奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)（精選14篇）
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
1、導(dǎo)入 課題
同學(xué)們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。
接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。
海內(nèi)存知己
（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）
（2）連起來讀兩遍。
（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到
（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
(1) 齊讀
(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。
(3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？
(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。
2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。
二、質(zhì)疑自學(xué)。
1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？
2、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。
3、出示問題：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
三、作業(yè) ：
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。
3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）
（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
5、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
四、作業(yè) ：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、搜集資料
板書：
“大網(wǎng)” 包住地球
通過飛速流動
“線” 跨越萬水千山 縮小地球
國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺
內(nèi)容無所不在
息息相關(guān)
可以 還可以 甚至可以
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容。自主識字，積累詞語。
2、通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。
3、搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。增強(qiáng)學(xué)會使用電腦、提高信息能力的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話：三年級時我們學(xué)過一篇課文《網(wǎng)上呼救》，大家還記得嗎？
2、請學(xué)生復(fù)述《網(wǎng)上呼救》的主要內(nèi)容。（芬蘭學(xué)生蘇珊突發(fā)急病，孤身一人無法求救。幸好，當(dāng)時她正在上網(wǎng)，于是強(qiáng)忍疼痛在網(wǎng)上發(fā)出求救信息。而在遠(yuǎn)隔千山萬水的美國，男孩邁克發(fā)現(xiàn)了這個緊急情況，立即報告了救援中心。很快，大洋彼岸的蘇珊得救了。芬蘭和美國這二個國家遠(yuǎn)隔重洋，但是借助了國際互聯(lián)網(wǎng)，在短短半個小時內(nèi)就成功地進(jìn)行了一次搶救生命的緊急救援行動。網(wǎng)絡(luò)，多么神奇啊！）
3、今天我們再來深入了解這《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。（板書課題讀題）
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，找一找，哪些地方寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？
2、交流討論：
（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？
（2）理解句子：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。
3、人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做些什么事？
（1）填表：
國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。
人們可以；可以；
可以；還可以；
甚至可以……
（2）小結(jié)：國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
a、理解“息息相關(guān)”
b、結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系日常生活說說我們和國際互聯(lián)網(wǎng)有著怎樣緊密的聯(lián)系？
三、小結(jié)拓展
1、國際互聯(lián)網(wǎng)無處不在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它必將會越來越奇妙，而我們的生活也會因此更豐富多彩。
2、請有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。
板書設(shè)計：
10、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
大無處不在
快拉近距離
多無所不有
和我們息息相關(guān)
教學(xué)效果反饋：
這篇課文主要讓大家了解國際互聯(lián)網(wǎng)，知道國際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)、原理以及作用。其實(shí)對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是陌生的事物，自己家中能運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)的也不少。因此，這課對學(xué)生來說能解決他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇之感。
上課時，我主要抓住國際互聯(lián)網(wǎng)的三個特點(diǎn)來教學(xué)。一是“大”。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理。這需要學(xué)生明白這個“網(wǎng)”中的“線”其實(shí)就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點(diǎn)：“快”。課文舉了一個例子正說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。最后一個特點(diǎn)就是“多”，國際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。學(xué)生通過朗讀，知道了國際互聯(lián)網(wǎng)的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒有聽說過的，不能了解的。通過講解后，學(xué)生對國際互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的了解。
本課詞語較多，我設(shè)計了根據(jù)意思才詞語的作業(yè)，大部分學(xué)生學(xué)深掌握了詞語，而且我把作業(yè)分成兩類a類是基礎(chǔ)題共基礎(chǔ)較差的學(xué)生選用，b類是有一定難度的提高題，供基礎(chǔ)交好的學(xué)生選用。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇3
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解詞語，會用奇妙、甚至造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
認(rèn)識課文中引號的作用。
第一課時
導(dǎo)入 新課
今天我們讀一篇新奇有趣的課文，介紹大家認(rèn)識一種新的事物，這就是。
揭示課題
板書課題。
設(shè)問激疑：
國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？
初讀課文
自學(xué)要求：
給課文各自然段標(biāo)上序號。
自有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語，讀順句子。
理解下列詞語：
蜘蛛 光纜 跨過 遠(yuǎn)在天涯 近在咫尺
查閱 甚至 奇妙 信息 息息相關(guān)
檢查自學(xué)情況。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
聽寫詞語。
指名讀課文。
細(xì)讀課文
指名讀第1節(jié)。
這是個什么句子？提出了一個什么問題？為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)”都加上了引號？
第一自然段在全文中起什么作用。
齊讀。
指名讀第2節(jié)。
這一自然段第一句話說什么？他在文章中起什么作用？
國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的？他有什么功能？
作者舉了哪些例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的功能？
你知道互聯(lián)網(wǎng)還有哪些作用嗎？
這一自然段最后一句話寫了什么/
這一句有什么作用?
