《19、沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
《19、沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解沙漠環(huán)境的惡劣、感悟綠洲風(fēng)光之美、感受阿聯(lián)酋人民是用雙手和智慧，創(chuàng)造了美麗、創(chuàng)造了生活。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 課題入手，激發(fā)學(xué)趣。
板書“沙漠”，一提起它你會(huì)想到哪些詞？
板書“綠洲”，在你的想像中它是怎樣一番景象呢？
板書完整課題，沙漠中的綠洲會(huì)有什么特別之處呢？
[李吉林老師曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我把兒童帶入有意創(chuàng)設(shè)或優(yōu)選的富有美感的情境中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)情緒熱烈，帶著情感色彩去觀察、體驗(yàn)客觀情進(jìn)境，在情感的驅(qū)動(dòng)下，想象、思維積極展開(kāi)，進(jìn)而激起表達(dá)動(dòng)機(jī)。”教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)變得生動(dòng)活潑。]
二、品讀語(yǔ)句，感悟文本。
（一）感悟綠洲的美麗風(fēng)光
1、自由讀文，找出描寫綠洲的語(yǔ)句,使用上讀書符號(hào):
2、出示語(yǔ)句：
a、 在這茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲。
“星羅棋布”說(shuō)明什么？ 看圖，理解“星羅棋布”（如果茫茫的沙漠是藍(lán)藍(lán)的夜空，那么一個(gè)個(gè)綠洲就是點(diǎn)綴在夜空的一顆顆星星；如果茫茫的沙漠是一個(gè)大大的棋盤，那么一個(gè)個(gè)綠洲就是一顆顆棋子。）
b、 這里綠樹(shù)成陰 ，鮮花遍地。地上……沒(méi)有……更不見(jiàn)……或是在草地上行走。
c、眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
2、通過(guò)讀展示綠洲之美。
3、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，描述綠洲之美。
4、贊嘆綠洲之美
過(guò)渡：美麗的綠洲是建在什么之上的？那是個(gè)什么樣的地方？
[“閱讀是個(gè)性化的行為”,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文,自讀自悟，必然對(duì)閱讀內(nèi)容有個(gè)性化的反應(yīng)，其獨(dú)特的感悟、豐富的體驗(yàn)，就能在頭腦中生成，就會(huì)變被動(dòng)的“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”。]
（二）了解沙漠環(huán)境的惡劣
1、自由讀文，找出描寫沙漠的語(yǔ)句：
a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
“到處”說(shuō)明什么？
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。
c、這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是一塊不毛之地！
作者為什么用上感嘆號(hào)？
2、通過(guò)讀體會(huì)沙漠環(huán)境的惡劣
3、結(jié)合你對(duì)沙漠的了解，用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有”句式說(shuō)說(shuō)“不毛之地”是一個(gè)怎樣的地方？
4、讀語(yǔ)句，談感受：從語(yǔ)句中，我感受到沙漠---------------，感受到阿聯(lián)酋人民------------。
過(guò)渡：那么美麗、那么迷人的綠洲，卻是建在荒蕪人煙的沙漠中，這是多么神奇啊！如果接著讀課文，你會(huì)帶著什么問(wèn)題去讀？（究竟這樣的奇跡，阿拉伯人是怎樣創(chuàng)造的？）
[現(xiàn)代教育學(xué)家研究指出產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主要原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題，就難以誘發(fā)和激起求知欲，學(xué)生就不會(huì)去深入思考，也就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]
（三）體會(huì)改造之艱辛
1、自由讀文，尋找能回答所提出問(wèn)題的語(yǔ)句。
出示語(yǔ)句：
a、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。
b、他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
2、品讀語(yǔ)句，交流感受：從三個(gè)“買來(lái)”和“挖去”、“填上”、“埋下”你感受到什么？
3、所以說(shuō)，“這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的……抵得上一個(gè)孩子。”
“ 很大的代價(jià)”你認(rèn)為包括什么？阿聯(lián)酋人認(rèn)為這樣做值嗎？
4、出示語(yǔ)句：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
品讀語(yǔ)句，邊讀邊想阿聯(lián)酋人民在這樣的環(huán)境里是怎樣生活的？
過(guò)渡：多偉大的阿聯(lián)酋人民！他們用勤勞的雙手、辛勤的汗水、聰明的才智創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了生活。
[語(yǔ)文學(xué)習(xí)常常表現(xiàn)為學(xué)生的個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)底蘊(yùn)都存在差異，如果教師點(diǎn)燃他們思維火花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能在交流中看到自身的價(jià)值，也能感受到學(xué)習(xí)的愉悅。]
(四)表達(dá)贊美之情懷
1、賽讀最后一個(gè)自然段，讀出對(duì)阿聯(lián)酋人民的敬佩、贊美之情。
（讀這個(gè)句子時(shí)，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)用心讀好哪？）
