《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。
2、練習(xí)自讀，做好摘錄筆記，標(biāo)注和記錄問(wèn)題，展開(kāi)討論。
3、認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、理解“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、包羅、敬重、選擇、富裕、愚笨、謙虛、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)在課文中的意思并積累。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，出示課題
1、談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了誰(shuí)被稱(chēng)為“至圣先師？（師板書(shū)課題）
2、介紹資料。談?wù)勀銓?duì)孔子的了解。師補(bǔ)充。
3、交流《論語(yǔ)》的句子，簡(jiǎn)單談?wù)勔馑肌?/p>
�。ǘ�、抓重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)一自然段：
1、文中向我們介紹了孔子的兩個(gè)重要思想，是什么？快速瀏覽勾畫(huà)重點(diǎn)詞。抽生回報(bào)。（有教無(wú)類(lèi)、因材施教）師板書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、師:這兩個(gè)重要思想在飛越兩千多年后的今天仍然有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這兩個(gè)詞究竟是什么意思呢？
3、請(qǐng)自讀一自然段，用“——”勾出來(lái)那句話解釋了“有教無(wú)類(lèi)”的意思。抽生匯報(bào)，齊讀這個(gè)句子。
總結(jié)：向這樣來(lái)理解詞語(yǔ)的方法叫做——聯(lián)系上下文。
4、在這句話中有兩對(duì)反義詞請(qǐng)找出來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)反義詞的作用是什么？“包羅”換個(gè)詞是什么？敬重呢？為什么如此受到人的敬重？
學(xué)習(xí)二三自然段：
1、自讀二三自然段，說(shuō)說(shuō)從中你了解到子夏和孔子分別是怎么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀二三自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)的語(yǔ)氣和孔子耐心解答學(xué)生的問(wèn)的語(yǔ)氣，同時(shí)了解“不及”的意思。）
3、二自然段孔子說(shuō)話的主題是他在表?yè)P(yáng)每個(gè)學(xué)生的——所以子夏產(chǎn)生了疑問(wèn)，而此時(shí)孔子又是怎么樣回答的呢？（抽生讀相應(yīng)的句子，抽學(xué)生評(píng)價(jià)，重在理解詞 “和顏悅色”）
4、孔子說(shuō)的這段話中心句是哪一句？請(qǐng)用﹦勾出來(lái)。齊讀，談?wù)劄槭裁催�要不斷學(xué)習(xí)？他們各自還需要學(xué)習(xí)什么？
5、子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是的“點(diǎn)頭稱(chēng)是”是什么意思？“這”指的是什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？
6、老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都了若指掌并能準(zhǔn)確地之處每個(gè)學(xué)生的不足，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種方法叫什么？用文中一個(gè)詞來(lái)概括叫什么？（因材施教）請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。
7、再讀一自然段的最后一句話。有教無(wú)類(lèi)概括的是哪個(gè)段的內(nèi)容？而因材施教呢？這個(gè)句子將一段和二三段巧妙的聯(lián)系起來(lái)，由一段自由過(guò)度到二三段，這樣的句子叫什么——過(guò)渡句！作用是——承上啟下！
三、總結(jié)
1、如果將這篇課文分成三個(gè)部分，怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。
寫(xiě)文章就是要有條例，結(jié)果分明，層次分明才能讓人讀懂哦。
2、總結(jié)這節(jié)課你的收獲。（知識(shí)上，情感上、思想上、寫(xiě)作上···）
四、拓展練習(xí)。（練兵場(chǎng)）
分析三自然的排比句，和每個(gè)排比句中的分句的特點(diǎn)，都是轉(zhuǎn)折句，然后仿寫(xiě)段。
目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)排比句，體會(huì)轉(zhuǎn)折句的用法并能正確運(yùn)用。
反思
本文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解孔子的兩個(gè)重要的教育思想，積累詞句。于是我用引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的方法教會(huì)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓比較抽象較難理解的詞語(yǔ)用分散難點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易理解，并且印象深刻。同時(shí)滲透聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的知識(shí)和技巧，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這一技能，形成能力。
“寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因而重視引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，將書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高自己組織語(yǔ)言，理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力。長(zhǎng)此這樣訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力一定能夠得到最佳的發(fā)展。
不足：
沒(méi)有充分了解本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樵诮虒W(xué)上師生互動(dòng)的時(shí)間較少，師生充分與文本對(duì)話的時(shí)間不夠，學(xué)生不太適應(yīng)我的這種教學(xué)方法，因而很多孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，回答問(wèn)題的面不廣，學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣也有待進(jìn)一步提高，出現(xiàn)很多提問(wèn)后無(wú)法回答的局面。應(yīng)該加大研究學(xué)生的力度。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課的生字。
2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、 學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。
發(fā)展性目標(biāo)
1、 知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹）
3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。
二、整體感知
1、 好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）
2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問(wèn)題，有不懂的地方畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)上字；自學(xué)生字。
3、 請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。
4、 帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的對(duì)不對(duì)。
5、 評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問(wèn)題
1、 什么是有教無(wú)類(lèi)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)？答：2、3句。
2、 什么是因材施教？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對(duì)2、3段的研究）
3、 請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？答：4個(gè)。他們分別叫什么名字��？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
4、 在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
5、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣��？答：不及他們。
6、 聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢？那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么？答：……（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分）
7、 就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答）
9、 大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。”“這”指什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？答：……
