《19、沙漠中的綠洲》教案（通用4篇）
《19、沙漠中的綠洲》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
3、能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學生的表達能力。
教學重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。
教學過程
一、導入
今天我們繼續(xù)學習，指讀課題——《沙漠中的綠洲》
“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖
二、學習第二段：
1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？
（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）
沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）
這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）
有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。
2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。
3、學到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號？
質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？
是的，跟老師想的一樣！請再仔細讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！
相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”
（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）
4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。
這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）
5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？
用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
同學們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬5000=（學生回答：5億！）
可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。
所以，老師認為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？
6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：
原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（襯托）
很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。（襯托）
7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？
三、學習課文第三段：
1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）
你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）
2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？
3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！
4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環(huán)境在努力嗎？
不是，還有很多阿聯(lián)酋的人民也在默默地保護著這樣一片得來不易的綠洲，你從哪里看出來的？
（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）
5、正因為美好的環(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護一草一木啊！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風景。
四、總結(jié)課文。
1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）
五、課堂作業(yè)：
書后問答5：能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。
1、指導：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風光吧！
多媒體展示街頭風光的圖片。
2、定格在題頭的圖片上。
a：請用一句話說說迪拜街頭的風光給你怎樣的印象？
b：我們要把景色寫具體，就要仔細觀察呢！
請仔細觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？
（方位順序）
c、提示學生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。
3、學生寫作，交流，點評。
六、回家作業(yè)：
1、寫一份倡議書，號召同學們?nèi)ケＷo環(huán)境，愛護綠色。
2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護綠地、愛護樹木的好習慣。