齊讀。
指名讀第3節(jié)。
無所不有是什么意思？
這一自然段說明了什么？
指名讀第4節(jié)。
解釋息息相關(guān)
這一自然段在全文中起什么作用？
該怎么讀？
齊讀。
總結(jié)全文
漫談： 為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？
板書設(shè)計 ：
“大網(wǎng)” 包住地球
通過 飛速流動 遠(yuǎn)在天涯
國際互聯(lián)網(wǎng) “線” 跨過 萬水千山 縮小地球
（奇妙） 傳到 各地電腦 近在咫尺
無所不有
內(nèi)容 息息相關(guān)
可以 還可以 甚至可以
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇4
我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”、“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？
其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。
國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……
可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
1、朗讀課文。
2、讀一讀，再抄寫，并用加點(diǎn)的詞語造句。
郵遞 蜘蛛 跨過 奇妙 國際
付款 光纜 甚至 查閱 咫尺
3、找出課文中加引號的詞語，并說說這些詞語為什么要加上引號。
4、為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)？
5、用鋼筆描紅。
纜 跨 尼 涯 咫
聊 閱 逛 款 捷
教材理解
這是一篇科普小品，主要介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和功能以及與人們生活的息息相關(guān)，從而說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度之快。
全文可分為2段，第一段（第1―2自然段）介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成特點(diǎn)和主要功能。第二段（第3―4自然段）主要介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的重要作用。
課文多處運(yùn)用了比喻、比較、舉例等方法，生動淺顯，準(zhǔn)確活潑，是一篇融知識性、趣味性于一體的科普讀物。
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”、“甚至”造句。
3、認(rèn)識課文中引號的作用。
4、理解國際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)功能，以及與人類的息息相關(guān)。
教學(xué)建議
（一）教學(xué)要點(diǎn)
1、導(dǎo)入新課
國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？
2、初讀課文
輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語，讀通句子。
理解下列詞語：
蜘蛛 光纜 跨過 遠(yuǎn)在天涯 近在咫尺
查閱 甚至 奇妙 信息 息息相關(guān)
本課要理解的詞語，多數(shù)在上下文中都有相應(yīng)的具體說明，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文去理解；也有一些詞語，因缺乏具體的語境，可通過查字典、詞典解決。
3、學(xué)習(xí)第一段
① 為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)”都加上了引號？
② 第一自然段在全文中起什么作用。
③ 國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的？他有什么功能？
④ 作者舉了哪些例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的功能？
⑤ 你知道互聯(lián)網(wǎng)還有哪些作用嗎？
通過朗讀，分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“網(wǎng)”、“線”的實(shí)際意義，從而領(lǐng)悟文中引號的作用。
這一段可通過反復(fù)朗讀，劃找詞句，讓學(xué)生體會到互聯(lián)網(wǎng)是一張“巨大的網(wǎng)”以及其速度之快，領(lǐng)略國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
4、學(xué)習(xí)第二段。
① “無所不有” “息息相關(guān)”是什么意思？？
② 第3自然段說明了什么
③ 第4自然段在全文中起什么作用？
這一部分可抓住“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”這一句式，通過朗讀、分析，進(jìn)行語感訓(xùn)練，從而更好地理解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的關(guān)系。
5、總結(jié)全文
漫談：為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？
可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、自身體會，暢談互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切關(guān)系。此時可適當(dāng)安排一些拓展閱讀，以豐富課文內(nèi)涵，充實(shí)閱讀實(shí)踐。
（二）媒體使用
可結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)課，讓學(xué)生親身上網(wǎng)實(shí)踐，切實(shí)體會國際互聯(lián)網(wǎng)的神奇。
◆ 網(wǎng)絡(luò)家電知多少
今天，人們的生活已越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，你還會發(fā)現(xiàn)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)家電已走近了人們的生活。
網(wǎng)絡(luò)電視 網(wǎng)絡(luò)電視在收看節(jié)目時可以通過相關(guān)設(shè)備在電視屏幕上獲得補(bǔ)充信息，還可和其他觀眾交流感想。比如在收看足球比賽時可以獲得某些運(yùn)動員的有關(guān)信息，也可看到有關(guān)的統(tǒng)計資料；收看兒童動物節(jié)目時，可以回答有關(guān)的提問，用打印機(jī)打印出畫面，進(jìn)行繪畫等。
網(wǎng)絡(luò)可視電話 這種電話機(jī)與家用電腦和網(wǎng)絡(luò)相連，裝有因特網(wǎng)軟件產(chǎn)卡、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器和視像屏幕，不僅可以在網(wǎng)上對面聊天，還能通過因特網(wǎng)撥號到美國、英國、法國、日本、德國等世界各地直通長途電話，收費(fèi)相當(dāng)便宜。
網(wǎng)絡(luò)冰箱 充分利用了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在冰箱上加一個液晶屏幕，通過網(wǎng)絡(luò)和外界相連。這樣，用戶只需敲幾下鍵盤，便可通過網(wǎng)絡(luò)向商店發(fā)出訂單，商店方面根據(jù)訂單取貨、發(fā)貨；并把貨物的價錢通過網(wǎng)絡(luò)告訴消費(fèi)者。另外，這種網(wǎng)絡(luò)冰箱還可以及時告訴用戶冰箱里的食品的狀況，以免出現(xiàn)食品過期和腐爛的狀況。
網(wǎng)絡(luò)微波爐 通過先進(jìn)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用戶可隨時通過因特網(wǎng)與企業(yè)進(jìn)行零距離溝通，從其網(wǎng)站存儲的上萬個菜譜中選擇出自己喜歡的菜，或?qū)⒉俗V下載，依據(jù)其設(shè)定的程序指令讓微波爐自動烹飪。由于同站中的菜譜不斷更新，遂使用戶可以隨心所欲地享受各種各樣的南北大菜和風(fēng)味小吃。