12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說(shuō)明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
15、可見(jiàn)，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？答：……
16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái)，我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來(lái)，另外，老師課上講過(guò)的有關(guān)名句，也可以記下來(lái)。
五、作業(yè)
1、 生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。
2、 背過(guò)“三人行……”
3、 如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之二
佚名
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。
2.學(xué)認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫(xiě)10個(gè)，聯(lián)系課文理解和積累詞語(yǔ)“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。
3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書(shū)筆記。
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)課文要求。
1.自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。
2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。
二、 導(dǎo)入 新課
1.出示“孔子”的畫(huà)像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)“孔子”。
2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。
3.過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
4.板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢？
三、 理解課文
1.帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
2.全班交流，說(shuō)出自己的看法。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。
引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。
4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
5.小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。
四、 作業(yè) ：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的。
第二課時(shí)
一、 把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。
二、 用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。
三、 拓展思考：
如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？
四、 讀名言警句，試著背下來(lái)。
1.子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
五、 讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕 資 擇 謹(jǐn) 慎
浴 姿 澤 勤 真
三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
1.在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題”這一目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。
2.根據(jù)文章的描寫(xiě)較為疏淡，語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。
2.學(xué)生認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫(xiě)10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。
3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書(shū)筆記。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)交流資料，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入新課：板書(shū)“孔子”，學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子。
2.出示課文插圖，學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
3.過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
4.板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
�。P(guān)于孔子的相關(guān)資料很多，為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主，課前布置學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備：在不超過(guò)一分鐘的時(shí)間里，用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí)，有的小組畫(huà)了畫(huà)，介紹的是孔子的外貌；有的小組介紹的是孔子的一些思想，背了一些孔子的話，并進(jìn)行解釋?zhuān)挥械男〗M介紹的是孔子的生平。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》中所說(shuō)的：“教學(xué)時(shí)，沒(méi)有必要把孔子說(shuō)得神乎其神，也沒(méi)有必要對(duì)孔子的學(xué)說(shuō)及其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過(guò)多的分析批判，因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)�！彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì)，提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料，要確定介紹的主題，然后整理資料，要和別的小組溝通，以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車(chē)”，還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充滿智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè)，學(xué)生是興致勃勃地去完成的。）
(二)整體感知，鞏固識(shí)字
1.過(guò)渡：你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文？有什么收獲？
2.齊讀課文，把課文讀通、讀順，提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字。
3. 識(shí)字檢測(cè)：同桌互相聽(tīng)讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)；在小組中互考認(rèn)字表的字，并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話；開(kāi)火車(chē)；小老師說(shuō)識(shí)字（解決讀音、字形難點(diǎn)）；完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題：“拼拼音，再連線�！薄罢乙徽遥炎x音相同的字用相同的符號(hào)圈出來(lái)�！保ㄕJ(rèn)字能力培養(yǎng)方面，從第七冊(cè)開(kāi)始，字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后，教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái)，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。）
(三)默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑
1.過(guò)渡：在讀書(shū)的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，在無(wú)法馬上解決的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問(wèn)題的例子，感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問(wèn)題或在有疑問(wèn)的地方用文字標(biāo)注問(wèn)題的方法。
3.邊默讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
4.每人看5名同學(xué)的批注，互相學(xué)習(xí)如何批注問(wèn)題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。
5.小組討論解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
6.小組匯報(bào)交流情況，提出未解決的疑難問(wèn)題，共同梳理出有價(jià)值的問(wèn)題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。
7.引導(dǎo)反思：在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?