板書：
19.沙漠中的綠洲
精心侍弄
不毛之地 綠樹成陰
從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。
那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。
“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”
阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
《19、沙漠中的綠洲》教案 篇2
姓 名 傅珊珊 學 科 語文 年級班 四年級三班 課 題 18沙漠中的綠洲 課 時 第一課時 課時 教學 目標 基礎(chǔ)性 目標 1、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。結(jié)合上下文理解”不毛之地””縱橫交錯”等詞語的意思，會寫“挖”。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓關(guān)鍵詞語體會阿聯(lián)酋人民是如何把沙漠建設成綠洲的。 3、美讀第四到七段，體會阿聯(lián)酋人民對花草的精心侍弄。 發(fā)展性 目標 了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,改造環(huán)境的壯舉,認識改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學生熱愛家園的情感. 教 學 重點 抓關(guān)鍵詞語體會阿聯(lián)酋人民是如何把沙漠建設成綠洲的。。 難點 美讀第四到七段，體會阿聯(lián)酋人民對花草的精心侍弄。 方法 自主合作探究 手段 班班通 板書 沙 漠 中 的 綠 洲 花大代價 不毛之地 綠樹成陰 精心侍弄 反思
教 學 活 動 教學任務 學生活動 教師活動 設計意圖 一導入新課 二檢查預習，整體感知。 三 品讀課文，多元感知 四 拓展延伸，回歸整體 五鞏固提高，布置作業(yè) 板書課題 齊讀課題 生：是白茫茫的，不毛之地。 生：沙漠是是白茫茫的，是一塊不毛之地。 生：一望無際，黃沙漫天， 生：沙漠什么也種不了，種什么死什么，所以沒樹與花，沙塵飛舞。 生：綠樹成陰，有很多的鮮花和樹木。 生：阿聯(lián)酋 指生讀 學生讀詞語 生齊讀 找方法記住“待”“侍” 小老師領(lǐng)讀 生齊讀 生書空。 描紅 生說 生讀畫出的句子。 “原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地。” 生：環(huán)境非常惡劣，什么都長不了。 什么綠樹什么都長不出來。 生：文中地面上白花花的，好像罩了一層厚厚的殼……這樣的地方叫不毛之地。 生：地面上全是白花花的鹽堿…… 生讀。 生：地面上全是白花花的鹽堿…… 生讀句子。“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。” 生齊讀。 生自由讀課文，畫出相關(guān)語句。 生:“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板潔的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。” 生讀句子。 “他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。” 他們從國外買來泥土，淡水，樹苗和花草。 生進行比較 生齊讀。 生說感受。 生：縱橫交錯 通過畫圖了解縱橫交錯的意思。 生再讀這段話. 指名讀。 齊讀。 生默讀課文。 生讀句子 阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。 生:很高興 生:很舒服 生:很快樂 生:謝謝你. 生:你把我變得更漂亮了,非常感謝你. 生讀句子. 師:同學們，今天我們來學習一篇新的課文《沙漠中的綠洲》，伸出手指和老師一起寫寫課題。 同學們,在你的印象中，沙漠是怎樣的？ 師：說完整。 師：說得真好。 師：他的詞用得很有特色。綠洲又是什么樣的？ 師：是呀，很美麗。瞧，這就是綠洲。對呀，有花有草，到處都是綠色的。 你們已經(jīng)預習過課文了，在課文中沙漠中的綠洲指的又是什么地方嗎？ 不夠準確，快速讀讀第一段，找找答案。 小結(jié)：沙漠中的城市指的就是阿聯(lián)酋的一座座城市。想不想去看看？別急，老師先檢查一下生字詞的掌握情況。 1.出示重點詞語： 阿聯(lián)酋 迪拜 阿拉伯 誰來讀？ 阿聯(lián)酋是阿拉伯酋長國的簡稱，迪拜是阿聯(lián)酋的第二大城市，那里的人們大多數(shù)是阿拉伯族的。 侍弄 a、侍弄的侍和我們學過的哪個字很相似？【 待 侍 】：請用這兩個字組詞。 b、他們有什么區(qū)別？（讀音、字義、字形） c、你們有什么好方法來區(qū)分它？（單人“侍”雙人“待”） 霎時。 鹽堿地 縱橫交錯 2.出示詞語： 鹽堿地 霎時 侍弄 縱橫交錯 3.老師在檢查同學預習本時發(fā)現(xiàn)這個字錯的有點多，我們一起來觀察一下“挖”右下角是什么字？千萬不要寫成九，看老師寫這個字。 生字詞掌握的不錯，就讓我們走進沙漠中的綠洲去看看。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，邊讀邊想，本文主要寫了什么？ 課文的題目有時就告訴我們課文的主要內(nèi)容，誰能結(jié)合課題說說課文主要寫了什么？自己先試試，誰來說說。 小結(jié)：作者通過在迪拜的所見所聞，告訴我們阿聯(lián)酋人民怎樣把沙漠變成綠洲的。 快速瀏覽課文，畫出描寫阿聯(lián)酋景色前后變化的語句。 阿聯(lián)酋以前是什么樣子的？ 讓我們一起看這個句子， 用文中的詞概括是“不毛之地” 再看這個詞：不毛之地是什么意思？ 聯(lián)系上下文理解詞語的意思，是一種很好的方法。在這個句子中，就告訴了我們什么叫“不毛之地”，你能聯(lián)系上文來說說嗎？ 