經(jīng)過他精心施工的，這就是說迪斯尼樂園一定是精品，一個精品樂園，卻沒有理想的景點間的路徑，豈不遺憾。）建筑大師被難倒了。誰能用一個詞語來形容他此時的心情？（焦躁）

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢？

　　學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演他的焦躁。（先說一點，再說全原因：接到催促電話，修改50多次等。）

　　4、了解了他的心情，同學(xué)們肯定能讀好這段話。（幻燈片）

　　出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋，對迪斯尼樂園的各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次讓他滿意。

　　指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評價。（幻燈片圈重點）

　　從這段話中你能體會到什么？

　　（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。）

　　三、閱讀第二段。

　　后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為最佳，是怎樣設(shè)計出來的？

　　1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生回答，老師出示句子。）

　　2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同？

　　出示句子：1）一路上他看到許多園主把……停下來。

　　2）當(dāng)車子拐進(jìn)一個山谷時，發(fā)現(xiàn)……最先賣完。

　　學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄有什么不同方法，老師用幻燈片畫筆勾出：摘下來，運到路邊，兜售無人看管，投入5法郎，給人自由，任其選擇

　　3、如果讓你在這個葡萄園里采摘，心情會怎么樣？如果你恰巧經(jīng)過這里你會去哪兒買葡萄？

　　4、過往的行人想法和你們一樣，也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多，深受啟發(fā)，一種新的設(shè)計方案成竹在胸，立即返回了巴黎。他設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？（學(xué)生再次讀第二段尋找答案。）

　　5、他的設(shè)計方案在1971年被評為世界最佳路徑設(shè)計。如果你是評委，你能說出最佳路徑的特點嗎？

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇9

　　一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

　　二、讀通課文，初步感知

　　1. 最佳的路徑是什么？為什么稱之為“最佳的路徑”？請大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3. 分小組分讀課文。注意在評價中正音。

　　4. 讀完全文，你能說說你有什么感受嗎？

　　三、細(xì)讀課文，感受美好

　　第1段：美國迪斯尼樂園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個小小的問題。我們來看看，是什么小問題難住了建筑大師。

　　1. 默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？

　　2. 再讀文，你有什么想問的嗎？

　　相機引導(dǎo)學(xué)生指出問題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計方案卻不能定稿呢？

　　第2段：迪斯尼樂園的設(shè)計者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個問題煩惱呢！

　　1. 朗讀。接到施工部催促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？

　　2. 出示句子。

　　⑴格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。

　　⑵對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。

　　品讀句子：

　　⑴學(xué)生朗讀，把帶點詞稍讀重一點。

　　⑵理解帶點詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用。

　　⑶從這兩句話，你體會到格羅培斯的什么品質(zhì)來？討論交流。

　　3. 有感情地朗讀。

　　第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看。

　　1. 默讀思考。格羅培斯來到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？

　　2. 在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式，是哪兩種？如果你要買葡萄，你會選擇哪一種？為什么？

　　3. 討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準(zhǔn)備如何去解決難題？

　　4. 朗讀此段，讀出自己的感受。

　　第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興，直接回了巴黎，他會怎么做呢？

　　1. 朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂園里種草。

　　2. 這些路是怎樣來的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的呢？

　　3. 現(xiàn)在能說說“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒嗎？

　　4. 有感情地朗讀本段。

　　第5段：建筑大師的煩惱沒了，因為他已經(jīng)設(shè)計好了迪斯尼樂園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。

　　1. 朗讀。這條按人們走出來的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點？

　　2. “自然天成”“新穎別致”是什么意思？為什么說這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的？

　　3. 討論：最終這條路徑的設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，如果你是評委，你能說說你把最佳設(shè)計獎頒給它的理由嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說：“自然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點；給人自由，以人為本的設(shè)計是它的內(nèi)在優(yōu)點）

　　4. 朗讀此段。

　　四、積累拓展

　　1. 默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計的這條路徑你得到了什么啟示？

　　2. 你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂園的故事？說出來大家分享。☆格羅培斯與迪斯尼樂園

　　格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。1971年，倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計獲得“世界最佳設(shè)計”稱號。迪斯尼的路徑設(shè)計獲獎后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計師，希望他公開自己的設(shè)計靈感與心得。格羅培斯說：“其實那不是我的設(shè)計，而是游客的智慧。”接著，他公開了路徑的修筑過程。

　　“當(dāng)時我也很著急，怎么才能讓各景點的連接最方便又最與眾不同？一時想不出來，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過法國西部鄉(xiāng)村時，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂園走出各自喜歡的路了。”