（學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握，是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)，我考慮到學(xué)生的水平差異，進(jìn)行了梯度推進(jìn)，先讓學(xué)生讀第一段，進(jìn)行批注后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問(wèn)號(hào)或橫線旁寫(xiě)文字的學(xué)生，請(qǐng)他們上來(lái)用投影儀在全班展示，激發(fā)學(xué)生的興趣；個(gè)別學(xué)生還有困難，鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開(kāi)始。）
(四)細(xì)讀課文，合作探究
1.思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢？
2.默讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
（此環(huán)節(jié)，教師要巡查學(xué)生的課本，務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問(wèn)題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫(xiě)文字，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自己的思考。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)，就走到他的身旁，鼓勵(lì)他走出座位，不出聲，悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做，再回到座位做自己的。）
3.組織學(xué)生交流自己探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：
a.個(gè)人讀、小組比賽讀、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*，一視同仁，理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。
b.引導(dǎo)同桌分角色，男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話，聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。
4.聽(tīng)了孔子的話，“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育�！弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁�？
5.小組討論：孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還需要進(jìn)步？
6.小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。
7. 教師小結(jié)：在孔子的眼里，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，比如顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自己學(xué)習(xí)；比起別人，每個(gè)人都必然有不足，即使是孔子這樣的人，也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價(jià)值，對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說(shuō)他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自己的教育”，“這”指的是“要不斷學(xué)習(xí)”的道理，我們也受到了啟發(fā)，相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。
（本環(huán)節(jié)，教師以問(wèn)題引發(fā)探究，學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作，在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則，結(jié)合拼音識(shí)字，在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。）
(五)自讀摘錄，深化感悟
1.讀課文，采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。
3.拓展思考： 如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？
（在閱讀中積累，積累的過(guò)程也是感悟的過(guò)程，學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感，再次對(duì)“萬(wàn)世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。）
(六)創(chuàng)設(shè)情景，超越文本
1.對(duì)比以下兩個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？
孔子告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”
孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”
2. 教師利用多媒體出示課文第二部分：這一段課文，寫(xiě)的是孔子與子夏的對(duì)話，可是，作者卻沒(méi)描寫(xiě)人物的神態(tài)或語(yǔ)氣，今天，我們來(lái)當(dāng)一回“小作家”，把人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣補(bǔ)上，好不好？為了寫(xiě)得生動(dòng)一些，可以先找你的好朋友一起演一演，試一試怎么說(shuō)才符合人物的身份，再討論用什么詞語(yǔ)能寫(xiě)得生動(dòng)、準(zhǔn)確。
3.組織小組、班級(jí)交流活動(dòng)：把你補(bǔ)寫(xiě)了人物神態(tài)或語(yǔ)氣對(duì)話后的片段讀給同學(xué)們聽(tīng)，再請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。
（抓住課文的空白點(diǎn)讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)的神情，能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生超越文本的創(chuàng)造思維。）
(七)練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)，寫(xiě)完后組織小組評(píng)議
(八)出示《論語(yǔ)》中與本文有關(guān)的語(yǔ)段，學(xué)生對(duì)比閱讀，引起他們對(duì)《論語(yǔ)》的閱讀興趣
五、課后反思
教育家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題�！惫膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。而教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題固然重要，方法的引導(dǎo)也非常重要。本課的設(shè)計(jì)，教師就像是一位教會(huì)孩子在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，教師在課堂中有機(jī)運(yùn)用小組學(xué)習(xí)和梯度推進(jìn)，重視發(fā)揮人力資源的作用，對(duì)保證每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起著舉足輕重的作用�？梢哉f(shuō)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，花樣不多，實(shí)實(shí)在在，把大量的時(shí)間還給了學(xué)生，而老師的主導(dǎo)作用也發(fā)揮得恰到好處。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材分析
本課共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情并結(jié)合自身樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的含義。
2、孔子的教育思想對(duì)學(xué)生的影響。
四、教學(xué)手段：多媒體電腦、課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（課件展示孔子畫(huà)像）你是怎么認(rèn)識(shí)他的？（在書(shū)上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……）看來(lái)咱同學(xué)的視野還挺開(kāi)闊的，那你還知道有關(guān)孔子的哪些信息呢？（學(xué)生交流），師補(bǔ)充：孔子不僅是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家、大思想家，他還是儒家文化的創(chuàng)始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語(yǔ)》中，后人為紀(jì)念孔子還專(zhuān)門(mén)修建孔廟，孔廟被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子這樣一個(gè)偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學(xué)生嗎？
�。ǘ┏踝x課文
1、學(xué)生自由讀課文，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，提出閱讀要求。
①在文中圈出不懂的問(wèn)題。
�、谒伎迹嚎鬃邮且粋�(gè) 的人，我從文中、地方看出來(lái)的。
2、學(xué)生質(zhì)疑
老師聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話：“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙”“讀書(shū)貴有疑”，剛才同學(xué)們?cè)谧宰x課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的的同學(xué)在文中標(biāo)示出自己的疑問(wèn)，還有的同學(xué)甚至向孔子提出自己的疑惑，老師覺(jué)得同學(xué)們讀書(shū)的境界提高了很多，我很欣賞你們。
