《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習（精選16篇）

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇1

　　一、看拼音寫詞語

　　huā  huì       shān mài      zhǐ    chǐ        kān  chēng

　　（      ） （       ） （      ）  （        ）

　　xiá   gǔ       měi   yù       rén  jì  hǎn  zhì

　　（     ）（       ） （           ）

　　juān  juān  xì  liú      bù  róng  zhì  yí

　　（            ） （            ）

　　二、比一比，組詞語

　　瑪（　　　　）滔（　　　　）卉（　　　　）涓（　　　　）　嗎（　　　　）稻（　　　　）奔（　　　　）捐（　　　　）　　　　　　拔（　　　　）狹（　　　　）姿（　　　　）愧（　　　　）　撥（　　　　）峽（　　　　）資（　　　　）槐（　　　　）

　　三、擴句和縮句

　　擴句：列車開動了。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

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《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇2

　　教學要求：

　　1.認識并正確、規范地書寫本課生字，理解文中的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗、神奇，感受祖國山河的壯麗、偉大。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　教學重難點:了解雅魯藏布大峽谷的神奇，學習作者表現事物特點的寫法。

　　課時劃分：2課時

　　課前準備：收集有關西藏和雅魯藏布大峽谷的資料。自讀課文，查字典給生字組詞。

　　教學設計：

　　第一課時

　　（教學目標：檢查預習，從整體入手初步了解課文內容，認真學習課文第一，第二自然段）

　　一.談話導入，激發興趣

　　提起西藏，有無數人會怦然心動，自從青藏鐵路開通之后，人們了解西藏就更方便了。昨天老師布置同學們去查找資料，你們對西藏有了哪些新的了解？（交流資料）

　　是啊除了神秘的藏傳佛教，金碧輝煌的布達拉宮，能歌善舞的藏民、高聳入云的珠穆朗瑪峰，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷

　　二.檢查預習,初步感知

　　1.抽讀生字，說說組詞。

　　2.指名分段朗讀課文。

　　3.說說課文圍繞雅魯藏布大峽谷主要講了哪些內容，（出示“金鑰匙”的內容）

　　4.你覺得可以用哪個詞來概括雅魯藏布大峽谷的特點。（壯麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）

　　三.再讀課文，深入理解。

　　1.自由讀第一自然段，交流你是怎樣讀懂這一自然段的？

　　（作者先從人們對西藏熟悉的事物入手，再把高原上兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最深最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷進行對比引入。）

　　2.學習第二自然段：

　　（1）提出自學要求:

　　a.找出最喜歡的語句讀一讀。

　　b.在自己弄懂的地方做上批注，準備交流。

　　c.不懂的地方做上記號，準備質疑。

　　(2)交流匯報：

　　a.通過剛才的自學，誰能來說說這個自然段從哪些方面寫了雅魯藏布江的神奇，（景色奇異和大拐彎形成的傳說。）

　　b.找出景色奇異的句子，并說一說要用怎樣的語氣讀。誰來讀讀。作者寫景是按什么順序來寫的呢？

　　c. 這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，能用自已的語言講給大家聽嗎？

　　d.質疑：對這段課文你還有什么疑問嗎？

　　（這段的最后一句你是怎么理解的：再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。“鬼斧神工”什么意思？為什么要用“好像”這個詞。去了“好像”這句詞句子意思有什么不同？課文后面的哪句話印證了這句話。）

　　e.齊讀課文第二自然段。

　　四.布置作業。

　　1.摘抄描寫景色奇異的句子，試著背一背。

　　2.把大拐彎形成的傳說，講給家里人聽。

　　第二課時

　　4.（教學目標：繼續學習課文，并指導朗讀，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。）

　　一.復習舊課

　　1.誰能把描寫雅魯藏布雅魯藏布江江奇異景色的句子背誦給大家聽？

　　二.繼續學習，精讀感悟。

　　1.學習課文第三自然段。

　　（1）景色奇異雅魯藏布江大峽谷是世界最大的峽谷嗎?找出文中的句子來說明:（“全長……，比號稱……長……，比號稱……長……）

　　（2）運用了哪些說明方法？（列數字，作比較）起到了什么作用？（讓我們深切地感受到雅魯藏布江大峽谷的壯觀。）

　　（3）指導朗讀，注意幾個“最”字要讀出強調的語氣。

　　2.學習課文第四自然段：

　　（1）找出最能概括這段內容的句子“大峽谷的兩邊可以說是垂直的自然博物館……”