2、聯(lián)酋人民的努力，如今阿聯(lián)酋高樓大廈鱗次櫛比、到處綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，看到這樣美好的環(huán)境，你想說(shuō)什么？或得到什么啟發(fā)？
（一分耕耘，一分收獲。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。……）
(保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己的家園。從我做起，愛(ài)護(hù)每一朵花、愛(ài)護(hù)每一棵草。……)
[朗讀是最常見(jiàn)、最基本、最有效的方法，閱讀教學(xué)中必須通過(guò)朗讀來(lái)感知課文內(nèi)容、受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。閱讀教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，讓學(xué)生最終有所思、有所感、有所發(fā)、有所得，這是最可貴的。]
三、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。
從2000年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心，在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)人獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今阿聯(lián)酋可是出了名了，世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，請(qǐng)以“迪拜的街頭風(fēng)光”為題寫一段話。
[“閱讀”與“習(xí)作”是與語(yǔ)文教學(xué)兩根“柱子”，理解與表達(dá)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合，可有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。]
板書設(shè)計(jì)：
19、沙漠中的綠洲
精心侍弄
白花花-------------------綠樹(shù)成陰
白茫茫 鮮花遍地
不毛之地 星羅棋布
《19、沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
教學(xué)重點(diǎn):阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉
教學(xué)難點(diǎn):從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起來(lái)讀一讀課題（生讀）
有一些旅游攝影愛(ài)好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。（出示：圖片）
欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說(shuō)？
可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。
文中是怎樣描寫的呢？讀一讀找一找。誰(shuí)找到了？（生讀）
（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！）
1、剛才的畫面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說(shuō)）
土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來(lái)呢？）
水咸的，（水是生命之源，沒(méi)有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
（如不好，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒(méi)有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果！）
3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？
1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。
二、自主學(xué)習(xí)，深入主題
1、自讀自學(xué)
2、集體交流
師：同學(xué)們，老師看到大家很會(huì)讀書，有的同學(xué)一邊讀，一邊圈畫，有的同學(xué)讀了一遍又一遍還寫下自己的感受。這樣的習(xí)慣非常好。誰(shuí)愿意把自己的閱讀成果與我們分享？
a這里綠樹(shù)成陰 ，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘獻(xiàn)花，或是在草地上行走。指名讀
談感受指名讀
讀完后評(píng)價(jià)：好一群熱愛(ài)環(huán)境的人民。
他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來(lái)之不易的綠洲！
b、出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)5000=（學(xué)生回答：5億！）ppt上
看到數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？帶著感受來(lái)讀！
再指名讀！ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：付出了很大的代價(jià)
指名說(shuō)：指名讀。
每一棵樹(shù)都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句
評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是愛(ài)樹(shù)如子啊！
c、出示“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。”
找到句子后說(shuō)感受，說(shuō)到買來(lái)！
孩子說(shuō)到買來(lái)之后直接出示
1、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，淡水，樹(shù)苗和花草。
2、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。
你覺(jué)得哪個(gè)句子好？說(shuō)說(shuō)理由。
2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。
（真了不起，讀到了文字的背后！）