�。▽W(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的生詞和難理解的句子提出疑問(wèn)，如“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”“和顏悅色”等，引導(dǎo)學(xué)生在理解這些詞語(yǔ)時(shí)可將四個(gè)字逐字拆開(kāi)理解字面的意思，再考慮放在語(yǔ)境中的意思，比如“和顏悅色”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字的字面意思，“溫和的容顏，高興的臉色”放在此語(yǔ)境中也是指一個(gè)態(tài)度和藹）
3、學(xué)生釋疑
孔子是一個(gè) 人，我從文中、地方看得出來(lái)。
綜合學(xué)生們的意見(jiàn)，老師隨機(jī)板書(shū)：
孔子是個(gè)有愛(ài)心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學(xué)生、不貪財(cái)、善于教育、因材施教的人。
同學(xué)們的詞匯真豐富，由此我們對(duì)大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身上有這么多品質(zhì)，那么他的哪種品質(zhì)給你印象最深，對(duì)你的感染最大呢？（孔子的謙虛，那讓我們一起來(lái)感受一下孔子的謙虛好嗎？
（三）品味賞析，朗讀感悟
1、品讀第二段
下面請(qǐng)同學(xué)們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學(xué)們要注意讀出人物的語(yǔ)氣。
�、偻瑢W(xué)們自愿分角色朗讀。
�、谄渌瑢W(xué)點(diǎn)評(píng)
師總結(jié)大家意見(jiàn)，讀孔子時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)舒緩，讀出虛心；子夏的語(yǔ)氣要讀出疑惑。
�、墼僬�2個(gè)同學(xué)分角色朗讀
這次他們讀的怎么樣？對(duì)兩個(gè)人物感情把握得都很到位，老師我在這里另有疑惑：你說(shuō)孔子和子夏在對(duì)話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢？請(qǐng)大家插上想象的翅膀，展開(kāi)聯(lián)想，等會(huì)我們來(lái)個(gè)“孔子論學(xué)模仿秀”怎么樣？誰(shuí)愿意演繹孔子？子夏呢？（掌聲雷鳴）太精彩了！想不到咱班同學(xué)們不僅是課堂上學(xué)習(xí)的小精靈，更是舞臺(tái)上的明星，不愧為21世紀(jì)的才子才女呀！我們?cè)俅斡谜坡暩兄x剛才兩位同學(xué)，讓我們目睹了春秋時(shí)期孔子論學(xué)場(chǎng)面。
孔子是一個(gè)德高望眾的老師，他敢在學(xué)生面前，說(shuō)出自己的不足，他的謙虛的確令人佩服，難怪孔子的這一品質(zhì)可以影響到那么多同學(xué)，其實(shí)孔子的品質(zhì)更深深地感染著我，同學(xué)們想知道是什么呢？就是孔子作為教育家，他對(duì)自己的學(xué)生行為觀察細(xì)致，對(duì)學(xué)生的性格了解深刻，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以老師以后也要向孔子學(xué)習(xí)呢，那讓我們大家共同來(lái)賞析這一段好嗎？
2、品讀第三段
①分角色朗讀
這次分角色朗讀老師也想?yún)⒓右环菪袉幔磕悄銈兿Ｍ易x哪個(gè)角色呢？（孔子）那好，今天我就來(lái)當(dāng)回孔子，誰(shuí)愿意扮演我的學(xué)生子夏呢？好，我們來(lái)個(gè)師生使用。
�、趯W(xué)生點(diǎn)評(píng)
謝謝同學(xué)們對(duì)老師朗讀的肯定，其實(shí)老師覺(jué)得我的語(yǔ)速處理得不如子夏，以后我們要互相學(xué)習(xí)好嗎？
③問(wèn)題探討：“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育”一句中，老師對(duì)子夏的考評(píng)是什么？
�。ù谁h(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的分析情況，由個(gè)人思考到同桌交流再到小組合作探究）
同學(xué)們，子夏經(jīng)過(guò)孔子的指點(diǎn)深受啟發(fā)，那你呢？
下面我們小組再來(lái)次互動(dòng)，分別說(shuō)：各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（四）拓展升華
哪個(gè)同學(xué)最有勇氣能開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)
�。▽W(xué)生交流）
老師相信他敢于說(shuō)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)以后就敢于去面對(duì)，他會(huì)做得更好！
（學(xué)生交流、）
�。ù谁h(huán)節(jié)當(dāng)有的學(xué)生否認(rèn)自己有優(yōu)點(diǎn)失去自信時(shí)，我隨機(jī)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)用放大鏡尋找他的優(yōu)點(diǎn)，以為其樹(shù)立自信心）
我真高興，大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了自己的心理話，那你們知道彼此的優(yōu)缺點(diǎn)后，會(huì)怎樣做？
大家說(shuō)得非常棒！我看到了同學(xué)們不斷改進(jìn)自己，虛心學(xué)習(xí)的身影了，孔子也有一些看法和你們說(shuō)的一樣，他是這樣說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之”（將孔子名言齊讀，男生讀，女生讀，背誦）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)及收獲
這節(jié)課我們一起走近了孔子，知道了他在教育學(xué)生方面是位了不起的老師，他的思想、他的人格深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，以至影響了中國(guó)的教育，被世人尊稱(chēng)為“萬(wàn)世老師”（板書(shū)）
假如時(shí)光可以倒流，你遇見(jiàn)了孔子，你有什么話對(duì)他說(shuō)呢？
六、作業(yè)
《我與孔子的對(duì)話》
板書(shū)設(shè)計(jì):
孔子和學(xué)生
孔 愛(ài)心 萬(wàn)
了解學(xué)生 世
謙虛 先
子 因材施教 師
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析：
本課一共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足，需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目的：
1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件
五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、（課件出示孔子的畫(huà)像）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書(shū)：孔子）你們了解孔子嗎？
2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。
3、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專(zhuān)門(mén)修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。
4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、課件出示詞語(yǔ)，檢查讀音情況。
3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。
4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。
5、快速默讀課文，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
6、小組交流對(duì)孔子的印象。
三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。
1、通過(guò)讀課文，你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人？
2、教師隨機(jī)板書(shū)：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）
有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)
善于教育大教育家
四、教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
（一）、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。
1、你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)看，你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心？
3、誰(shuí)有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：
當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。
孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所以他門(mén)下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。
4、小結(jié)：看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書(shū)，書(shū)中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。（板寫(xiě)：有教無(wú)類(lèi)）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂(lè)意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！