　　哪些句子對這句話作了解釋：“谷底是奇花異草、亞熱帶雨林，山坡上生長著溫帶的常綠闊葉林，峽谷的高處則生長著松柏等寒帶的針葉林。”“河谷平原上……”難怪這里……

　　（2）可是大峽谷之外呢？

　　（3）為什么會有這樣大的區別？（神奇在它為……）

　　3.學習第五自然段

　　哪些詞語說明雅魯藏布江大峽谷是地球上最后一塊秘境？

　　（“僅存、至今、沒有一人”以及連用了七個“最”字”還可聯系人們對珠峰的攀登來理解。并說一說這些“最”字能換成“非常”嗎？）

　　四.指導朗讀，品悟情感

　　選擇自己喜歡的片段，讀給大家聽。體會作者內心無比的自豪和喜悅之情。

　　五.布置作業。

　　1.找一找歌曲《喜馬拉雅山》和《青藏高原》聽一聽，和家人交流感受。

　　2.寫一處自己喜歡的景觀，試著用上這課學過的說明方法。

　　3.摘錄文中的優美詞句，試著背一背。

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇3

　　這是一篇略讀課文。課文為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。學習時要自主閱讀，主動探究，積極地與同學交流讀后的感受。要邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　一、我能從課文中找出合適的詞填在括號里

　　（　　　　　）的自然景觀　　　　　　　　　（　　　　　）的大峽谷

　　（　　　　　）的原始林海　　　　　　　　　（　　　　　）的動植物

　　（　　　　　）的江水　　　　　　　　　　　（　　　　　）的溫泉

　　（　　　　　）的雪山　　　　　　　　　　　（　　　　　）的畫卷

　　二、我能讀拼音寫出同音字，再組詞

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）

　　chá  ＿＿＿＿（　　　）               kē  ＿＿＿＿（　　　）

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）  

　　yáng  ＿＿＿＿（　　　）              táo   ＿＿＿＿（　　　）  

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）  

　　三、競爭上崗

　　棵　　個　　條　　座　　幅　　位

　　一（　　）大峽谷　　　一（　　）大拐彎　　　一（　　）大樹

　　一（　　）雪山　　　　一（　　）畫卷　　　　一（　　）科學家

　　四、仿照例子，我會改寫句子

　　例：雨水打濕了我的衣服。

　　雨水把我的衣服打濕了。

　　我的衣服被雨水打濕了。

　　1、一陣狂風刮倒了路邊的那棵老樹。

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　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、科學家實現了人類徒步穿越雅魯藏布大峽谷的壯舉。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、課文中有很多的詞語值得記一記，用一用。我能從我喜愛的詞語中任選出三個，分別寫一個句子

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　六、我的閱讀天地

　　在這次難忘的旅行中，給我留下最深刻印象的，要數*近西藏與緬甸的雄偉的玉龍雪山了。

　　那是個大陰天，由于時差原因，早晨6點半起床時天還是黑糊糊的。7點我們就從麗江古城出發了，一路上細雨蒙蒙。玉龍雪山海拔5596米，雪山上有一種叫紅豆杉的常綠喬木，樹干又高又直，是國家一級保護植物。看看窗外，只見雪花漫天飛舞，一棵棵紅豆杉上灑滿了銀花，公路兩旁白茫茫的，像是鋪上了一層潔白的地毯，美麗極了。

　　車子開上山走了一段路后，突然停了下來。原來由于氣候寒冷，海拔高，公路上結了一層薄冰，車輪容易打滑，走不了了。我們下了車，“啊，路旁的積雪真厚！”我叫道。我們邊走邊打雪仗。“啪。”爸爸捏了一團雪球扔向我的脖頸，我感到冷冰冰的，癢癢的。當我伸手去捉脖頸上的雪時，它又神秘地不見了……一片片小雪花慢悠悠地飄落下來，親切地落在我們的頭上、眉毛上。要是你不戴帽子的話，小雪花會把你的頭發弄潮。

　　1、玉龍雪山地處哪里？有多高？

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　　2、出發的時間是什么時候？

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　　3、短文寫了哪幾種景物？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、抄出兩個比喻句？

　　⑴　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑵　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　5、讀畫加粗的句子，說說為什么“它又神秘地不見了”。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　6、抄寫四個字的詞語：

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　7、仿例寫詞（從文中找）：

　　例：黑糊糊

　　（　　　　）　　　（　　　　）　　　（　　　　）

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇4

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊思考，體會課文所描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　4、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　5、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　教學重、難點：

　　重點：應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，加深對雅魯藏布大峽谷景觀的了解。使學生能夠感受到雅魯藏布大峽谷壯麗與奇特，體會作者是怎樣使用說明方法體現雅魯藏布大峽谷的特點的。

　　難點：課文語言準確、富有特色，但學生理解起來有一定的難度，讓學生在粗知課文大意的基礎上品味語言，體會作者的寫作特色。

　　教學具準備：教師建立本課學習網站，學生搜集關于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、（讓學生打開網頁，展現網頁上的西藏圖片），教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（點擊鼠標，出現雅魯藏布大峽谷的全景）今天就讓我們借助網絡的翅膀，到雅魯藏布大峽谷去游覽一翻。