師：你能帶著理解讀讀嗎？ 師：簡直就是不毛之地意思是？ 師：講得好，讀得也好，誰再來讀。 師：我聽到了，你把感嘆的語氣讀出來了。誰再來讀？“全是” 現(xiàn)在的迪拜呢？用文中一個詞概括就是？ 板書“綠樹成陰” 這里的景色美嗎？美美地讀讀這句話。 可就是在這塊不毛之地上，阿聯(lián)酋人民卻建起了綠洲。 小結(jié)：原先的不毛之地，現(xiàn)在卻變得綠樹成陰，阿聯(lián)酋人民到底是怎樣做到的呢？ 請你再讀讀第三自然段，畫出有關(guān)的句子。 誰讀一讀你畫出的句子。 a. 買來 換成這一句，行不行？為什么？ 同學們，在迪拜，泥土是買來的，淡水呢？也是買來的，樹苗和花草呢？更是買來的。而泥土，淡水，樹苗和花草在我們這里都是最普通，最常見的，阿聯(lián)酋人民只有通過花錢才能買來。代價大不大？ 帶著感受讀讀。 而且是從哪兒買來的？ 國外，那這個代價就更大了。帶著體會誰再來讀讀。 他們一次一次地不辭辛勞地，舍得投入這么多錢，一起讀這句。 b 挖去 填上 埋下 這句話用了幾個表示動作的詞語，請你把它找出來。 從這些動詞，你能感受到什么。 資料補充，想象。 他們那是熱帶沙漠氣候，6月到10月的氣溫都很高，一般三四十度，他們就是這樣頂著炎熱的太陽，每種一棵樹，都得先···然后···還要···這些水管是怎么分布的呢？ 老師板畫。 就是這樣橫豎交叉的水管鋪在每一片綠地下。 從這里你能體會出什么？工程量大不大？加入我們的想象，再讀這句話。 買來，挖去，埋下，這是多么費時費力啊，阿聯(lián)酋人民為了種植花草不光付出了金錢，更付出了辛勤的勞動，完整地讀讀這幾句話。 c怪不得，阿聯(lián)酋人民會說在這里培育一棵樹的費用抵得上一個孩子。同學們你們知道培養(yǎng)一個孩子需要花費多少錢嗎？ 出示資料。阿聯(lián)酋人民培育孩子的費用需要30萬元。 那十課呢？一百棵呢？一千棵呢？ 這種和實際生活作比較的方法，讓我們更深刻的體會到阿聯(lián)酋人民的確花了多大的費用啊，所以我們說是 板書：花大價錢。這樣的寫作方法我們可以用在作文中。 在建設綠洲的時候,阿聯(lián)酋人民花了很大的代價,維護綠洲,他們又是怎樣的呢? 默讀第四到七段并思考： 畫出最能概括這部分內(nèi)容的句子. 他們是怎樣精心侍弄的呢? 誰來讀讀文中的句子. 哎?小花,小草,小樹們,你們的根部已經(jīng)有了縱橫交錯的水管了,園林工人為什么還要給你澆水啊? 小花小草小樹們,請你們閉上眼睛一起沐浴這雨霧吧,微風輕輕地拂動著你的臉龐,清涼的雨霧落到你的臉上,你的肩上,甚至調(diào)皮地溜進了你的衣服里. 這朵小花,你的身上已經(jīng)被雨淋得干干凈凈的了,更漂亮了,你有什么感受呀?那你就高高興的讀讀這句話. 這棵小樹,園林工人給你痛痛快快地洗了澡,你的心情怎么樣?那你就舒舒服服地讀讀. 這棵小草,剛才你的臉被洗的干干凈凈的,你感覺怎么樣?那你就快快樂樂地讀讀. 眨眼工夫,樹葉更綠了,小草更翠了,小花更鮮艷了,你們想對園林工人說點什么呀? 師:不用謝,這是我應該做的. 師:你漂亮了,我也很高興. 就讓我們懷著對園林工人的感謝讀一讀這段. 正因為阿聯(lián)酋人民的精心侍弄,才讓你們變得這么美,阿聯(lián)酋人民為什么要這樣做呢? 從2000年開始,聯(lián)合國人居中心在全球評比的最佳居住環(huán)境獎就叫做迪拜獎,它的頒獎詞是這樣寫的: 為了有一個良好的生存環(huán)境，阿聯(lián)酋人民克服種種困難，不惜一切代價用勤勞、智慧、心血大力培植，并精心侍弄花草樹木，最后終于使沙漠變成了綠洲。 讓我們帶著敬佩之情再來讀好課題。 利用文章題目資源，讓學生感受沙漠和綠洲的不同，為下面的教學奠定情感的基調(diào)。 根據(jù)預習情況,先學后教,抓學生不會的難點進行教學. 突破難字，方法滲透不露痕跡。 通過對比,來加深學生的感受. 聯(lián)系上下文理解詞語的意思. 很有價值的問題，支撐起整堂課的教學。讓學生主動地學習，給學生自主思考創(chuàng)造空間，也為合作探究打下基礎(chǔ)。 從細節(jié)處關(guān)注文章的語言形式，體會工程的艱辛和不惜代價。 通過畫畫，理解“縱橫交錯”，加深學生對自來水管多的認識。 聯(lián)系生活，進行對比聯(lián)想閱讀. 引導學生通過數(shù)樹算錢，將“培育一棵樹抵得上培養(yǎng)一個孩子”具體化，加深學生對課文內(nèi)容的理解，又使教學富有情趣。 這是全文的重點和難點所在，以一個大問題：面對如此荒涼惡劣的沙漠環(huán)境，阿拉伯人民是怎么做的？從文中找出句子，從這三個句子中感悟建造綠洲之難，買之難、建之難、布局之難，在這三個句子的學習中又提煉出一句話，那就是阿拉伯人民的信念：人類有了綠樹、鮮花、和小草，生活才更加美麗。更進一步理解阿拉伯人民所為止付出的原因所在。 創(chuàng)設情境,美讀課文. 達標測 必做題 1.抄寫課后詞語兩遍。 2. 仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。 選做題 查閱阿聯(lián)酋人民改造沙漠的相關(guān)資料，并結(jié)合我國北部日益嚴重的荒漠化現(xiàn)狀辦一期保護環(huán)境,熱愛家園的手抄報。
《19、沙漠中的綠洲》教案 篇3
教學內(nèi)容：蘇教版小學語文第八冊第六單元18課《沙漠中的綠洲》第一課時
教學目標：
1.知識與技能：學會本課的6個生字及生詞，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對課文內(nèi)容提出問題，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3.情感、態(tài)度與價值觀：初步感知課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。
教學用具：多媒體課件
教學流程：
一、 激趣導入，質(zhì)疑入文
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋。
初次見面，今天這節(jié)課老師帶同學們?nèi)夤涔浜脝?