　　迪斯尼樂園主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時停止修筑樂園里的道路，接著指揮工人們在空地上撒上草種。接下來，樂園宣布提前試行開放。五個月后，樂園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅自然的小徑，那是蜂擁而來的游客們踐踏出來的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道——就是這些由游客們自己不知不覺中用腳步“設(shè)計”出來的路徑，在后來世界各地的園林設(shè)計大師們眼中成了“幽雅自然、簡捷便利、個性突出”的優(yōu)秀設(shè)計，也理所當(dāng)然被專家們評為“世界最佳”……

　　格羅培斯說，道路的最佳設(shè)計往往不是用腦子挖空心思想象出來的，而是用腳步丈量出來的。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點詞語；

　　2、理解最佳路徑的設(shè)計與賣葡萄之間的關(guān)系；

　　3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題導(dǎo)入

　　1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請你說說“最佳路徑”是什么意思？

　　2、看了這個題目，你想知道哪些問題？（為什么是最佳？是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出？------

　　3、通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？（設(shè)計者？路在哪？------）

　　過渡:迪斯尼是一個神奇夢幻般的地方，可就要竣工時聯(lián)通各景點之間的道路還沒有設(shè)計好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢?

　　二、初讀感知

　　1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事？

　　2、學(xué)生匯報。（格羅佩斯運用獨特的思維方式解決了建筑設(shè)計中的難題）

　　三、閱讀理解

　　1、格羅佩斯設(shè)計出的那條最佳路徑什么樣？請同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）

　　（1)指名讀第七自然段。

　　（2）你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計出來的嗎？

　　（3)這樣的設(shè)計妙在哪里?(板書：游客----自主選擇）

　　2、格羅佩斯的靈感來自哪里？（板書：買葡萄老人）

　　（1）默讀3、4自然段，用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。

　　（2）如果是你，你愿意買誰的葡萄，為什么？

　　（3）學(xué)生匯報后（板書：顧客）

　　3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。

　　（1）自由讀第三自然段

　　（2）畫出感受最深的句子，說說你的體會。

　　4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理

　　（1)齊讀第七自然段

　　（2）理解“順其自然，順乎本性”

　　（3)說說對這段的理解

　　（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。

　　（5）引讀第七段

　　5總結(jié)全文，板書：順其自然

　　四、學(xué)習(xí)寫法

　　1、你能說說作者的寫作思路嗎？（先敘事，在說理）

　　2、全文可以分為幾部分？怎樣分？

　　五、全課總結(jié)

　　希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文中出現(xiàn)的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最佳路徑》。師板書課題。

　　2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

　　3、你知道設(shè)計大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計過程中受到什么啟發(fā)嗎？

　　二、 閱讀、分析課文

　　1、 學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）

　　（1）法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但

　　有一位老太太的葡萄總是最先賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌討論，請你告訴大家。

　　出示幻燈片：

　　人物方法結(jié)果

　　許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津

　　老太太投入5法郎

　　自行摘葡萄 總是最先賣完

　　學(xué)生回答，師填幻燈片。

　　（許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結(jié)果少有問津。

　　老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣完”。）

　　在這里“總是”告訴了我們什么？

　　（2）老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

　　（“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

　　直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。）

　　（3）大師從“成功者”身上得到了啟示，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？

　　（他想：“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計上。）

　　“立即”說明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？

　　（4）一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

　　（5）朗讀3——4自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）

　　師過渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問：

　　（1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

　　幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

　　學(xué)生齊讀。

　　（撒下草種，提前開放。）師板書

　　（2）一開始迪斯尼樂園有路嗎？請你想象一下當(dāng)撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？

　　幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂

　　園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多

　　小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　個別讀。

　　（讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，小草長出來后，草地上就會被游人踩出寬窄不一的小道。）

　　（3）你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？

　　幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）

　　（按照足跡，鋪設(shè)道路。）師板書

　　（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？

　　（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。）

　　（5）朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。

　　（6）最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　（因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……）

　　3、 學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）

　　（1） 指名朗讀第7自然段

　　（2）路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最佳。模擬評委們開會討論過程。小組討論。

　　（a格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

　　b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄

　　的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來

　　的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

　　c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

　　e設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　f如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　g格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。）

　　師板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

　　(3) 齊讀第7自然段

　　（4）練習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。

　　1.“她這種 ， 選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”

　　格羅培斯受到的啟發(fā)是：

　　2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道， 。第二年，格羅培斯讓人

　　鋪設(shè)了人行道。

　　3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最佳設(shè)計，是因為

　　4、 引向“最佳”