　　二、初讀課文，感受大峽谷的壯麗

　　1、指導學習方法

　　同學們，這是一篇閱讀課文，我們要怎么學習它呢？（借助課文前的閱讀提示）那就請同學們點擊網頁上的閱讀提示，讀一讀。

　　2、那好，那就請同學們用自己喜歡的方法讀一讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象，如果讓你用一句話來向大家介紹雅魯藏布大峽谷，你會怎么說？（學生閱讀網頁上的課文內容）。

　　3、雅魯藏布大峽谷景色奇異壯觀，被譽為世界第一大峽谷。為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷呢？雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？

　　4、在小組內學習，選擇自己感興趣的地方，閱讀相關段落，邊讀邊思考。

　　三、研讀課文，交流感受

　　（對于這部分的討論，學生不一定按課文的順序說，只要能把自己感受最深的部分說出來就可以了。）

　　（一）雅魯藏布大峽谷的巨大

　　1、哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米     長5044米       平均深：2268    6009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

　　2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（二）雅魯藏布大峽谷多樣的地形特征

　　奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　（三）雅魯藏布大峽谷豐富的生物資源

　　被稱為“植物類型博物館”和“動物王國”。

　　四、利用網絡，拓深文本

　　教師敘述：

　　剛才，我們通過文字感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇特，那么，關于雅魯藏布大峽谷，你還想了解些什么？現在，我們就到網絡世界中再去繼續了解它，欣賞它，相信同學們一定會有更多的收獲。

　　1、教師示范，引導學生了解學習網站，明確學習要求

　　（1）（切換到教師機，給學生演示：一會兒請同學們像老師這樣雙擊打開ie瀏覽器，在地址欄內輸入黑板上這個網址，在教學內容中找到雅魯藏布大峽谷，這樣就可以打開學習網站了。現在同學們自己試一試，看誰能最快找到咱們的學習網站。）

　　（2）這個學習網站中，老師為大家準備了關于課文中提到的大峽谷的巨大、多樣的地形特征和豐富的生物資源這三部分內容，看，就是這，一會兒你就可以進去了，同學們可以先到那里去瀏覽，然后把你最感興趣的部分多看幾遍，你可以出聲音讀一讀，也可以默讀，遇到特別有意思的還可以跟小伙伴說一說，也可以用筆記一記，一會咱們交流交流好嗎？

　　2、交流

　　教師重點指導：

　　a、雅魯藏布大峽谷與科羅拉多峽谷和科爾卡峽谷相比較，用三個峽谷的全景圖形象的感受到，雅魯藏布大峽谷的大，是其他峽谷不能與之想媲美的。

　　b、大峽谷的山、水，都有著變化多端的姿態，完全是大自然的鬼斧神工。

　　（雅魯藏布大峽谷形態各異的地形特征的圖片）

　　c、在峽谷內的九個自然帶內，每一個自然帶內都有著不同的景觀。

　　（學生點擊網頁就可以瀏覽到九個自然帶內不同的自然景觀，并有介紹其間豐富的珍稀動、植物的圖片和相關介紹，以及動物在森林中活動的視頻資料）

　　五、利用網絡，拓寬知識

　　1、談話：同學們你們已經會利用網絡來學習了，其實雅魯藏布大峽谷的知識還有很多呢？你們還想再多了解了解嗎？

　　（切換到教師機）一會咱們來一起打開相關鏈接，那里有雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說故事、我國科學家愛雅魯藏布大峽谷進行探險以及雅魯藏布大峽谷其他一些景觀等相關信息，到那里去看看，相信你一定會有更多的收獲。同學們自己操作吧！

　　好，誰來說說你的新收獲。

　　（1）、你能用自己的話向大家講一講雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說嗎？并談談自己的感受？

　　（2）在雅魯藏布大峽谷的其他景觀中，你最喜歡的是哪一處，向大家介紹一下。

　　（3）從我國科學家對雅魯藏布大峽谷進行科學研究，你體會到了什么？

　　2、引導學生交流自己搜集到的關于雅魯藏布大峽谷的資料，展示自己制作的幻燈片。

　　在課前，有些同學也搜集了一些關于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成了幻燈片，現在就請這些同學向我們展示他們的學習成果。

　　六、總結引導學生在論壇中繼續交流感受

　　同學們，今天我們能學到這么多知識，真多虧了網絡和信息技術啊，看來啊，你們已經和網絡成為了朋友。在課下的時候，你們也可以到互聯網上去自由的沖浪，繼續了解雅魯藏布大峽谷，相信你們一定會有更多的感受，我會在我們的論壇中等待著你們，我們在那里繼續交流好嗎？

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇5

　　《雅魯藏布大峽谷》教學設計

　　教學目標

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學時數：1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。

　　2.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

　　3.抽讀課文，檢查預習情況。

　　4.說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

　　梳理歸納出“壯麗”“奇異”

　　5.默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段）

　　三、再讀，感悟全文

　　1.齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米 長5044米平均深：22686009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　2.除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　3.指導朗讀，強調氣勢。