網(wǎng)絡(luò)視像攝像機(jī) 電腦用戶使用調(diào)制解調(diào)器即可上網(wǎng)進(jìn)行雙向聯(lián)系，傳遞聲音影像。用戶通過熒屏和麥克風(fēng)等，就可上網(wǎng)和遠(yuǎn)方的親朋好友見面，并讓攝像機(jī)的視像放大，拉近距離，讓遠(yuǎn)方的畫面?zhèn)魉瓦_(dá)到最理想的效果。
網(wǎng)絡(luò)全球收音機(jī) 機(jī)內(nèi)有一個微型電腦，通過通訊衛(wèi)星接收全球1000多家廣播電臺的信號，調(diào)頻清晰，音質(zhì)尤佳，并可以進(jìn)入因特網(wǎng)收聽各種綜合服務(wù)的數(shù)據(jù)信息。
◆ 下世紀(jì)，你在自己的手腕上辦公
或許再過個10年、15年，你工作的辦公室不必禁錮在鬧市深處狹窄的房間內(nèi)了，你將自由地在任何地方工作。那時人類已進(jìn)入“永恒辦公室”時代，24小時內(nèi)，無論在什么地方都可得到賴以工作的信息。“你就是你的辦公室”，這句在今天幾乎是不可思議的口號將標(biāo)志著一個新時代的到來。
到那時，你佩戴的電子袖口將包會了zi世紀(jì)移動式辦公室最關(guān)鍵的部分，嵌在4厘米袖口鑲邊內(nèi)的是一個位置作感器，借助它導(dǎo)航網(wǎng)可始終跟蹤著你。傳感器不斷從導(dǎo)航衛(wèi)星上讀出有關(guān)你的資料，不斷地修正你所在位置和各方面信息情況。
你的電話和電話號碼簿也在手腕上，這種蜂房式電話機(jī)是聲控的，聲控使微型化成為可能，電話機(jī)簡直就是一只裝在袖口上的薄片揚(yáng)聲器。需要電話號碼嗎？告訴電話簿為你查找。袖口電話機(jī)為你撥通電話，完成譯碼后，按你當(dāng)時所在位置接通最近線路——電話費(fèi)也就是最便宜。
聲音信使首先到達(dá)你的手腕上，借助于導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)，來電先轉(zhuǎn)送到你所在地區(qū)，然后再傳遞給你，最后貯存在袖口里的永久儲存器中。“播放文電”能發(fā)出一系列數(shù)字化的聲音：提醒你客人到來的時間，向你提供信息或讓你回電話。
電子太陽鏡不僅能為眼睛遮蔽陽光，還能顯示來自剛開啟的袖珍個人計算機(jī)的文字、數(shù)字和圖像。袖珍個人計算機(jī)差不多有掌心大小，厚度不及兩張信用卡。推開后呈現(xiàn)出一個黑色屏面，屏面一側(cè)排著6個符號按鍵。可展現(xiàn)多種圖像，每一種圖像代表一種文件。如接下其中一個符號，會出現(xiàn)一張信紙，當(dāng)你口述時，文字便在信紙上形成。按下另一個符號，信紙內(nèi)容即儲存在記憶系統(tǒng)中。當(dāng)你咯嗒一聲關(guān)上個人計算機(jī)，電話機(jī)接通微波通信網(wǎng)，把信以電波形式送往目的地。
你可在任何地方工作，因?yàn)橥ㄐ疟椴颊麄�世界。信息、電信傳遞、蜂房式電話以光速把你與辦公室聯(lián)系起來。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
1、導(dǎo)入 課題
同學(xué)們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。
接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。
海內(nèi)存知己
（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）
（2）連起來讀兩遍。
（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到
（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
(1) 齊讀
(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。
(3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？
(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。
2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。
二、質(zhì)疑自學(xué)。
1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？
2、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。
3、出示問題：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
三、作業(yè) ：
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。
3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）
（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
5、總結(jié)：同學(xué)們，這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
四、作業(yè) ：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、搜集資料
板書：
“大網(wǎng)” 包住地球
通過飛速流動
“線” 跨越萬水千山 縮小地球
國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺
內(nèi)容無所不在
息息相關(guān)
可以 還可以 甚至可以
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇6
教學(xué)過程：
第一教時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
床前明月光，（疑是地上霜。）
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（每逢佳節(jié)倍思親。）
故人西辭黃鶴樓，（煙花三月下?lián)P州。）
海內(nèi)存知己，（天涯若比鄰。）
（1）齊對（天涯若比鄰。）出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
（2）連起來讀。師：這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯，我也會覺得你就在我的身邊。當(dāng)然，“天涯若比鄰”，只是詩人對朋友的勸慰，對未來美好生活的祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到感覺到(出示)“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
二、理解句意，激發(fā)興趣。
1、齊讀。
2、你能找到意思相反的詞語嗎？（“天涯”與“咫尺”）“天涯”是說什么？（距離很遠(yuǎn)）。“咫尺”，有同學(xué)知道嗎？(距離近)看張老師寫“咫”，仔細(xì)看這個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？“咫”與“尺”有關(guān)系。看，張老師手里的這把尺，它長一尺，也可以說它長十寸，而“咫”呢只有八寸。那你估計一下咫尺有多長呢？，（一尺還不到），一尺還不到說明距離很近，所以人們就用“咫尺”來比喻（距離近）。
3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是……）這是組表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？（提示：在朗讀時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)前半句，還是后半句？）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、同學(xué)們，到底是什么東西這么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上漫游嗎？讓我們再次讀課題，讀出你的向往，讀出你的好奇。
三、質(zhì)疑自學(xué)
1、那么你最想知道國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢？
2、生質(zhì)疑。
3、同學(xué)們想要了解的知識還真不少，平時學(xué)語文的時候遇到問題是怎么解決的呢？這片課文你讀過幾遍了？字都認(rèn)識嗎？我可不相信，這篇課文有好多生字呢，你都能認(rèn)識？
4、出示：蜘蛛電纜跨過查閱逛商場付款咫尺悉尼
5、指名讀。（真了不起，自學(xué)能力真強(qiáng)。）悉尼，聽說過嗎？（師：澳大利亞最大的港口城市，悉尼歌劇院是該市的標(biāo)志性建筑，2000年9月，第27屆奧運(yùn)會在此舉行。從地理位置看他在南半球，我國的首都在北半球，相距太遠(yuǎn)了，簡直是（遠(yuǎn)在天涯）。