　　（1） 學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　（2） 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

　　（格羅培斯善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要學(xué)習(xí)這點。

　　格羅培斯做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、按要求寫詞語。

　　寫反義詞： 寬（ ） 年邁（ ）

　　寫近義詞： 焦躁（ ） 啟發(fā)（ ）

　　2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一段“凡人小語”。

　　五、板書設(shè)計：

　　6.最佳路徑

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇12

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：113

　　《最佳路徑》導(dǎo)讀

　　張家港市實驗小學(xué)   范麗芳   薛向紅

　　《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風(fēng)采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

　　一、學(xué)會自主，領(lǐng)略自由。這是本文學(xué)習(xí)的主旨，文章就是要弘揚這樣的主題，學(xué)習(xí)時也要突出這一點。當(dāng)老師讓我們自學(xué)時，我們一定要抓住機遇，充分地品讀、討論、感悟，深深體悟到：世界大師能取得如此輝煌的成功，原來閃光的獨特的思維就是在自由放松的狀態(tài)下產(chǎn)生的，原來如此簡單！并體會到：我們在自由輕松的狀態(tài)下，也會像大師一樣閃現(xiàn)智慧的火花。今天我們的學(xué)習(xí)不就是一個很好的實踐和體驗嗎？

　　二、學(xué)會建構(gòu)，善于思維。思維是在原型的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知的一種模式，它不是憑空想象的。文中世界大師的靈感就是來自一位老年的葡萄園主。由此看來思維也要建立在一定的基礎(chǔ)上，但更要善于思考，善于聯(lián)系，善于學(xué)會多角度思維，善于多層次思考，更要敢于創(chuàng)新……這樣，自己的思維品質(zhì)才能得到提高。

　　三、學(xué)會延伸，學(xué)以致用。課文僅僅是一個案例，更重要的是讓我們透過課文，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。世界建筑大師格羅培斯的智慧正是我們所要學(xué)習(xí)運用的。生活中，我們往往會碰到困難、坎坷，怎么辦？我們要堅信，像大師一樣，“山窮水覆疑無路，柳暗花明又一村。”一定能很好的解決。這樣，落實到日常生活中，讓我們真正體會到生活處處有語文。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇13

　　過去我們的說課稿通常會從說教材、說重難點、說教法幾方面進(jìn)行說課，自己心里很清楚，可是說課稿未必能顯示的清楚，自己表達(dá)也未必能表達(dá)清楚。教材中提供的說課模板，通過表格的形式，從內(nèi)容上更細(xì)化也更清晰，我就先用這個模板進(jìn)行了說課的嘗試，可能還有理解不到之處，再細(xì)細(xì)體會吧！                                                                            《最佳路徑》說課稿