　　4.齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　生物的多樣性

　　5.指導朗讀：

　　6.雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇6

　　【教材簡析】課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。

　　【教學目標】

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的7個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　【教學難點】以提綱的形式把握課文的主要內容。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入，激發學生興趣

　　1、課件出示西藏圖片：

　　教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是──雅魯藏布大峽谷。

　　（板題，生齊讀課題。）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學生自由朗讀課文：

　　把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、請同學說一說：

　　你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？

　　4、小結。

　　三、學習課文，理解重點部分

　　1、請同學們默讀課文，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

　　2、重點練習朗讀和復述：

　　你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

　　3、練讀：

　　請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。

　　（適時板書。）

　　4、指導朗讀：

　　美讀4、5自然段。

　　四、總結全文

　　1、學完課文你想說點什么嗎？

　　2、說一說你這節課最深的感受是什么。

　　五、布置作業

　　1、寫一處自己喜歡的景觀。

　　2、課外閱讀。

　　3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

　　第二課時

　　一、總體把握

　　1、熟讀課文：

　　有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

　　2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

　　二、內容探討

　　1、你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　2、你是從哪些方面體會到的？

　　三、聽寫生字生詞，糾錯

　　四、小練筆

　　描寫自己見過的奇觀。

　　【板書設計】　　

　　雅魯藏布大峽谷

　　神奇

　　世界之最　　　　世界最后一塊密境

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇7

　　一、教學目標

　　1.認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）

　　2.引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3.朗讀課文，給課文分段，了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　二、教學重點

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　三、教學難點

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　四、教學時數

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）激趣導入，介紹文體

　　1.創設情境導入

　　你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來說一說？今天我們再來認識我國的一個世界之最--雅魯藏布大峽谷。齊讀課題

　　課前大家都搜集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：

　　（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）

　　今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。

　　【設計意圖】培養學生課前預習，特別是搜集資料的能力，以便豐富學生的知識，養成好的學習習慣。

　　2.回憶文體：說明文

　　說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。

　　說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。

　　【設計意圖】回憶說明文的特點，利于學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。

　　3.介紹作者：

　　楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。

　　（二）診斷預習，排除障礙

　　1.讀一讀下面的詞語：

　　青藏　珠穆朗瑪峰　咫尺　馬蹄　秘魯　科爾卡大峽谷

　　涓涓細流　滔滔江水　山脈　人跡罕至　美譽

　　糾正字音：多音字“藏”

　　藏（zàng）　（　　）　　（　　）

　　（cáng）　（　　）　　（　　）

　　2.再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。

　　【設計意圖】通過簡單檢測，了解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。

　　（三）學習課文，整體感知

　　1.瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么內容？給課文劃分部分。

　　學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。

　　2.討論交流

　　課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。

　　第一部分：（1）介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。

　　第二部分：（2-4）介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。

　　第三部分：（5）大峽谷的發現終將引起人民的注意。

　　【設計意圖】為了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。

　　3.練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。

　　指名朗讀，師生評價

　　（四）細致品味，體會感情

　　1.讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）（追問：景色奇異在哪些地方？

　　2.自學課文，出示自學提示：

　　默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標注自己的理解：作者運用了什么方法，寫出了大峽谷的奇異？

　　3.學生自學，同桌交流

　　4.師生交流：

　　⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。

　　雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）

　　⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神秘莫測；水不同形態的美；山的美

　　⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）

　　5.圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。

　　⑴獨立編題。

　　⑵小組提問題，搶答。

　　⑶集體提問題，搶答。

　　【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會說明文語言嚴謹的特點，比如列數字的說明方法；而圍繞課文提問，并讓學生回答，是為了培養學生閱讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養。

　　（五）課堂小結

　　雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來贊美它嗎？

　　（六）布置作業

　　搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，制作一期手抄報。

　　附：板書設計

　　32.雅魯藏布大峽谷

　　世界聞名　景色奇異

　　最長河流峽谷　　神來之筆　生物多樣

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇8

　　在教學這篇閱讀課文時，讓學生通過具體的數字來證明雅魯藏布大峽谷，這是課文第2自然段的內容。

　　然后讓學生帶著這個問題學習：雅魯藏布大峽谷 的哪些景觀使你感到特別神奇？課文三四兩個自然段學習，我發現尤其是第三自然段優美的詞句把大峽谷描寫得簡直是一幅“神奇美麗得畫卷”。

　　我是怎樣設計這部分內容教學的呢？

　　1、先請學生自由閱讀第三自然段，雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你特別神奇？

　　交流時，學生找到：雪山冰川　原始林海。

　　（隨機板書。）

　　學生想象：“云遮霧涌、神秘莫測”是怎樣的情景？隨機理解這兩個詞，有的學生講到雪山與云霧纏繞的情景，有的講到原始林海里的動植物的形態讓人難以捉摸的情景等等。一石激起千層浪。

　　2、大峽谷的水為何讓人感覺如神來之筆？

　　學生自己在閱讀中發現這里排比句式的運用。“從──到──”