真是好樣兒的，現(xiàn)在就讓我們靜下心來想一想，我們最想了解的互聯(lián)網(wǎng)知識能否在課文中找到答案。張老師把你們剛才提的那些疑問歸納成三個問題。
出示：⑴、國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
⑵、國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
⑶、為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？
拿起筆來，輕聲讀課文，劃下與這三個問題有關(guān)的句段。然后把你的學(xué)習(xí)成果與小組同學(xué)交流一下，或許你會有新的收獲。
四、全班交流，指導(dǎo)朗讀
1、同學(xué)們，我這兒有一張網(wǎng)。你們看清楚了嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)是否和我手中的這張網(wǎng)差不多呀？
（生：比你手中的大；它是用電線光纜、無線電波把億萬臺電腦連接起來的,看不見摸不著。）真的嗎？課文中是怎么介紹的？讀給我聽聽。
（出示：其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)……看不見的無線電波。）
（1）師：看來你們真把這篇課文讀懂了，了不起，是你們自己讀懂的？光讀懂還不行，要把課文讀好，讀出味道來，有沒有信心？誰來讀讀這段話？
（2）剛才你們說國際互聯(lián)網(wǎng)很大很大，聽了他的朗讀我覺得最多只有這間教室那么大，誰能把他讀得更“大”些。
2、同學(xué)們，要讀好這段話，要讀出國際互聯(lián)網(wǎng)碩大無比在朗讀時，我們應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)哪些關(guān)鍵詞語呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、點(diǎn)擊有關(guān)詞語。
4、自由讀。
5、指名讀。這張網(wǎng)越來越大了，還有誰來讀？
6、讓我們一起來讀讀課文中的這段話吧，有信心把這段話讀出來嗎?有信心的同學(xué)一起來讀。
師：通過我們的朗讀，讓在座的所有老師都能由衷的感覺到：國際互聯(lián)網(wǎng)真大啊！
（1）、國際互聯(lián)網(wǎng)真大，大得令人難以置信，真是太奇妙了。怪不得要叫它“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”。
（2）、這里的網(wǎng)是指的一般的網(wǎng)嗎？那它是指什么（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線指的是一般的線嗎？
（3）、“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的線，他富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”的上面加上雙引號。（雙引號變紅）這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號，請注意，那是因?yàn)樗麄兌加兄厥獾囊饬x。
（4）、這里的線不再是普通的線，這里的線有的是看得見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、他們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。
⑹、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？原來（出示：國際互連網(wǎng)是靠看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖像等信息的。
五、情景體驗(yàn)，了解關(guān)系
1、學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
⑴、現(xiàn)在張老師已不是你們的老師了角色一變，就當(dāng)成你們的奶奶吧，行不行？
⑵、前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我女兒在一邊嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嘛不上網(wǎng)？發(fā)email啊？”“什么？你妹妹，你姐姐的。”“媽，你錯了，email是電子郵件。”（出示：“現(xiàn)在的年輕人什么都愛趕時髦，什么電子郵件不電子郵件的，寫封信，老朋友一個星期準(zhǔn)能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理吧.”）
（生：上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快。）
⑶、`要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音還能線線它的形象呢！）
⑷、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看及時年來未見得老朋友如今是什么模樣了？行，就聽你們的，上網(wǎng)去。
⑸、我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜愛的京劇嗎？
我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我在網(wǎng)上能學(xué)到英語嗎那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目叫（齊讀課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)）
六、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象
⑴、既然國際互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙，那它能給我們做些什么呢？
師：是啊，同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)的潛能真是無窮無盡，這就需要大家不斷的學(xué)習(xí)、開發(fā)、創(chuàng)新，我相信在不久的將來在網(wǎng)上我能看到在座的同學(xué)建立的個人網(wǎng)站。
七、課后實(shí)踐
（1）用“奇妙”“甚至”造句。
（2）有感情地朗讀課文。
（3）請你把你的作業(yè)發(fā)送到張老師的電子信箱，張老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
1、導(dǎo)入 課題
同學(xué)們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。
接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。
海內(nèi)存知己
（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）
（2）連起來讀兩遍。
（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到
（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
(1) 齊讀
(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。
(3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？
(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。
2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。
二、質(zhì)疑自學(xué)。
1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？
2、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。
3、出示問題：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
三、作業(yè) ：
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。
3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）