�。ǘ⒌诙�、三段的學(xué)習(xí)
1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來(lái)的？
�、�、指名讀第二自然段。
�、啤⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛？
小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩��！
�、�、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（課件出示四句話）⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。
2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來(lái)的？（第三自然段）
�、�、在閱讀這部分的時(shí)候，你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以提出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。
�、�、同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助？
�、�、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說(shuō)，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫(xiě)：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。
3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
⑴、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
�、�、指名分角色朗讀。
�、恰⒕毩�(xí)朗讀二、三自然段。
4、（課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？
5、小結(jié)：看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫(xiě)：萬(wàn)世先師）
6、齊讀最后一個(gè)自然段。
7、（課件出示孔子的畫(huà)像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
五、課外拓展。
1、（課件出示孔子的名言）
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
2、全班齊讀。
3、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)《孔子勝跡圖》。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字、詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。
2、能夠有感情地分角色朗讀課文，能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解孔子，了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教具準(zhǔn)備：
孔子畫(huà)像掛圖
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》，孩子們上學(xué)第一天，做的第一件事是什么？還記得嗎？對(duì)，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。
2、為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢？
過(guò)渡：這么偉大的一位思想家，萬(wàn)世之師，他是如何教育學(xué)生的呢？它的魅力何在呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》。（齊讀課題）
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、畫(huà)出本課生字新詞，做摘錄筆記。
3、檢查生字詞。
三、默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問(wèn)題標(biāo)畫(huà)或是記錄下來(lái)。
2、全班匯報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了孔子，這么一位偉大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？
二、合作探究，精講點(diǎn)撥。
默讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
1、孔子是怎樣教育學(xué)生的？
2、什么是“有教無(wú)類(lèi)”？ 什么是“因材施教”？
三、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、分角色朗讀孔子與子夏對(duì)話。從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？
2、你能不能用這里面的某一個(gè)學(xué)生為例子，說(shuō)一說(shuō)孔子的因材施教。
3、再來(lái)讀讀孔子和子夏的對(duì)話，讀的時(shí)候注意他們說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣，什么是“和顏悅色”？
4、聽(tīng)了孔子的這番話，子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。他明白了什么？
5、孔子的話對(duì)你有什么啟發(fā)呢？想一想，自己在哪方面還需要進(jìn)步？
6、小結(jié)：在孔子的眼里，顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自己學(xué)習(xí)； 作為老師，看到這里我也深有感觸。學(xué)生不一定就不如老師，老師也不一定比學(xué)生強(qiáng)呀。這正是韓愈的那句名言“*不必不如師，師不必賢于*。”孔子這樣一位博學(xué)多才、品德高尚、謙虛好學(xué)的老師，教了很多學(xué)生，我們來(lái)齊讀最后一段。
7、孔子的儒家思想對(duì)我們中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以我們尊稱(chēng)他為“萬(wàn)世先師”，更是對(duì)他教育思想的崇敬呀，這就是：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理 ”。
四、深化主題，拓展延伸。
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《孔子和學(xué)生》，你明白了哪些道理？
2、如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)
讀一讀《論語(yǔ)》，收集幾條孔子的語(yǔ)錄，背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子和學(xué)生
顏回 守信用 不懂變通
子貢 聰明 不夠謙虛 因材施教
子路 勇敢寬厚 忍讓不夠
子張 處事謹(jǐn)慎 不易親近
相關(guān)資料
孔子簡(jiǎn)介
孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人。
他是我國(guó)古代的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有*三千，賢*七十二人，孔子曾帶領(lǐng)*周游列國(guó)14年�？鬃舆�是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。
孔子身世
據(jù)考證，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋國(guó)的一位大夫，做過(guò)大司馬，在宮廷內(nèi)亂中被殺，其子木金父為避滅頂之災(zāi)逃到魯國(guó)的陬邑，從此孔氏在陬邑定居，變成了魯國(guó)人。
孔子的父親叫叔梁紇（叔梁為字，紇為名），母親叫顏征在。叔梁紇是當(dāng)時(shí)魯國(guó)有名的武士，建立過(guò)兩次戰(zhàn)功，曾任陬邑大夫。叔梁紇先娶妻施氏，生9女，無(wú)子。又娶妾，生一子，取名伯尼，又稱(chēng)孟皮。孟皮腳有毛病，叔梁紇很不滿意，于是又娶顏征在。當(dāng)時(shí)叔梁紇已66歲，顏征在還不到20歲。
公元前551年（魯襄公二十二年），孔子生于魯國(guó)陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東曲阜城東南）。因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼。孔子三歲時(shí)，叔梁紇卒，孔家成為施氏的天下，施氏為人心術(shù)不正，孟皮生母已在叔梁紇去世前一年被施氏*而死，孔子母子也不為施氏所容，孔母顏征在只好攜孔子與孟皮移居曲阜闕里，生活艱難�？鬃�17歲時(shí)，孔母顏征在卒�？鬃�19歲娶宋人亓官氏之女為妻，一年后亓官氏生子，魯昭公派人送鯉魚(yú)表示祝賀，孔子感到十分榮幸，給兒子取名為鯉，字伯魚(yú)。
孔子其人
在中國(guó)5000年的歷，對(duì)華夏民族的性格、氣質(zhì)產(chǎn)生影響的人，就算是孔子了�？鬃邮且粋�(gè)教育家、思想家，也可算半個(gè)政治家，但他首先是一個(gè)品德高尚的知識(shí)份子。他正直、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會(huì)。他的成功與失敗，無(wú)不與他的品格相關(guān)。他品格中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，幾千年來(lái)影響著中國(guó)人，特別是影響著中國(guó)的知識(shí)份子。
發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂
孔子63歲時(shí)，曾這樣形容自己：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至�！碑�(dāng)時(shí)孔子已帶領(lǐng)*周游列國(guó)9個(gè)年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的任用，還險(xiǎn)些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂(lè)觀向上，堅(jiān)持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之。