　　（再板書三個詞：滔滔江水　涓涓細流　皚皚白雪）

　　讀三個詞想象三種情形。

　　學生明白讀“滔滔江水”巨大的氣勢，讀“涓涓細流”體現水那種柔和的感覺，讀“皚皚白雪”那種雄偉的氣勢，是三種不同的基調，讓學生從讀中自然明白三個詞的含義。

　　3、讀好排比句，我采用多種形式：

　　讓學生與教師合作讀：師讀三組：“從──到──” 六個字，學生讀內容，反復讀，然后發現學生難以真切體現感情，然后交換角色，這樣通過教師無形的范讀、引讀，讓學生把握其中的餓感情。在這樣反復的交換角色朗讀的基礎上，再讓學生連起來讀整句排比句。看課件畫面體會整個神奇的景觀。再齊讀，個別讀整個自然段的教學達到高潮，同時詞句教學與情感的體會融為一體。

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇9

　　雖然《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，主要應該由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。然而，畢竟只是剛入四年級的孩子，大多數孩子可能第一次接觸到文中那些獨特的地理環境及其自然景觀，加上大量新鮮詞匯的涌現，增加了理解的難度，尤其需要老師的引領。

　　晨讀時，與孩子們一塊兒大聲朗讀。邊讀邊琢磨，發現文中雖然新鮮詞匯很多，可語言描寫富有特色，耐人尋味，值得仔細品讀、感悟。于是，決定“違規”一次，把這篇略讀課文上精、上細，引導孩子在自主閱讀、主動探究的基礎上，品味賞析文中的優美詞句。

　　默讀第三節，圈畫出寫了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物。

　　(1)、“雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始森林，云霧遮天，神秘莫測。”

　　生：寫了雅魯藏布大峽谷的雪山冰川和原始森林。

　　師：原始森林是怎樣的？

　　生：郁郁蒼蒼。

　　師：能給“郁郁蒼蒼”找一個近義詞嗎？

　　生：郁郁蔥蔥。

　　師：“郁郁蒼蒼”與“郁郁蔥蔥”都是指林木長得很茂盛。有區別嗎？

　　生：“郁郁蒼蒼”的綠顯得要老一些，顏色要深一些。

　　師：是呀。在原始森林中，那些樹木長了不知多少年了，顏色蒼翠。走進開化古田山原始森林，那兒一片——

　　生：郁郁蒼蒼！

　　師：（指著學校對面的山）家鄉的小山坡上，長滿了茂盛的樹木，看上去——

　　生：郁郁蔥蔥！

　　（通過對比詞句，分析環境，采用造句法，引導學生理解“郁郁蒼蒼”與“郁郁蔥蔥”的區別，學會正確使用詞語。）

　　(2)、“大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。”

　　師：這兒圍繞著哪一個詞來描寫大峽谷的水？

　　生：千姿百態。

　　師：到底有哪些姿態？

　　生：有固態的萬年冰雪，有液態的沸騰的溫泉。

　　生：有涓涓細流，有簾簾飛瀑，還有滔滔江水。

　　師：你能配上手勢，讀出大峽谷水的千姿百態嗎？

　　一句話提醒了孩子們，紛紛配上手勢，讀出了大峽谷水的千姿百態。

　　（手勢，有助于學生對詞句的理解，有助于朗讀的提升。看著孩子們有滋有味地品讀，更激起了老師教學的信心和激qing。）

　　（3）、“大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。”

　　師：“神來之筆”一般指優美的文章、句子或圖畫。在這兒，“神來之筆”指什么？

　　生：指大峽谷的山，有熱帶雨林的山脈，有直入云天的皚皚雪山。

　　師：從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，是誰的杰作？

　　生：是大自然的杰作。大自然就像一個神奇的畫家，給雅魯藏布大峽谷畫上了熱帶雨林的山脈，直入云天的皚皚雪山。

　　師：難怪，作者發出了感嘆：大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如——

　　生：神來之筆！

　　師：珠穆朗瑪峰屹立在青藏高原上，讓人感覺如——

　　生：神來之筆！

　　師：萬里長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，讓人感覺如——

　　生：神來之筆！

　　（“神來之筆”，對于四年級的孩子來說，的確不易理解。不如干脆直截了當地指明其意思，讓學生到句子中找出其意指什么，既降低了難度，又啟發了學生，有助于學生的理解。接著，通過比喻，把大自然比作一位神奇的畫家，給雅魯藏布大峽谷畫上熱帶雨林的山脈，直入云天的皚皚雪山，品味大自然的神來之筆。然后，又出示一系列的自然奇觀，進一步引領學生明白“神來之筆”的含義。）

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇10

　　一.教學目標

　　(一)知識與能力

　　1. 能準確、流利、有感情地朗讀課文，認讀生字詞，積累優美詞句。 2. 理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

　　3. 能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內容。

　　(二)過程與方法

　　1. 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學生介紹展示青藏高原的相關內容，激起下一步學習的欲望。