你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景？ “縱橫交錯(cuò)”的自來(lái)水管是什么樣子的？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫一畫。其他同學(xué)在本子上畫。教師指著黑板說(shuō)：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。
“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序
（評(píng)：的確，工程浩大十分復(fù)雜）
3、正如文中所說(shuō)——引讀：這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是……可以毫不夸張地說(shuō)……
短短的一段文字，能體會(huì)出那么多感受來(lái)，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活！ （不惜代價(jià)）
過(guò)渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？
三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做？
1.出示填空：
例：
當(dāng)小花、小草、綠樹(shù)蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
（1）當(dāng)樹(shù)枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人 。
（2）當(dāng) 時(shí)，園林工人 。
（修剪、施肥、松土等）
（四人一小組合作）
4、師小結(jié):出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為:"人類有了綠樹(shù),鮮花和小草,生活才更加美麗." (出示并齊讀)
人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示：“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（齊讀）
三、總結(jié)深化，拓展延伸
1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布），由此你知道了什么？
2、教師：（指著板書）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。
四、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。
從2000年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
師總結(jié)：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）
1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色！
2、用寫信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
3、為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的習(xí)慣。
讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境！
板書設(shè)計(jì)：
18.沙漠中的綠洲
不惜代價(jià)
精心侍弄
《19、沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一.導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)<<沙漠中的綠洲>>老師想問(wèn)問(wèn)大家.在你們的印象中,沙漠是什么樣的?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō).(黃沙滿天,無(wú)邊無(wú)際,沒(méi)有人煙)
2.是啊,在我們的印象中,沙漠是一個(gè)沒(méi)有生機(jī),沒(méi)有人煙的地方.而課本中所描述的沙漠又是怎么樣的呢?請(qǐng)大家默讀課文,把問(wèn)中描述沙漠的句子勾畫下來(lái).
3.誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到的是哪個(gè)句子?(生說(shuō))(阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片.這不是白雪,而是沙漠.)(原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一曾硬硬的殼.這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)
4.大家找到這兩個(gè)句子..結(jié)合到書上109頁(yè)的插圖自由的讀一讀.讀到這里,你眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?(生說(shuō))(這里的條件十分的惡劣.).
5.是啊.用書上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),這里簡(jiǎn)直是不毛之地.那誰(shuí)能告訴大家,不毛之地是什么意思呢?
(沒(méi)有任何植物生長(zhǎng)的地方,荒蕪人煙)
6.就像大家剛才說(shuō)的一樣.阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家到處是沙漠,地面是一層硬硬的鹽堿殼.土是咸的,連水也是咸的.真的是一個(gè)條件惡劣的地方,用書上的一個(gè)詞.這個(gè)地方簡(jiǎn)直是塊(不毛之地).
7.那誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們深切的體會(huì)的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練.(練讀.指名讀)
8通過(guò)你剛才------的朗讀,讓我深深的感受到了阿聯(lián)酋自然條件的惡劣.但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲,我們先看看星羅棋布什么意思?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(像天空的星星和棋子那樣分布著,形容數(shù)量很多,分布很廣.)
9.那這里說(shuō)有著星羅棋布的綠洲說(shuō)明了什么/(說(shuō)明了綠洲很多),我們來(lái)看看書上的兩副彩色插圖.自己再想象一下,然后來(lái)談?wù)勀憧磥?lái)之后的感受.(阿聯(lián)酋的綠洲非常的漂亮,綠樹(shù)成陰,鮮花遍地,放眼看起.這里到處都是綠樹(shù)和草地,簡(jiǎn)直是一個(gè)人間天堂.)
二.精讀課文.