安貧樂(lè)道
孔子說(shuō)：“不義而富且貴，于我如浮云”，在孔子心目中，行義是人生的價(jià)值，在貧富與道義發(fā)生矛盾時(shí)，他寧可受窮也不會(huì)放棄道義。但他的安貧樂(lè)道并不能看作是不求富貴，只求維護(hù)道，這并不符合歷史事實(shí)�？鬃右苍f(shuō)：“富與貴，人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，人之所惡也；不以其道，得之不去也�！薄案欢汕笠玻m執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好�！�
學(xué)而不厭，誨人不倦
孔子以好學(xué)著稱(chēng)，對(duì)于各種知識(shí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此他多才多藝，知識(shí)淵博，在當(dāng)時(shí)是出了名的，幾乎被當(dāng)成無(wú)所不知的圣人，但孔子自己不這樣認(rèn)識(shí)，孔子曰：“圣則吾不能，我學(xué)不厭，而教不倦也。”孔子學(xué)無(wú)常師，誰(shuí)有知識(shí)，誰(shuí)那里有他所不知道的東西，他就拜誰(shuí)為師，因此說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>
直道而行
孔子生性正直，又主張直道而行，他曾說(shuō)：“吾之于人也，誰(shuí)毀誰(shuí)譽(yù)？如有所譽(yù)者，其有所試矣。斯民也，三代之所以直道而行也。”《史記》載孔子三十多歲時(shí)曾問(wèn)禮于老子，臨別時(shí)老子贈(zèng)言曰：“聰明深察而近于死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也。為人子者毋以有己，為人臣者毋以有己。”這是老子對(duì)孔子善意的提醒，也指出了孔子的一些毛病，就是看問(wèn)題太深刻，講話太尖銳，傷害了一些有地位的人，會(huì)給自己帶來(lái)很大的危險(xiǎn)。
與人為善
孔子創(chuàng)立了以仁為核心的道德學(xué)說(shuō)，他自己也是一個(gè)很善良的人，富有同情心，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)、寬厚�！凹核挥�，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之惡”、“躬自厚而薄責(zé)于人”等第，都是他的做人準(zhǔn)則。子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！边@是孔子對(duì)自己一生各階段的總結(jié)
今天教學(xué)《孔子和學(xué)生》，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況時(shí)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么？”在我看來(lái)這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檎n文中就有現(xiàn)成的答案——有教無(wú)類(lèi)，因材施教，是孔子受到學(xué)生敬重的重要原因。但學(xué)生回答卻五花八門(mén)。
驚訝之余總結(jié)了一下有幾個(gè)原因：
1、學(xué)生對(duì)課文信息的提煉能力不高。一直以來(lái)，我很少讓學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，在主要內(nèi)容的處理上實(shí)行“模糊了解”。導(dǎo)致學(xué)生總結(jié)能力偏差。
2、學(xué)生還不能很好的聯(lián)系文本來(lái)解決問(wèn)題。思想上信馬由韁，節(jié)外生枝現(xiàn)象突出，“以文本為本”的意識(shí)不強(qiáng)。
3、學(xué)生對(duì)課文雖然進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但對(duì)“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的意思并沒(méi)有弄懂，不知道怎樣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題也就不足為怪了。
為了彌補(bǔ)這種現(xiàn)狀，我決定在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)、提煉主要內(nèi)容的訓(xùn)練。要使學(xué)生整體感知的能力有所提高。
教育學(xué)生圍繞文本學(xué)習(xí)，在吃透文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
教學(xué)中我補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，從孔子之前的“學(xué)在官府”“官在官府”的現(xiàn)狀，到私塾的建立，到今天的校園。從古至今，由私塾到學(xué)校。學(xué)生總算明白了孔子教育思想對(duì)今天的影響�？粗鴮W(xué)生恍然大悟的表情，我終于松了一口氣。
如何在“課之外”下功夫？如何提升“課本身”？仍值得深思。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這比解決問(wèn)題更重要”。因此，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新的開(kāi)端。
《孔子和學(xué)生》是四年級(jí)一篇課文，內(nèi)容簡(jiǎn)短，這篇課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。
上課時(shí)，我從孔子入手，讓學(xué)生交流對(duì)其了解，自然引入課題《孔子和學(xué)生》，引入課題后，我讓學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想，在不懂的地方做上記號(hào)“＿？”，果然在初讀課文后，小朋友們提出了許多問(wèn)題，有的價(jià)值不大，但還是有許多是有價(jià)值的，我把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀文本的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，從而既學(xué)會(huì)了提問(wèn)題，也輕而易舉地解決了剛才他們自己提出的問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)時(shí)，我先出示了最后兩節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生邊默讀邊思考再提出問(wèn)題，圍繞“子夏心情的變化”這個(gè)重點(diǎn)解決難題，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，仿說(shuō)游戲、讀文等學(xué)習(xí)方法，解決了一些自己提出的問(wèn)題。
師：孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣��？
生：不及他們。
師：讀到這你心中有什么疑問(wèn)？
生：聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？”
師：大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢？
生：點(diǎn)頭……
師：那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么？
生：交流。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分）
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助？
生1：可以讓他的教學(xué)更有效果。
生2：每個(gè)學(xué)生的情況不同，特點(diǎn)也不同，如果根據(jù)他的不同來(lái)教學(xué)，學(xué)生會(huì)更能接受的。
生3：我同意，就像班級(jí)的**同學(xué)，雖然他的成績(jī)不太好，但是他很熱心，很愛(ài)勞動(dòng)，老師一樣的喜歡他，讓他對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。
師：的確如同學(xué)們所說(shuō)，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣，那就是
生齊呼：“因材施教”。（板寫(xiě)：因材施教）
師：下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
生：討論。
師：請(qǐng)兩組同學(xué)交流后，大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢？
生：交流略。
由此，我覺(jué)得在上這類(lèi)課文時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生感到以下幾點(diǎn)：
一、敢問(wèn)：它是自主探究的起點(diǎn)。只有敢于提出問(wèn)題，才能動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，才能把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，得到理解課文的目的。
二、善問(wèn)：它是自主探究的鑰匙。敢問(wèn)并不等于就善問(wèn)，善問(wèn)也就是要問(wèn)出有價(jià)值的、有質(zhì)量的問(wèn)題，從而提高自主探究的能力。
三、樂(lè)問(wèn)：它是自主探究的關(guān)鍵。只有樂(lè)問(wèn)，才能說(shuō)明學(xué)生開(kāi)動(dòng)了腦筋，真正地深入到課文內(nèi)容中去，身臨其境，多問(wèn)幾個(gè)為什么，問(wèn)自己、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，從中提高知識(shí)，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
之一
作者：市北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘劍劍
一、教材分析：