　　2. 指導自讀:設置問題，引導學生自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。

　　3. 情感教育:通過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。

　　4. 拓展思維:講述課文內容，討論峽谷發現的重大意義，鍛煉學生口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　1. 感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　2. 學習科學家的探索精神。

　　二.教學重難點:

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。

　　2.學習科學家不懈追求的探索精神。

　　三.課前準備

　　1.教師準備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。

　　2.學生準備:預習課文，讀準字詞。搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。

　　四.課時安排:1課時

　　五.教學流程

　　(一)歌曲激趣，導入課題

　　1. 播放歌曲《青藏高原》，在學習之前我們先跟隨歌曲去領略一下青藏高原那神奇的風光。

　　2. 學生觀看錄像。

　　3. 師:教師引導學生說自己對青藏的認識。

　　設計意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學生學習興趣，讓學生產生想進一步了解的愿望。

　　(二)指導讀文，理解語句

　　1. 學生自讀后思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關句子。

　　2. 請學生分段朗讀課文，并思考:為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什么方法來說明的?

　　3. 討論:

　　(1)“咫尺為鄰”是什么意思?

　　(2)“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中為什么用“堪稱”而不用號稱?

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”都帶有引號，為什么?

　　(4)課文中有幾處用到了“從…….到……”句式，它有什么作用?

　　(5)為什么說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷”?

　　設計意圖: 教師設疑，給出學習目標，學生圍繞問題討論交流，解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，其效果遠好于教師講授、學生被動接受的“填鴨式”的教學方式。

　　(三)學習資料袋

　　1. 師:讓學生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。

　　2. 師:請大家齊讀資料袋，了解科學家對大峽谷的探索過程。

　　3. 鼓勵學生據資料袋的內容和課前搜集的資料對大峽谷的發現和探索過程加以說明。

　　4. 師:誰能告訴我你們心中的感想?

　　設計意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關的背景材料，安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學生的知識面，讓學生對雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要的是可讓學生通過這一環節感受和學習中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。

　　(四)拓展思維，口語訓練

　　1. 師:讓學生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。

　　2. 組織發言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?

　　3. 討論:發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義?

　　設計意圖:這一環節的設置主要有三個目的，一是口語練習，二是了解學生對課文內容的掌握情況，三是培養學生思考分析事物的能力。在教學過程中還是以學生討論感悟為主，教師只是在必要的時候給予點撥。

　　板書設計:

　　雅魯藏布大峽谷

　　地理位置: 青藏高原

　　長504千米 最深6009米 (列數字)

　　第一大峽谷 { 科羅拉大峽谷 長370千米 最深2133米}(作比較)

　　科爾卡大峽谷 長90千米 最深3200米

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇11

　　【教學目標】

　　1,認識課文生字詞,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇.

　　3,通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力.

　　4,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情.

　　5,學習收集資料.

　　【教學重難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法.

　　【教學準備】

　　1,學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字,圖片.

　　2,老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件.

　　【課時安排】一課時.

　　【教學過程】

　　一,賞樂激趣,導入課題

　　1,聽歌曲:

　　教師放歌曲《喜馬拉雅山》.

　　師:同學們,請大家聽一首非常好聽的歌:會出現藍天白云,草原牛羊,青山碧水,綺麗的風景等.

　　師:喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎

　　(喜歡.)

　　2,導入課題:

　　師:在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力.

　　(板書:2,雅魯藏布大峽谷)

　　二,初讀課文,整體感知

　　1,初讀課文,要求:

　　讀準字音,不添字,不加字.

　　2,檢查預習情況:

　　抽查生字詞認讀,抽讀課文.

　　3,說一說:

　　聽了看了這些資料,讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點

　　(梳理歸納出"壯麗""奇異".)

　　4,默讀全文:

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗.哪些段落在寫它的奇異.

　　壯麗:

　　2自然段.

　　奇異:

　　3,4自然段.

　　三,借助媒體,學文賞景

　　(播放雅魯藏布大峽谷風光課件一.)

　　師:欣賞完美麗的峽谷風光,來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它.

　　1,指讀2自然段:

　　讀一讀:

　　哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美.海拔:3000米;長:5044米;平均深:2268米;最深:6009米.從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀.這種方法叫——列數字.

　　2,除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒

　　"美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下".

　　(齊讀.)

　　通過對比你發現了什么.你想說什么嗎

　　3,齊讀3,4自然段:

　　找一找:

　　你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異.

　　奇異:山異(熱帶雨林,冰川),水異(涓涓細流,滔滔江水)生物的多樣性.

　　(播放雅魯藏布大峽谷風光課件二.)

　　師:讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物.

　　四,自主朗讀,體會感悟

　　1,師:雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名,哪部分內容給你留下的印象最深 下面就分小組開個誦讀會,把你印象深刻的部分讀給同學聽,從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感.

　　2,學生分組誦讀并談體會.

　　3,交流發言.