1.這里老師有疑問(wèn)了.在這個(gè)到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會(huì)有這么多漂亮的綠洲呢?它們是怎么來(lái)的?(生說(shuō),是阿聯(lián)酋人民建設(shè)的)
2.同學(xué)們,我們一起想一想.如果你的家鄉(xiāng),你的國(guó)家如果是一個(gè)有山清水秀的地方,也有像阿聯(lián)酋這樣的惡劣的地方,你會(huì)選擇哪里?(山清水秀).對(duì).我們都會(huì)選擇山清水秀的地方,但阿聯(lián)酋人民有選擇嗎?(沒(méi)有).對(duì)/他們沒(méi)有選擇.面對(duì)這樣的環(huán)境,既然我們沒(méi)有選擇,我們就只能去改造它..看看課文,阿聯(lián)酋人民是怎么改造自己的國(guó)家的?請(qǐng)大家默讀課文,把相應(yīng)的句子勾畫下來(lái).
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子?(他們從國(guó)外買來(lái)泥土,買來(lái)淡水,買來(lái)樹(shù)苗和花草.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管.由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹(shù)木花草的跟部.)
4.大家找到這幾句話.再讀一讀,從中你能讀懂什么?(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價(jià)去改造自己的生活環(huán)境)
5.你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的?(買來(lái)---買來(lái)---買來(lái)---挖去----填上---埋下----從橫交錯(cuò)---源源不斷)(如果學(xué)生只說(shuō)了從哪些詞體會(huì)到的就追問(wèn).你們具體的說(shuō)說(shuō).你是怎么從這些詞體會(huì)到的嗎?)(讓學(xué)生把詞一個(gè)一個(gè)說(shuō)完)
(注意點(diǎn)評(píng):在學(xué)生說(shuō)到三個(gè)買來(lái)時(shí).要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生想,連土和淡水都要買.并且是在國(guó)外買回來(lái),可見(jiàn)代價(jià)之大.在學(xué)生說(shuō)到挖去.填上時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想到這是多么的費(fèi)時(shí)費(fèi)力.在學(xué)生說(shuō)到縱橫交錯(cuò),源源不斷時(shí)要及時(shí)的引導(dǎo)他們想到埋水管可見(jiàn)工程之大.源源不斷留出的水都是花錢買來(lái)的.那流的不是水.而是錢從中可見(jiàn),阿聯(lián)酋人民和國(guó)家為了改造自己的生存環(huán)境花了多么大的代價(jià))
6.小結(jié).從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國(guó)家花了多么大的代價(jià).這是多么的不容易啊.大家自己讀一讀,讀出這種不容易.(生練讀----指名讀(注意表?yè)P(yáng)學(xué)生讀的好的地方,一個(gè)實(shí)在不行就多叫一個(gè))----齊讀)
7.是啊.阿聯(lián)酋人民為了改造國(guó)家的確付出了很大的代價(jià).所以可以毫不夸張的說(shuō),(在這里培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子.)(齊說(shuō))
8我們來(lái)算一算培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生要大概要多少錢.讀小學(xué)要3到4萬(wàn).中學(xué)要3到4萬(wàn).大學(xué)要5萬(wàn)左右,一共要13萬(wàn)左右.這里說(shuō)培育一個(gè)樹(shù)就相當(dāng)于培養(yǎng)一個(gè)孩子.那培育一個(gè)綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡(jiǎn)直是多得驚人.可阿聯(lián)酋人民為了改造自己的生存環(huán)境,為了讓自己的國(guó)家更美麗.他們沒(méi)有舍不得.而是年復(fù)一年.日復(fù)一日的這樣在投入,大量的金錢隨著從橫交錯(cuò)的自來(lái)水管在往外流.大量的人民也日復(fù)一日,年復(fù)一年在為這些花草樹(shù)木而工作.他們都有一個(gè)共同的目的.就是改造國(guó)家.同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你們佩服阿聯(lián)酋人民的這種頑強(qiáng)的意志嗎?(佩服)好.帶著你們的佩服,一起來(lái)讀一讀這幾句話.