本課一共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足，需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目的：
1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件
五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課:
1、（課件出示孔子的畫(huà)像）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書(shū)：孔子）你們了解孔子嗎？
2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。
3、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專(zhuān)門(mén)修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。
4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、課件出示詞語(yǔ)，檢查讀音情況。
3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。
4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。
5、快速默讀課文，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
6、小組交流對(duì)孔子的印象。
三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。
1、通過(guò)讀課文，你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人？
2、教師隨機(jī)板書(shū)：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）
有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)
善于教育大教育家
四、教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
�。ㄒ唬�、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。
1、你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)看，你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心？
3、誰(shuí)有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：
當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。
孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所以他門(mén)下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。
4、小結(jié)：看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書(shū)，書(shū)中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。（板寫(xiě)：有教無(wú)類(lèi)）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂(lè)意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！
�。ǘ�、第二、三段的學(xué)習(xí)
1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來(lái)的？
⑴、指名讀第二自然段。
�、啤⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛？
小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩��！
�、�、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（課件出示四句話）⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。
2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來(lái)的？（第三自然段）
�、�、在閱讀這部分的時(shí)候，你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以提出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。
�、�、同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助？
�、恰⑿〗Y(jié)：的確如同學(xué)們所說(shuō)，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫(xiě)：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。
3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
⑴、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
�、�、指名分角色朗讀。
�、�、練習(xí)朗讀二、三自然段。
4、（課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？
5、小結(jié)：看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫(xiě)：萬(wàn)世先師）
6、齊讀最后一個(gè)自然段。
7、（課件出示孔子的畫(huà)像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
五、課外拓展。
1、（課件出示孔子的名言）
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
2、全班齊讀。
3、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)《孔子勝跡圖》。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
課題: 孔子和學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):
1、 初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。
2、 通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
3、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:想想說(shuō)說(shuō)你跟老師之間發(fā)生的一些事情
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
共 三 教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課
前
參
與
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1.自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。
2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。
熟悉課文
課
中
探
索
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示“孔子”的畫(huà)像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)“孔子”。
2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。
3.過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
4.板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢？
二、理解課文
1.帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
2.全班交流，說(shuō)出自己的看法。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*，一視同仁，理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。
引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。
4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
5.小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。
三、作業(yè)：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的。
第二課時(shí)
一、 把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。
二、 用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。
三、 拓展思考：
如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？
四、 讀名言警句，試著背下來(lái)。
1.子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
五、 讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕 資 擇 謹(jǐn) 慎
浴 姿 澤 勤 真
三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。
讓學(xué)生了解孔子，但關(guān)于孔子的相關(guān)資料比較的多，注意教學(xué)時(shí)避免喧賓奪主。
繼續(xù)練習(xí)圈點(diǎn)問(wèn)題，教師要巡視，務(wù)必使所有學(xué)生都能邊自瀆、邊思考。
結(jié)合語(yǔ)文天地中的名言警句，抄在摘錄筆記中，并朗誦，背下來(lái)。