　　4,演讀課文:

　　師再次播放"雅魯藏布大峽谷"課件,并讓學生裝扮成導游,向游人介紹最熟悉的某方面的內容.

　　5,雅魯藏布大峽谷的發現,意味著什么呢 齊讀第5自然段.

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢 大家閱讀資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義.

　　五,總結全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷.開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川,原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀.

　　六,布置作業

　　收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料并介紹收集資料的方法.

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷 壯麗 奇異

　　世界之最 山異 水異 生物多樣性

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇12

　　教學目的

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點   了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學難點   了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學方法   情境教學與媒體資源播放

　　教學用具   生字卡片、媒體資源（ppt、動畫）

　　教學時間   2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，介紹雅魯藏布大峽谷的有關情況

　　師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：

　　雅魯藏布大峽谷

　　出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

　　我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”，是世界上海拔最高的河流。

　　雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

　　同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個呈u字形大拐彎的，而且轉向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉折聞名于世。

　　雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學家經過長期艱辛考察后發現的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

　　二、范讀課文

　　1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。

　　2、學生將不認識的生字作標記。

　　三、學生自讀課文，學習生字詞

　　1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

　　2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：

　　3、學生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　4、教師抽查學生拼讀情況。

　　5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。

　　重點掌握：穆、堪

　　6、掌握以下詞語的讀寫與含義

　　咫尺：比喻相距很近。

　　堪稱：堪，能夠；可以。堪稱即可以稱為、可以算作。

　　皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。

　　美譽：美好的名譽。

　　四、朗讀課文，概括段意

　　1、學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。

　　2、分組朗讀課文

　　3、找出課文中最能概括段意的句子，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷？

　　師提示：

　　（1）世界第一的壯麗景觀

　　（2）映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測

　　（3）大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。

　　五、學習課文第一、二自然自然段

　　1、學習第一自然段

　　師：作者在第一自然段里說：雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請同學們思考，作者為什么這樣說？

　　學生答，老師補充并板書：

　　世界最深最長的河流峽谷 高峰與深谷為鄰 強烈的地形反差

　　2、學習第二自然段

　　師：作者在第一自然段說雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷。在第二自然段里，作者是怎么說明的？運用了什么方法？

　　學生答，教師補充并板書：

　　列數字——長：504千米 ，平均深：2268 ，最深處：6009

　　作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯的科爾卡大峽谷

　　第二課時

　　一、學習課文第三、四自然段

　　1、學生朗讀第三、四自然段

　　師：剛才我們學習了第一、二自然段，雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”，作者用列數字與作比較的方法，說明了它是世界最深最長的河流峽谷。

　　接下來，我們學習第三、四自然段，看看作者還寫了雅魯藏布大峽谷的什么？除了最深最長，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。

　　2、學生自讀課文，邊讀邊思考

　　3、學生答，教師補充并板書：

　　水：萬年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態

　　山：熱帶雨林、皚皚白雪——神來之筆

　　生物：九個垂直自然帶，從北極到赤道分布的動植物——神奇美麗的畫卷、植物類型博物館、動物王國

　　二、學習第五自然段

　　師：為什么說雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。

　　（可展示與雅魯藏布大峽谷相關的報道）

　　提示：雅魯藏布大峽谷位于世界海拔最高的河流雅魯藏布江下游，圍繞喜烏拉雅山東端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的馬蹄形大拐彎。這里自然條件惡劣，環境極為艱險，峽谷核心地段是多處無人區、其內側的墨脫縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔，成為高原上有名的孤島。因為這一切，大峽谷成為地球上為數不多的人類難以涉足的神秘禁地之一，被視為“死亡峽谷”。真正能深入峽谷的人寥寥無幾。1998年，中國科學家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷，對雅魯藏布大峽谷這塊人類探險史上最富神秘感、最具危險性的地區進行全面的綜合性的科學考察。通過徒步穿越大峽谷，精確測繪大峽谷各地段的深度、寬度，測定大峽谷中瀑布的特征及數據，考察大峽谷環境資源狀況，研究建立大峽谷科學實驗基地等，取得了很多寶貴的科學數據。1999年，國家測繪局首次公布雅魯藏布大峽谷的精確測量數據，即長504.6千米、最深6009米。雅魯藏布大峽谷的發現確立雅魯藏布大峽谷為世界最長最深的峽谷，改變了人們關于峽谷的世界之最的認識，并為人們初步展現峽谷奇特的景觀與突出的科學價值，因此是上世紀最重要的地理發現。

　　師：作者預測雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關注的熱點，為什么他這樣說？

　　首先， 雅魯藏布大峽谷地理風貌與生物具有極大的豐富性，有很高的科學考察價值，其科學價值不言而喻，必將吸引眾多的科學家到此進行科學考察。其次，雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富，潛在的電力資源價值突出，將吸引政府加大這區域的資源開發。第三，雅魯藏布大峽谷具有獨特的魅力，有很高的旅游探險價值，吸引了探險家與旅游愛好者。