9.正因?yàn)橛辛巳绱说臎Q心,正因?yàn)榛诉@樣大的代價(jià)所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木.大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹(shù)木.(生找)
(2自然段地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(生答)(每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,可見(jiàn)大家的愛(ài)護(hù)之心)
(6自然段給花草樹(shù)木洗澡)你是怎么從這里感受到的?(給他們淋水.是為了讓它們更漂亮)
10.所以.當(dāng)園林工人看著這些樹(shù)葉更綠了.小草更翠了,鮮花更艷了的時(shí)候他會(huì)是一種什么心情?(高興,自豪)
11.對(duì).是為自己培育的這些花草樹(shù)木而高興,是為自己的國(guó)家能在這樣惡劣的環(huán)境中建成這么漂亮的綠洲而自豪.我們也為他們而感到高興和自豪.一起來(lái)讀讀6自然段的這幾句話.讀出這種高興和自豪.(霎時(shí)--------)
12.老師從剛才大家的朗讀中聽(tīng)出了阿聯(lián)酋人民的高興和自豪.阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹(shù)木呢?書上告訴了我們答案./找一找.(人類有了綠樹(shù),鮮花和小草,生活才更加美麗.)
13.對(duì).正是因?yàn)檫@種熱愛(ài)生活,對(duì)美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這樣下定決心花這么大代價(jià)去改造自己的家園.看看阿聯(lián)酋人民,我們還有理由不去維護(hù)我們這個(gè)美麗的家園嗎?(沒(méi)有)
14.對(duì).讓我們一起行動(dòng)起來(lái).像阿聯(lián)酋熱民學(xué)習(xí).去維護(hù)自己美麗的家園.
三板書
沙漠中的綠洲
沙漠. 綠洲
不毛之地 學(xué)生說(shuō)的詞 努力 綠樹(shù)成陰 學(xué)生說(shuō)的詞
鮮花遍地
《19、沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、沙漠給你沙漠印象？
板書：環(huán)境惡劣 不毛之地
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”
“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。 這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么 樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。
2、來(lái)到迪拜，我們看到什么？
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀 樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。”
（1）從這個(gè)情景你感受到什么？
（環(huán)境優(yōu)美：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 板書：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地
珍愛(ài)花草樹(shù)木、人民文明：沒(méi)有 更不見(jiàn)）
（2）發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景。
（3）指導(dǎo)朗讀（贊美 佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
（一）精讀第3自然段
1、 迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來(lái)的，多神奇啊！我們一起看下文，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。
2、自由地朗讀第三自然段
（1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)、句子。
（2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。
（3）用（ ）畫出給你印象最深的句子，并能說(shuō)出為什么。
3、交流：
（1）植物生長(zhǎng)需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰(shuí)給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）
（2）面對(duì)這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。
（a、“買來(lái)、挖去、填土、埋下” 從這四個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？
b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）
難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”
（3）他們?yōu)槭裁匆@么做？
（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
（二）精讀4-7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹(shù)木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來(lái)一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看.。
1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來(lái)嗎？
出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。”
（1）理解“侍弄”。
（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？誰(shuí)能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹(shù)和鮮花，這美麗的環(huán)境啊!
四、小結(jié)課文，升華“情感”
1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，從2002年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
4、學(xué)到這，你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？假如你是那里的小草、小花活小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？
5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？