（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
5、總結(jié)：同學(xué)們，這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
四、作業(yè) ：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、搜集資料
板書：
“大網(wǎng)” 包住地球
通過飛速流動
“線” 跨越萬水千山 縮小地球
國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺
內(nèi)容無所不在
息息相關(guān)
可以 還可以 甚至可以
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇8
第一課時
知識與技能：
學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思 。會用“奇妙”、“甚至”造句
過程與方法：
正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
情感與態(tài)度：
憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。
教學(xué)準(zhǔn)備：多煤體課件或課文插圖。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、齊讀課題。
2、提問：我們班有同學(xué)上過網(wǎng)嗎？網(wǎng)上有些什么？
究竟“國際互聯(lián)網(wǎng)”是怎樣的一種事物，他又奇妙在哪里呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
（一） 要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)哪些內(nèi)容？
3、在不理解的地方做上記號。
（二）檢查生字詞
（三）指名分自然段朗讀課文。
師生共同評議
（四）自讀課文，談?wù)勀銖恼n文中了解了互聯(lián)網(wǎng)的哪些知識？
三、指導(dǎo)寫字
第二課時
知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。
情感與態(tài)度：憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟。體會奇妙之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 資料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、整體感知：
1、請同學(xué)們打開，認(rèn)真的讀課文。
要求：（1）整體把握課文內(nèi)容，一邊讀一邊想，課文主要寫了什么？
（2）什么是國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、課文主要寫了什么，概括的說一說。（這是一篇說明文，主要用來介紹某一事物的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)或用途的。）
3、什么是國際互聯(lián)網(wǎng)？（介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）
4、出示課件
5、為什么說是奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)，他奇在哪里？妙在哪里？（同桌互相說說）
6、指名回答，出示課件觀看（國際互聯(lián)網(wǎng)的作用）
三、討論探究：（過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，有了這張網(wǎng)，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。）
請結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，也可以展開想像，說說國際互聯(lián)網(wǎng)
四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊？（科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的同學(xué)們，我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。）
五、質(zhì)疑：
你還有什么不懂得問題要問？
六、作業(yè)：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、辦一芬電腦小報
板書設(shè)計：
18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
快捷方便 豐富多彩
息息相關(guān)
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：69
有人說，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原，你要是駿馬，它讓你任意馳騁；網(wǎng)絡(luò)是無垠的天空，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔；網(wǎng)絡(luò)是無邊的大海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。
也有人說，網(wǎng)絡(luò)像個大花園，百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險些忘了歸家的路。
網(wǎng)絡(luò)，像個大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點(diǎn)色彩，有的天天吵鬧。
網(wǎng)絡(luò)，像個大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認(rèn)清狼還是羊。
網(wǎng)絡(luò)，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。
網(wǎng)絡(luò)，像個大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕，叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財；有的倒買倒賣，欺騙別人，害了自己。
網(wǎng)絡(luò)，象個大港口，停靠著各種各樣的船舶，上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿，有的可用，有的會腐蝕你靈魂。
網(wǎng)絡(luò)，像個電影院，天天放著七彩人生。有時開懷，有時悲傷，盡顯不同的人生之旅。
網(wǎng)絡(luò)，也是一個溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中。
……
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)）
此文轉(zhuǎn)載
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇10
一、聽說你寫的鋼筆字不錯，想不想展示一下呢？
hù lián wǎnɡ yóu dì shèn zhì yuǎn zài tiān yá
（ ） （ ） （ ） （ ）
fù kuǎn zhǐ chǐ suī rán xī xī xiānɡ ɡuān
（ ） （ ）（ ） （ ）
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對的打“√”。
悉尼（ lí ní ） 甚至 （shèn shènɡ ） 咫尺（zhī zhǐ）
請教（jiāo jiào ） 縮小 （suō shuō） 巨型（xín xínɡ）
三、填上合適的詞語。
（ ）的地球 （ ）的互聯(lián)網(wǎng) （ ）的電腦
（ ）的生活 （ ）的蜘蛛 （ ）的信息
四、比一比再組詞。
跨（ ） 閱（ ） 覽（ ）
挎（ ） 闊（ ） 纜（ ）
五、造句。
奇妙——
甚至——
六、 加標(biāo)點(diǎn)。
人們可以在網(wǎng)上讀新聞 聽音樂 看電影 可以和天南海北的朋友聊天游戲 可以在家里聽老師上課 或者在網(wǎng)上查閱資料 并向國內(nèi)外專家請教 還可以在家里上班 開會 甚至可以足不出戶逛 網(wǎng)上商場 用 電子錢包付款 讓商店把東西送到家
七、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……