（出示沙漠圖）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說說你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個沙漠中的國家，（文字簡介阿聯(lián)酋）這里的人們和你們一樣，渴望著綠色，渴望著沙漠變成綠洲誰來把課題完整的讀一讀？有疑問嗎？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文
1、過渡：同學們的問題都很有價值,書讀百遍，其義自見。學習了課文之后這些問題就迎刃而解了。讓我們一起走進課文。請看自讀要求：
（1）讀準字音，圈出生字組成的詞語，標出你印象深刻的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長指名朗讀
3、想一想課文主要寫了什么？
課件提示：這篇課文介紹了 在 中為了改造生活環(huán)境，不畏 ，終于建成了 。
4、出示詞語：（三組）
白花花的鹽堿 硬硬的殼 不毛之地 （多音字）
綠樹成陰 鮮花遍地 星羅棋布
買來 挖去 填上 埋下 侍弄 代價
要求：
一讀——讀準字音（分三組指名讀）
二讀——理解詞語意思
三讀——帶著自己的想象讀
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣。學習第三自然段。
第二組：
過渡：如今這個城市又是怎樣的呢？看到這兩個詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么景色？帶著想象讀一讀。
找出含詞的句子讀一讀。 你從這個詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風景如畫的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說個句子。
（課件）這兩幅畫面真是有著天壤之別！把這兩幅畫面聯(lián)系在一起，簡直讓人難以置信！
三、指導寫字：
1、劣、填、漂、侍 師范寫。
2、生討論字的寫法及識記。
3、生描紅。
四、情感升華
總結(jié)：通過本課的學習你都有哪些收獲？下節(jié)課我們再深入地品讀課文的語言，在走進綠洲去體會一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護花草樹木的。
《19、沙漠中的綠洲》教案 篇4
一、教學目標 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。
三、教學時間 ：二課時
第二課時
一、讀題導入：
上節(jié)課，我們一起學習了課文《沙漠中的綠洲》，認識了一個國家——阿聯(lián)酋。當你再讀課題時，你的腦海中會同時浮現(xiàn)哪兩幅畫面？（圈畫課題）
二、沙漠與綠洲的對比：
1、 看到沙漠，你會想到哪些詞語？（生回答）
2、 課文是怎么寫的？請你們打開書，在書上用橫線畫出描寫沙漠的詞語和句子來。（生匯報）
3、 從這些詞語和句子中你體會到了什么？（生回答）
4、 是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤完全不同，一般植物是無法生長的，那里幾乎不長任何莊稼，所以把那里稱作——（板書：不毛之地），可以說那里的自然環(huán)境很——惡劣（板書：環(huán)境惡劣）
5、 你們能通過朗讀表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣來嗎？（齊讀）
過度：令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人民不僅生存了下來，還建立了一座座綠洲。
6、 阿聯(lián)酋綠洲給你留下了什么印象？看看書中是怎樣描述的（板書：綠樹成陰、鮮花遍地）
7、 孩子們想不想親眼去看一看改造后的阿聯(lián)酋是什么樣的呀？那就讓我們一起去一飽眼福吧！（看錄象）
過渡：看完之后，你有什么想說的？到底阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠建造成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲來的？就讓我們到其中的一個綠洲——迪拜去找找原因吧！請大家齊讀第3自然段。
三、探究原因：
1、 這段讀完之后，你讀懂了什么？
2、 為什么說培養(yǎng)一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子？（阿聯(lián)酋人民付出了哪些巨大的代價？）你是從哪些詞語看出來的？把它畫出來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、 出示一：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
（1）從哪里看出代價大？
（2）從三個“買來”體會到什么：可以看出他們投入了很大的財力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，而在迪拜，除了買花草樹苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買，要從國外進口這么多材料，費用是多么昂貴啊！