五、作業(yè)
1、分別為“植樹(shù)節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句。
2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣
精心培育侍弄
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過(guò)出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言。“高樓鱗次櫛比。”“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。”“地上看不到一片落葉……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。”這樣一來(lái)，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來(lái)了。
二、充分體現(xiàn)學(xué)生是對(duì)話的主體。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的真誠(chéng)傾聽(tīng)和對(duì)話。語(yǔ)文課是一個(gè)對(duì)話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂。“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生開(kāi)闊了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽(tīng)，多說(shuō)，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說(shuō)道自己對(duì)“綠樹(shù)成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹(shù)的綠陰下，能感覺(jué)無(wú)比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹(shù)，樹(shù)與樹(shù)形成的綠陰會(huì)給人們帶來(lái)多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動(dòng)中，學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了自我。
三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”從我的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問(wèn)學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花活小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
遺憾的是，在教學(xué)過(guò)程中，為了能有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀寫結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)朗讀課文，他們對(duì)內(nèi)容的理解和情感的感悟會(huì)更到位；同樣，最后的寫話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來(lái)進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)寫、說(shuō)結(jié)合來(lái)升華自己的情感。
《19、沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 會(huì)用“縱黃交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)時(shí)間 ：二課時(shí)
第二課時(shí)
一、讀題導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文《沙漠中的綠洲》，認(rèn)識(shí)了一個(gè)國(guó)家——阿聯(lián)酋。當(dāng)你再讀課題時(shí)，你的腦海中會(huì)同時(shí)浮現(xiàn)哪兩幅畫面？（圈畫課題）
二、沙漠與綠洲的對(duì)比：
1、 看到沙漠，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？（生回答）
2、 課文是怎么寫的？請(qǐng)你們打開(kāi)書，在書上用橫線畫出描寫沙漠的詞語(yǔ)和句子來(lái)。（生匯報(bào)）
3、 從這些詞語(yǔ)和句子中你體會(huì)到了什么？（生回答）
4、 是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤完全不同，一般植物是無(wú)法生長(zhǎng)的，那里幾乎不長(zhǎng)任何莊稼，所以把那里稱作——（板書：不毛之地），可以說(shuō)那里的自然環(huán)境很——惡劣（板書：環(huán)境惡劣）
5、 你們能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣來(lái)嗎？（齊讀）
過(guò)度：令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人民不僅生存了下來(lái)，還建立了一座座綠洲。
6、 阿聯(lián)酋綠洲給你留下了什么印象？看看書中是怎樣描述的（板書：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
7、 孩子們想不想親眼去看一看改造后的阿聯(lián)酋是什么樣的呀？那就讓我們一起去一飽眼福吧！（看錄象）
過(guò)渡：看完之后，你有什么想說(shuō)的？到底阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠建造成綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲來(lái)的？就讓我們到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去找找原因吧！請(qǐng)大家齊讀第3自然段。
三、探究原因：
1、 這段讀完之后，你讀懂了什么？
2、 為什么說(shuō)培養(yǎng)一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子？（阿聯(lián)酋人民付出了哪些巨大的代價(jià)？）你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？把它畫出來(lái)，并在旁邊寫下自己的感受。
3、 出示一：他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。
（1）從哪里看出代價(jià)大？
（2）從三個(gè)“買來(lái)”體會(huì)到什么：可以看出他們投入了很大的財(cái)力。我們這邊種樹(shù)只需要買花草樹(shù)苗，而在迪拜，除了買花草樹(shù)苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買，要從國(guó)外進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用是多么昂貴啊！