　　三、小結

　　師：這篇課文描寫了雅魯藏布大峽谷的景觀。

　　作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，形成了壯麗景觀。

　　接著，通過列數字、作比較進一步說明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷，是“世界第一的壯麗景觀”。

　　然后，作者從水、山、生物三個方面描寫了雅魯藏布大峽谷的景象，展現了雅魯藏布大峽谷的豐富性，說明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇13

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　二、教學目標 

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、        教學重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、        教學過程 

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入  

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。                                     

　　1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.檢查生字.詞。

　　3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　第四自然段抓住“自然博物館”學習。

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　六、作業 布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　第二課時

　　上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　一、嘗試運用

　　1.嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2.班級交流。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　二、學寫提綱

　　三、教師總結（略）

　　七、        版書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇： 1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物館

　　4、最后一塊秘境

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇14

　　【教學目標】

　　1、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　2、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

　　【教學準備】課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷──雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）

　　齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1、請同學們打開書，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　2、是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　3、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。

　　提綱：

　　第一自然段：交代雅魯藏布江

　　第二自然段：神奇的大拐彎

　　第三自然段：世界之最

　　第四自然段：自然博物館

　　第五自然段：最后一塊秘境

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。

　　三、研讀課文，感受美景

　　利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

　　全班交流：

　　1、學習第2自然段（神奇的大拐彎）：

　　⑴　生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。

　　課件：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。

　　生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。

　　（板書：神奇）

　　指導學生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學生再讀。

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。

　　（學生自己讀句子。）

　　屏顯第2自然段中的句子：　 　 　

　　向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。

　　（指讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。

　　（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。

　　（齊讀句子。）

　　⑵　這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　　⑶　聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　　把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。

　　課件出示第2自然段的句子：

　　讓你更加不能不為這大自然的叫絕。

　　生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。

　　（板書學生說的詞。）

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　⑷　小結：

　　我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。

　　2、學習第3、4、5自然段。

　　⑴　學生以小組形式按學習提示進行學習：

　　課件出示學習提示：　 　 　

　　1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？

　　2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。

　　3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？

　　小組學習，老師巡視。

　　⑵　匯報，教師點撥指導。

　　（同時理解重點詞句。）

　　生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496.3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

　　通過對比你發現了什么？想說什么嗎？

　　（板書：世界之最）

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。

　　（板書：自然博物館）

　　生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。

　　（板書：秘境）

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇15

　　【教學目標】

　　1,認識本課生字,掌握新詞,理解詞意,積累詞句;

　　2,熟讀課文,了解雅魯藏布大峽谷的神奇;

　　3,指導朗讀,體會作者對大自然鬼斧神工的驚嘆,激發學生熱愛大自然的情感.

　　【教學重難點】

　　了解雅魯藏布大峽谷的神奇;初步了解使用多種說明方法的說明文.

　　【教學過程】

　　談話導入

　　1,學生介紹對西藏的了解.

　　2,出示圖片進一步了解西藏.

　　過渡:同學們,今天我們去游覽世界最深的峽谷 ——雅魯藏布大峽谷. (板書課題)

　　學習課文

　　1,整體感知課文.

　　①,默讀全文,思考:文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷

　　②,學生匯報,師板書.

　　③,結合金鑰匙,檢查一下自己的答案.

　　④,找出與提綱相對應的段落.

　　2,分段精讀課文.

　　①,學生自由準備,以導游的身份向同學們介紹某一處的特點.

　　②,學生評議.

　　③,教師整理板書.

　　三,整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇.

　　1,思考:文章中用得最多, 最能說明問題的詞是什么

　　2,讀一讀所有帶"最"的句子.

　　①自由讀; ②個別讀; ③齊讀.

　　3,思考:如果將"最"換成"非常" 有什么不同 (板書:世界之最)

　　4,情感教育.

　　四,再讀課文.

　　1,自由讀.(帶著驕傲和自豪)

　　2,匯報讀.(讀你最喜歡,感受最深的句子或段落)

　　附:板書設計

　　大拐彎(神奇)

　　雅魯藏布大峽谷 長,深,窄(數字)

　　(世界之最) 自然博物館(舉例)

　　秘境(處女地)

《雅魯藏布大峽谷》快樂練習：強化練習 篇16

　　教學目標

　　1、認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并學會用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣談話，揭示課題

　　同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

　　二、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、自學反饋，質疑問難

　　1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

　　2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

　　a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　b……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

　　c……體現在生物的多樣性上。

　　3、質疑問難，師生共同幫助解決。

　　四、抓住要點，簡要復述

　　1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

　　2、指名概括課文的內容。

　　五、深入研究，品位語言

　　要求按下列問題讀書思考：

　　a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

　　b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

　　c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

　　在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

　　1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

　　2、作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

　　3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

　　六、熟讀課文，積累詞語

　　1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

　　2、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　七、課外延伸，拓展視野，

　　要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。