出示二：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
（1）從哪里看出代價大？
（2）從“挖去”“填上”“埋下”這些動詞你體會到什么？體會到：培育花草樹木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
（3）理解“縱橫交錯”：
*縱橫交錯的水管是什么樣的？（老師板畫）
*從這個詞體會到埋在地底下的自來水管很多。我還體會到在沙漠里種樹木相當不容易，因為沙漠缺水，而樹木的生長又全靠水，所以為了讓樹木長得好，就需要鋪設許許多多的水管，從這可以看出人們花費了很大的物力。
*生活中，你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯的自來水管？
生：高速公路。
生：鐵路線。
生：我們新村里的小路縱橫交錯。
師：他說的句子非常完整。請各位同學像他一樣，用縱橫交錯造句。
生：我家附近的高壓線縱橫交錯，把電流送進千家萬戶，給我們的生活帶來很多便利。
師：他說得準確，還十分具體。
生：過年時，我和爸爸乘著大客車飛馳在高速公路上，爸爸告訴我，祖國建設日新月異，高速公路縱橫交錯，把人們送向四面八方。
師：這位同學的回答，精彩極了，老師很欣賞。希望每一位同學都能造出與從不同的句子。
（4）從“源源不斷”體會到什么？（需要很多的淡水才能支撐樹木的生長，這得需要花多少錢啊！）
4、阿聯(lián)酋人民為了建設自己美好的家園可真是不惜一切代價呀，要付出多少精力、財力和物力啊！難怪阿拉伯朋友告訴我們，齊讀：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
5、感情朗讀：阿聯(lián)酋人民建設綠洲是多么不容易啊！讓我們通過朗讀把他們這種艱辛的勞動讀出來。（齊讀）
6、他們?yōu)槭裁匆@么不惜一切代價去建設綠洲呢？
（1）齊讀重點句：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
（2）為什么呢？（生談看法）正是因為他們熱愛生活，對美好生活的追求，才使得他們不惜一切代價去建設綠洲。
（3）為什么有了鮮花小草，人類的生活才更加美麗呢？（生談看法）
（2）他們?yōu)榱俗非筮@綠樹成陰、鮮花遍地的美好生活，克服了種種困難，在沙漠中種植花草樹木，他們真是太了不起了！讓我們帶著對他們無比敬佩的感情再來讀讀第三自然段。唐老師跟你們一起合作讀。
四、侍弄花草：
1、阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹木的呢？請同學們自由讀4——7小節(jié)，用橫線畫出中心句。
2、學習中心句：“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”
（1）“侍弄”什么意思？“侍”是單人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個詞用在了花草樹木上面，你體會到了什么？（生談體會：阿聯(lián)酋人民把花草樹木當作自己的孩子一樣來照顧，對它們很珍惜）前面再加上“精心”兩個字，你又體會到了什么？（對花草樹木非常珍惜，像寶貝一樣來疼愛）
（2）那就讓我們像對待寶貝一樣美美地讀好這一句。（齊讀）
3、文中什么地方寫了阿聯(lián)酋人民把花草樹木當作孩子一樣來對待？把有關(guān)句子畫下來。
（1）把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈，給它們洗臉，讓它們更漂亮。
（2）從這些句子，你體會到了什么？（生談體會）
（3）小結(jié)：是啊，因為花草樹木太珍貴，太來之不易了，所以他們才會像愛護孩子一樣精心侍弄著花草樹木。這都是因為他們心中一直都有這么一個美好的追求——齊讀：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
（4）感情朗讀：這段寫得多美呀，讓我們美美地讀4、5、6、7段吧！
4、這是從一位園林工人身上看到的，你還從什么地方也看出了阿聯(lián)酋人們對花草樹木的呵護？
（1）生讀句子。從這個句子，你有什么體會？（生談體會）
（2）在阿聯(lián)酋，不光園林工人，每一個人都有一個共同的追求——齊讀：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
五、總結(jié)全文：
1、正是有了阿聯(lián)酋人民不懈的努力和追求，才有這綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人民才有了良好的生存環(huán)境。讓我們再一起走進迪拜，去欣賞他們創(chuàng)造的美好生活吧！（看錄象）
2、看完錄象后，你想對阿聯(lián)酋人民說些什么？（生回答）你還想對誰說？可以對自己、對同學，也可以對那些破壞環(huán)境的人說些什么？（生回答）
3、小結(jié)：是啊，保護環(huán)境，刻不容緩，讓我們用心去呵護這綠色的世界，讓綠色與我們共存。
板書： 不毛之地 綠樹成陰
環(huán)境惡劣 鮮花遍地