出示二：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
（1）從哪里看出代價(jià)大？
（2）從“挖去”“填上”“埋下”這些動(dòng)詞你體會(huì)到什么？體會(huì)到：培育花草樹(shù)木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
（3）理解“縱橫交錯(cuò)”：
*縱橫交錯(cuò)的水管是什么樣的？（老師板畫）
*從這個(gè)詞體會(huì)到埋在地底下的自來(lái)水管很多。我還體會(huì)到在沙漠里種樹(shù)木相當(dāng)不容易，因?yàn)樯衬彼鴺?shù)木的生長(zhǎng)又全靠水，所以為了讓樹(shù)木長(zhǎng)得好，就需要鋪設(shè)許許多多的水管，從這可以看出人們花費(fèi)了很大的物力。
*生活中，你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管？
生：高速公路。
生：鐵路線。
生：我們新村里的小路縱橫交錯(cuò)。
師：他說(shuō)的句子非常完整。請(qǐng)各位同學(xué)像他一樣，用縱橫交錯(cuò)造句。
生：我家附近的高壓線縱橫交錯(cuò)，把電流送進(jìn)千家萬(wàn)戶，給我們的生活帶來(lái)很多便利。
師：他說(shuō)得準(zhǔn)確，還十分具體。
生：過(guò)年時(shí)，我和爸爸乘著大客車飛馳在高速公路上，爸爸告訴我，祖國(guó)建設(shè)日新月異，高速公路縱橫交錯(cuò)，把人們送向四面八方。
師：這位同學(xué)的回答，精彩極了，老師很欣賞。希望每一位同學(xué)都能造出與從不同的句子。
（4）從“源源不斷”體會(huì)到什么？（需要很多的淡水才能支撐樹(shù)木的生長(zhǎng)，這得需要花多少錢啊！）
4、阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)自己美好的家園可真是不惜一切代價(jià)呀，要付出多少精力、財(cái)力和物力啊！難怪阿拉伯朋友告訴我們，齊讀：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
5、感情朗讀：阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲是多么不容易啊！讓我們通過(guò)朗讀把他們這種艱辛的勞動(dòng)讀出來(lái)。（齊讀）
6、他們?yōu)槭裁匆@么不惜一切代價(jià)去建設(shè)綠洲呢？
（1）齊讀重點(diǎn)句：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
（2）為什么呢？（生談看法）正是因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活，對(duì)美好生活的追求，才使得他們不惜一切代價(jià)去建設(shè)綠洲。
（3）為什么有了鮮花小草，人類的生活才更加美麗呢？（生談看法）
（2）他們?yōu)榱俗非筮@綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的美好生活，克服了種種困難，在沙漠中種植花草樹(shù)木，他們真是太了不起了！讓我們帶著對(duì)他們無(wú)比敬佩的感情再來(lái)讀讀第三自然段。唐老師跟你們一起合作讀。
四、侍弄花草：
1、阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹(shù)木的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀4——7小節(jié)，用橫線畫出中心句。
2、學(xué)習(xí)中心句：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。”
（1）“侍弄”什么意思？“侍”是單人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來(lái)侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個(gè)詞用在了花草樹(shù)木上面，你體會(huì)到了什么？（生談體會(huì)：阿聯(lián)酋人民把花草樹(shù)木當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)照顧，對(duì)它們很珍惜）前面再加上“精心”兩個(gè)字，你又體會(huì)到了什么？（對(duì)花草樹(shù)木非常珍惜，像寶貝一樣來(lái)疼愛(ài)）
（2）那就讓我們像對(duì)待寶貝一樣美美地讀好這一句。（齊讀）
3、文中什么地方寫了阿聯(lián)酋人民把花草樹(shù)木當(dāng)作孩子一樣來(lái)對(duì)待？把有關(guān)句子畫下來(lái)。
（1）把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈，給它們洗臉，讓它們更漂亮。
（2）從這些句子，你體會(huì)到了什么？（生談體會(huì)）
（3）小結(jié)：是啊，因?yàn)榛ú輼?shù)木太珍貴，太來(lái)之不易了，所以他們才會(huì)像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著花草樹(shù)木。這都是因?yàn)樗麄冃闹幸恢倍加羞@么一個(gè)美好的追求——齊讀：人類有了綠樹(shù)、鮮花，才有美好的生活。
（4）感情朗讀：這段寫得多美呀，讓我們美美地讀4、5、6、7段吧！
4、這是從一位園林工人身上看到的，你還從什么地方也看出了阿聯(lián)酋人們對(duì)花草樹(shù)木的呵護(hù)？
（1）生讀句子。從這個(gè)句子，你有什么體會(huì)？（生談體會(huì)）
（2）在阿聯(lián)酋，不光園林工人，每一個(gè)人都有一個(gè)共同的追求——齊讀：人類有了綠樹(shù)、鮮花，才有美好的生活。
五、總結(jié)全文：
1、正是有了阿聯(lián)酋人民不懈的努力和追求，才有這綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲，正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人民才有了良好的生存環(huán)境。讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)迪拜，去欣賞他們創(chuàng)造的美好生活吧！（看錄象）
2、看完錄象后，你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？（生回答）你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？可以對(duì)自己、對(duì)同學(xué)，也可以對(duì)那些破壞環(huán)境的人說(shuō)些什么？（生回答）
3、小結(jié)：是啊，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩，讓我們用心去呵護(hù)這綠色的世界，讓綠色與我們共存。
板書： 不毛之地 綠樹(shù)成陰
環(huán)境惡劣 鮮花遍地