1.用 “ ”畫出片段的中心句，在片段中起 作用。
2.國際互聯(lián)網(wǎng)和人們息息相關(guān)，從哪些地方可以看出來？
3.我能用“可以……可以……還可以……”說幾句話。瞧，我還能寫下來。
八、找找看文章當(dāng)中有多少詞語加上了“”，你能說說為什么嗎？
九、你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？
十、把你最喜歡的網(wǎng)站列出來，給同學(xué)們介紹介紹你喜歡的理由。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇11
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思
不是只有詩才有詩眼，文章也有文眼。學(xué)習(xí)《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》時，我無意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的這一句：“這些‘線’上飛速流動著文字、圖象、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。”
這句話既點(diǎn)了題——“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的“奇妙”一詞，又契領(lǐng)全文，起著承上啟下的作用，承上——解釋團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”是怎么構(gòu)成的；啟下——下文所舉例子，所作闡述都是圍繞這句話展開的。
于是，我從課文標(biāo)題開始分析，抓住“奇妙”一詞，先請孩子們回憶文中有哪些詞可說明國際互聯(lián)網(wǎng)很奇妙的，并用此詞說一句話，算是個小小的概括課文，整體把握全局。
而后，從提出問題開始尋訪起，提出問題必定要讀出疑問的口氣，并問孩子的感受，孩子們說讀了這個問句，好奇心一下子被調(diào)動起來了，要趕緊讀下文，此處還是個很好的習(xí)作熏陶，卻了無痕跡，沒有破壞閱讀教學(xué)的整體之美。
剛才的文眼自然是多讀，多體會了，而且后文的學(xué)習(xí)也是集中到這一句，最后總結(jié)課文的時候，又把該文眼歸集到標(biāo)題上去。
這篇課文語言生動，時代感強(qiáng)，學(xué)生比較喜歡。在教學(xué)設(shè)計中我找準(zhǔn)中心，設(shè)計問題。
文章有“文心”，題目有“題眼”， 緊扣文章的核心設(shè)計教學(xué)，能凝神聚力切實(shí)高效展開教學(xué)活動，成就高效簡潔的課堂。在教學(xué)設(shè)計中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領(lǐng)全文，于是設(shè)計中心問題 “想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？” 整體把握全局，展開教學(xué)， 讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過研讀，讓學(xué)生明白，課文是從設(shè)計面大、傳遞信息快、內(nèi)容多三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
“學(xué)起于思，思起于疑”。課堂提問不單單是一個技巧問題，而是教師的教學(xué)技能和智慧的集中體現(xiàn)， 問題的有效性就決定了課堂教學(xué)的效率。因此問題設(shè)計要講究發(fā)問方式，提問角度，使問題提的巧，發(fā)人深思，激發(fā)情趣。每一問都應(yīng)該追求“一石激起千層浪”的效果。教學(xué)伊始，我問：“愛上網(wǎng)嗎？平時你都喜歡在網(wǎng)上干什么？”，教室頓時沸騰起來，大大激起了學(xué)生上課的熱情。直奔文章要核心，想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)深度走進(jìn)精讀。在學(xué)生整體感知全文明白，課文是從設(shè)計面大、傳遞信息快、內(nèi)容多三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙時。再次引導(dǎo)學(xué)生：哪些語句講了互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息快？哪些語句講了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容多？再次引導(dǎo)了學(xué)生讀書探究，也引導(dǎo)了學(xué)生抓住了重點(diǎn)，最后準(zhǔn)確地找出“ 天涯咫尺”“無所不有”“巨大的蜘蛛網(wǎng)”等語句。帶著這樣的教學(xué)設(shè)計，我和我的孩子們走進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐，我和孩子們一起享受著課堂教學(xué)的快樂，起到了事半功倍的效果。
這篇課文主要讓大家了解國際互聯(lián)網(wǎng)，知道國際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)、原理以及作用。其實(shí)對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是陌生的事物，自己家中能運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)的也不少。因此，這課對學(xué)生來說能解決他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇之感。
上課時，我主要抓住國際互聯(lián)網(wǎng)的三個特點(diǎn)來教學(xué)。一是“大”。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理。這需要學(xué)生明白這個“網(wǎng)”中的“線”其實(shí)就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點(diǎn)：“快”。課文舉了一個例子正說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。最后一個特點(diǎn)就是“多”，國際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。學(xué)生通過朗讀，知道了國際互聯(lián)網(wǎng)的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒有聽說過的，不能了解的。通過講解后，學(xué)生對國際互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的了解。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多。
一、緊扣“奇妙”，展開教學(xué)
教學(xué)中，我緊緊抓住“奇妙”這個關(guān)鍵的詞語展開教學(xué)。首先，由我繪聲繪色地描述國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子，讓學(xué)生用一個字來概括它的奇妙之處；然后讓學(xué)生從這些句子中找出關(guān)鍵的詞語說說具體感受到的奇妙，再通過反復(fù)的朗讀加深奇妙之感。其次，在教學(xué)國際互聯(lián)網(wǎng)速度快、功能多這兩個方面時，同樣抓住奇妙讓學(xué)生自己尋找句子，圈畫關(guān)鍵的詞語，再談感受，讀句子，充分感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
二、充分朗讀，感悟奇妙
朗讀時語文教學(xué)中不可缺少的一個重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我讓學(xué)生充分地進(jìn)行朗讀，在反復(fù)朗讀中進(jìn)行感悟。比如這樣一個環(huán)節(jié)：首先，請大家自己讀“這些‘線’上飛速流動著……真像一個‘地球村’。”提出要求：（1）快速讀句子，用一個字概括國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處？（2）你是從哪里感受到的？畫出句子，圈出關(guān)鍵的詞語。其次，進(jìn)行交流：答案一（1）這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音；它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。問：①哪些詞語讓你感受到快？（飛速、幾秒鐘、萬水千山、世界各地）②你能將這句話讀好嗎？指讀、齊讀。這里每當(dāng)一個學(xué)生說感受后總要讓他通過朗讀來表現(xiàn)，不到位時教師范讀后再請他讀。只有讓學(xué)生不斷地朗讀，才能使他有自己獨(dú)特的體會。