　　一級內(nèi)容 二級內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情分析 教學(xué)策略 1. 本課到底要教學(xué)生什么內(nèi)容、及其用途。 《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動，意蘊特別深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到買葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個“最佳設(shè)計”的靈感獲得，看似一個無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象，但這個 “最佳設(shè)計”的產(chǎn)生，實則來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。 2. 本課內(nèi)容選擇依據(jù) 1(它在整個課程中所處的位置、及其與前后知識的聯(lián)系、包括與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 ) 選擇依據(jù) 2（學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗）   本單元文化主題是“感悟科學(xué)家的科學(xué)精神”，《跨越百年的美麗》、《最佳路徑》、《“兩彈元勛”鄧稼先》有著相似主題與聯(lián)系，包含著一定的創(chuàng)新思想，學(xué)生對此應(yīng)該不難理解。 這篇課文按事情發(fā)展的順序記敘，脈絡(luò)清晰，語言樸實簡明。文中多處運用對比的寫作手法凸顯格羅培斯的科學(xué)精神。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生了解對比的寫作手法，感知格羅培斯設(shè)計路徑的過程中所體現(xiàn)的精益求精的工作精神，以及路徑的設(shè)計策略中閃耀著理性光芒：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，這本身就是一種最佳選擇。 3. 本課教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值，懂得成功來源是靈感更是汗水。學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神。 3、了解對比的寫作手法，感受其妙處。 4、搜集科學(xué)家的故事，感受科學(xué)家的精神。 4. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能存在的障礙、學(xué)生差異 從學(xué)生學(xué)習(xí)的立場去思考，五年級的孩子，閱讀文本大多數(shù)還停留在對情節(jié)的了解上，能把握文中主要人物的主要事件，文字深處的東西還缺少靜心體悟的方法與能力。對《最佳路徑》這篇文章內(nèi)涵的把握能抓住文章中的中心句，但很難把故事與其聯(lián)系起來，即他們不理解其中真正的內(nèi)涵，不會用自己的語言表達(dá)。而且對于格羅培斯這個靈感的獲得，學(xué)生的認(rèn)識上肯定會存在偏差，認(rèn)為這個偶然的機遇是“天上掉餡餅”的幸運，是無心之施。   5. 本課的重點突破方法、難點化解方法 1、感悟文章帶給我們的啟示。 2、了解對比的寫作手法，感受其作用 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 6. 闡述本課各環(huán)節(jié)的安排及其依據(jù)、時間分配 復(fù)習(xí)導(dǎo)入——約5分鐘，回憶了解課文內(nèi)容。 理解課文——約27分鐘，用“四點 +一面”閱讀方法理解課文。 拓展延伸——5分鐘，向?qū)W生生活打開。 布置作業(yè)——約 3分鐘。 7. 本課教學(xué)活動設(shè)計 ⑴層次性 ⑵主體性 ⑶多樣性 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1課文講了一件什么事？ 2如果你來到迪斯尼樂園，你會欣賞格羅培斯設(shè)計的路徑嗎？為什么？ 3你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？ 二、帶著問題自學(xué)課文，之后交流。 自己讀課文，勾畫出能體現(xiàn)格羅培斯成功秘訣的地方。 小組交流一下。談?wù)勛约旱睦斫狻? （格羅佩待工作的一絲不茍、精益求精、力求完美、注重細(xì)節(jié)、細(xì)心觀察、善于思考、受到啟發(fā)、捕捉靈感、善于創(chuàng)新、以人為本，順其自然。） 三、拓展延伸 1、你從他身上受到什么啟發(fā)了嗎？結(jié)合實際來談?wù)劇? 2、你找到自己學(xué)習(xí)或生活的最佳路徑了嗎? 3、《小故事大道理》、《超市的競爭》 8. 本課重點活動、預(yù)設(shè)方案、及其對在教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的應(yīng)變方法 本課的重點活動 從點入手，聯(lián)系到面，全面理解格羅佩斯成功的原因。 重點活動的活動方案 在自學(xué)的基礎(chǔ)上通過小組全班交流的方式，增進(jìn)自己的理解。 可能出現(xiàn)的問題 不能夠正確看待格羅佩斯成功的原因。 應(yīng)變 方法： 關(guān)注重點、難點語句，幫助學(xué)生梳理原因。 9. 本課教學(xué)資源的選擇、及其適切性的依據(jù) 本課選擇課件出示文中重點語句。 10. 本課具體的評價方法 方式 1：用自己的話說一說格羅佩斯成功的原因有哪些？至少說出三點。  評價方法： 能夠正確且語句通順、表述連貫說出三點、三點以上原因——優(yōu)秀。 能夠說出一到兩點原因，基本正確——良好。 方式2： 思辨：有人說：一個人的成功是偶然的，也是必然的。你怎么看待這句話？可以結(jié)合文中格羅佩斯的事例，也可以列舉自己熟知的例子。

名師展示課《最佳路徑》課堂實錄和教學(xué)評課 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學(xué)重點、教學(xué)難點：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、說說課文主要寫了一件什么事情？

　　（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

　　相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

　　二、了解老太太賣葡萄的方法好

　　1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。

　　2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課文的第3、4自然段，找出與葡萄園有關(guān)的詞語：漫山遍野、綿延、無人看管，把這些詞語連起來說說當(dāng)時格羅培斯看到的是一個怎樣的情景？

　　3、自讀課文3、4自然段，用不同的符號分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，對比著讀，說說自己的體會？如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？為什么？

　　（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）

　　從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？

　　（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。

　　“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）

　　4、齊讀第3、4小節(jié)。

　　三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：

　　1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。回到住地，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）

　　2、因為電報是按字收費的，所以格羅培斯的電報寫得十分簡單，你能將電報的內(nèi)容解釋給工人聽嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。

　　按照足跡，鋪設(shè)道路。

　　3、格羅培斯這樣做好在哪里？它與老太太賣葡萄的方法有什么相同的地方？與其他公園的路徑設(shè)計有什么不同？

　　（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）

　　四、體會格羅培斯的人格魅力：

　　1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？

　　（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。

　　2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

　　在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　　3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。

　　五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞

　　六、布置作業(yè)：

　　1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

　　七、板書設(shè)計：

　　6最佳路徑

　　遇到難題

　　獲得啟示

　　完成設(shè)計 撒下草種 提前開放

　　按照足跡 鋪設(shè)道路

　　取得最佳 給人自由，任其選擇