三、說話練習(xí)，深化感受
國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙怎么可能僅僅是課文上的內(nèi)容可以說清楚地呢？再說學(xué)生現(xiàn)在接觸互聯(lián)網(wǎng)的很多，看得多，聽得多，自然有自己獨(dú)特的想法。因此設(shè)計這樣的說話練習(xí)：這里有個省略號，它告訴我們——國際互聯(lián)網(wǎng)還有很多作用。你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)還會有哪些用途？在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步設(shè)計這樣的練習(xí)：也許，國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能未被人們開發(fā)利用，你希望它還可以為人類提供什么服務(wù)？進(jìn)一步讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
但是，一節(jié)課下來，我認(rèn)為還是有一些想法：
1.重點(diǎn)難點(diǎn)把握不夠。國際互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋面大、速度快、功能多這些方面學(xué)生很容易從課文中感受大，那么教師是否需要將時間都花費(fèi)在講解這些內(nèi)容上，還是關(guān)鍵在理解課文的一些關(guān)鍵的地方，如：“地球村”該如何理解？“包住地球的大網(wǎng)”在這里如何理解？為什么地球很大，還要說它使地球像一個村子？文中的大量的關(guān)聯(lián)詞教學(xué)的重難點(diǎn)之一，如：不僅……還……、雖然……卻……等，怎么讓學(xué)生來理解？還要讓他們明白關(guān)聯(lián)詞使用的好處。再說說排比句，人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影，可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……我們可以去掉這些詞語，看看表達(dá)效果一樣不一樣，再說說好處？所以說語文不僅僅是內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更是語言形式的學(xué)習(xí)。這就是對教材的把握上還不夠清晰。
2.關(guān)鍵詞語的使用。什么時候使用關(guān)鍵詞才是恰當(dāng)?shù)模窟@也是教學(xué)中出現(xiàn)的一個問題。在教學(xué)中我抓關(guān)鍵詞語對學(xué)生進(jìn)行感悟、理解是不夠恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谶@篇課文中的關(guān)鍵詞不能孤立的使用，它們需要放入句中，甚至是課文的語言環(huán)境中進(jìn)行理解，才能更好的感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
3.板書設(shè)計不恰當(dāng)。如今的語文教學(xué)不能緊緊追求外在的完美。比如說板書的字?jǐn)?shù)、對稱等，只要在關(guān)鍵的地方進(jìn)行板書，對學(xué)生起到知道、提示的作用就可以，不要為了好看而設(shè)計，一切要基于學(xué)生。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇12
教學(xué)要求：
1、會寫9個生字，會認(rèn)4個生字。學(xué)會“息息相關(guān)，郵遞”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)我們愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。（也是重點(diǎn)）
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟，體會其奇妙之處。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一：揭題
師：我們身邊有哪些網(wǎng)？你們平時有注意到了嗎？
生：漁網(wǎng)，電網(wǎng)，蜘蛛網(wǎng)……
師：板書《奇妙的軌跡互聯(lián)網(wǎng)》，有機(jī)的導(dǎo)入新課。
(過度)今天所要學(xué)習(xí)的是另一種特殊的網(wǎng)：網(wǎng)—互聯(lián)網(wǎng)—國際互聯(lián)網(wǎng)，看看它奇妙在何處。
生：齊讀課文（初讀課文）
二：學(xué)習(xí)生字、新詞
1、讀準(zhǔn)字音
2、給課文每個自然段寫上序號
3、查閱工具書，理解以下詞語
萬水千山 郵遞 咫尺 無所不有 息息相關(guān) 天南海北 快捷
4、完成課后練習(xí)題：描紅生字詞
三：理清文章脈絡(luò)，給課文劃分三個部分
第一部分：第1自然段：提出“網(wǎng)”這個話題。
第二部分：2到3自然段：具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。
第三部分：第4自然段：總結(jié)全文，互聯(lián)網(wǎng)的重要價值。
四：設(shè)計課堂作業(yè)
根據(jù)意思寫詞語
（1）一呼一吸都互相關(guān)聯(lián)。比喻關(guān)系極為密切。（ ）
（2）形容距離很近。（ ）
（3）內(nèi)容豐富，形式多樣。（ ）
（4）指距離遙遠(yuǎn)的不同地區(qū)。（ ）
選詞填空
突然 果然 仍然 竟然
（1）昨天刮了整整一天大風(fēng)，今天（ ） 沒停。
（2）早上天空晴朗，到了中午（ ）下起雨來。
（3）這次單元測試，平時大家認(rèn)為學(xué)習(xí)差的王剛同學(xué)（ ）考了滿分。
（4）昨天晚上，天氣預(yù)報說今天下雨，早上（ ）下起了大雨。
第二課時
一：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（主要是各部分的段落大意）
二：精讀第1自然段
思考：
1、“上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)”這些詞語為什么要加雙引號？
（這些引號表示它們有特殊的意思，不是平時所說的一般的網(wǎng)）
2、設(shè)問句有什么的作用？
（設(shè)置懸念，引起下文）
3：邀請學(xué)生回答，再做講評
三：指名讀第2自然段
思考：1、互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
2、互聯(lián)網(wǎng)的工作原理是怎樣的？
3、找出體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)“大、快”特點(diǎn)的語句？
4、提問：作者舉了一個什么例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷？
（從北京發(fā)郵件到悉尼的例子）
5、找出關(guān)聯(lián)詞：“不僅……還…...”“雖然……卻……”等帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，這表明了什么？（入網(wǎng)后不僅信息獲取之快捷，而且給生活帶來方便）
6、“地球村”這個新概念說明了什么？
（說明互聯(lián)網(wǎng)拉近了人們之間的距離，拉近了地理距離）
四：指名讀第3自然段
1、指名學(xué)生畫出能概括第3自然段意思的句子，讓學(xué)生明確該自然段采用 的是先總后分的結(jié)構(gòu)方式。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無所不有” “非常豐富”、5個“可以”和省略號，感受國際互聯(lián)網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來的極大方便，體會國際互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用。
五：全班齊讀第4自然段
思考：這段在全文中有什么作用？
（總結(jié)全文）
六：小結(jié)：這是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便越來越多。
七：討論
問題：互聯(lián)網(wǎng)是不是有百利無一害？
（在交流中，老師要通過討論讓學(xué)生知道，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活，工作帶來了極大的方便，但在使用時，也要防止誤入陷阱，以及沉迷其中，不能自拔）
八：家庭作業(yè)：同步練習(xí)冊
板書設(shè)計
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
第一部分：……
第二部分：……
第三部分：……
小結(jié)：………
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇13
一、看拼音寫詞語。
huà tí kuà yuè xīní yóu dì chá yuè zī liào fù kuǎn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wú suǒ bù yǒu fēng fù duō cǎi xīxīxiāngguān wànshuǐqiānshān
（ ） （ ） （ ） （ ）
kuài jié tiānnánhǎiběi tán lùn guójí diàn lǎn tiān yá zhǐ chǐ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xìnxī liáotiān guàng shāng cháng túxiàng pǔ tōng shènzhì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、組詞。
提（ ）（ ）（ ） 跨（ ）（ ）（ ） 油（ ）（ ）（ ）
題（ ）（ ）（ ） 垮（ ）（ ）（ ） 郵（ ）（ ）（ ）
閱（ ）（ ）（ ） 資（ ）（ ）（ ） 崖（ ）（ ）（ ）
悅（ ）（ ）（ ） 姿（ ）（ ）（ ） 涯（ ）（ ）（ ）
三、按要求寫詞語。
近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
經(jīng)常——（ ） （ ） 勤奮——（ ） （ ）
一般——（ ） （ ） 普通——（ ） （ ）
飛速——（ ） （ ） 天涯——（ ） （ ）
縮小——（ ） （ ） 龐大——（ ） （ ）
四、引號的用法很多，如引用，諷刺，反語，特指……指出文中引號的不同用法。
“入網(wǎng)”，“上網(wǎng)”__________________ “國際互聯(lián)網(wǎng)”____________________
這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬太電腦連接起來的。__________________________
“電子錢包”_________________________ 逛“網(wǎng)上商場”_______________________
五、查字典解釋詞語。
遠(yuǎn)在天涯：______________________________________________________
近在咫尺：______________________________________________________
息息相關(guān)：______________________________________________________
足不出戶：______________________________________________________
六、照樣子在括號里填上合適的詞，不要重復(fù)。
（讀）新聞 （ ）電影 （ ）商場 （ ）游戲
（ ）音樂 （ ）資料 （ ）電話 （ ）信息
七、說說國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在那里，用上“可以……可以……可以……還可以……甚至可以…”
____________________________________________________
八、閱讀
山 村 小 路 上
一隊青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。
一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個人略一遲疑，就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chong man ( )著勝利的微笑。
第而個人也一躍而過。
第三個，第四個……都過去了。他們同樣回過頭來迎接后來者。
最后一個卻不是這樣，他mo mo de ( )的從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放在了小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對面。
“走吧”。他招呼大家，又踏上了前進(jìn)的道路。
還是這么幾個人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。
數(shù)枝橫在眼睛面前，多不方便啊！第一個人伸手握住shu shao ( ), 拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。
接著又是第二個人，第三個人…… 他們一一照例而過。
又是最后一個人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易的把它zhe duan ( )了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1.讀拼音在括號里填上詞語。
2.選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
方便 （biàn pián） 彈回 （tán dàn） 著地 （zhuó zháo）
3.寫出下列詞語的反義詞。
勝利 （ ） 前進(jìn) （ ） 容易 （ ）
4.理解短文并填空。
短文中設(shè)置了兩塊場景：一處是過小溪，大家都________________________，只有最后一個_________________。另外一處是一根枯樹枝擋住了去路,前面的人___________，最后一人___________________。從這兩處表現(xiàn)可以看出最后一人______________________ ，其他人_____________________。
5.如果你是這隊青年人中的一個，你準(zhǔn)備怎樣過小溪？
_______________________________________________________________________________
6.如果讓你給短文加一個以教育和啟發(fā)的結(jié)尾，你準(zhǔn)備怎么樣寫？
___________________________________________________
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？
2、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀
4、學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？
5、讓我們再次讀課題,
把你的渴望，好奇讀出來。
二、初讀課文。
1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。
2、檢查自學(xué)
（1）生字卡片正音
（2）聯(lián)系上下文或理解詞語。
（3）分自然段指名朗讀。
3、出示問題：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
三、指導(dǎo)寫字
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識文中引號的作用。
3、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。
理解“地球村”，說說為什么要加上引號。
2、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
3、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）
（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
4、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
三、作業(yè)：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
4、搜集資料
板書：
縱橫交錯
巨大無比
奇妙的
構(gòu)造神奇
傳輸迅速
國際互聯(lián)網(wǎng)
信息快捷
生活方便
極大方便
巨大作用