學(xué)習(xí)生字時(shí)要注意“裕、謙、擇”等字，不要多點(diǎn)多橫。
課
后
延
伸
想想你跟老師之間發(fā)生的一些事情,并寫(xiě)成日記。
再次體會(huì)作者對(duì)老師的尊重之情。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
課 后 反 思
有教無(wú)類(lèi)
孔子 萬(wàn)世先師
因材施教
“十年書(shū)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，我終生難忘！”學(xué)習(xí)完這篇文章后，全班的孩子都明白到了教師的偉大。但是我總覺(jué)得全班學(xué)生不是很大膽發(fā)表自己的看法.當(dāng)我讓他們想想了老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí),他們幾乎是說(shuō)不出什么來(lái)的.我看我還不能真正地講透課文,沒(méi)法引起學(xué)生的共鳴.正因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有喚起對(duì)教師的點(diǎn)滴回憶,所以學(xué)習(xí)完文章后的作業(yè)寫(xiě)得很不好。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課的生字。
2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、 學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么？
2、為什么要拜孔子呢？
3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？
二、整體感知
1、 好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
1、 請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。
3、 帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。
4、 評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)
三、分析課文，解決問(wèn)題
1、 什么是有教無(wú)類(lèi)？老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)？
2、 什么是因材施教？文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？
3、 請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別叫什么名字啊？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類(lèi)
因材施教
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名朗讀課文
二、分析課文，解決問(wèn)題
1、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？
2、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎樣？
3、 聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？” 那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。
4、 就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
三、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲
1、出示“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！?/p>
2、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？
四、如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類(lèi)
“萬(wàn)世先師”
因材施教
教學(xué)反思
語(yǔ)文的基本特點(diǎn)是“人文性與工具性的統(tǒng)一”，面對(duì)一篇教材，首先要把握的是這篇文章的特色在哪里，可以進(jìn)行訓(xùn)練的點(diǎn)在哪里？怎樣落實(shí)“人文性與工具性的統(tǒng)一”？
然而一堂課只有四十分鐘，是個(gè)常量，在教學(xué)時(shí)只能有所舍、才能真正有所得。
所以，在分析教材時(shí)，應(yīng)抓住文本最有價(jià)值的東西進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行訓(xùn)練。
本課的語(yǔ)言很有特色，簡(jiǎn)短的文章，以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”，從中受到教育，并從語(yǔ)言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物。而能憑借課文語(yǔ)言文字，從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系，明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn)，即是教學(xué)的難點(diǎn)。
在具體操作時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語(yǔ)言的精妙之處，咬文嚼字、品詞析句，層層深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。
我以“孔子是一位什么樣的人”這個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本，在文本的深處和細(xì)處感悟人物特征，這不僅符合該類(lèi)課型的特征，又符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，使文本的“召喚結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“閱讀期待”相互交融，產(chǎn)生了和諧的共鳴、共振，使課堂極富張力和魅力。
我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中“靜思默想”和“反饋交流”是從語(yǔ)言文字中感受孔子的品質(zhì)的，如果能適當(dāng)追問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生的感悟走向深入，充分發(fā)揮師生對(duì)話的作用，就更好了。
語(yǔ)文課堂中的思想教育其實(shí)就蘊(yùn)含在對(duì)課文的理解中，對(duì)課文的朗讀中，蘊(yùn)含在學(xué)生的答題中，讓學(xué)生在語(yǔ)文訓(xùn)練的同時(shí)受到課文中人物形象的感染。語(yǔ)文的工具性與人文性就得到了統(tǒng)一。
《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
第2課《孔子和學(xué)生》教案
一、教材分析：
本課一共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足，需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目的：
1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1.自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。
2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入新課
1.出示“孔子”的畫(huà)像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)“孔子”。
2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。
3.過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
4.板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢？
三、理解課文
1.帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
2.全班交流，說(shuō)出自己的看法。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*，一視同仁，理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。
引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。
4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
5.小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。
四、讀名言警句，試著背下來(lái)。
1.子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：
1.生字1行并組詞，語(yǔ)言積累，近反義詞。詞語(yǔ)解釋在1號(hào)作業(yè)本上寫(xiě)1遍。
2.如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？（第二課時(shí)提問(wèn)的話題，下去準(zhǔn)備。）
第二課時(shí)
導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么？
答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹）
3、這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。
二、整體感知
1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問(wèn)題，有不懂的地方畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)上字；自學(xué)生字。
3、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。
4、帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的對(duì)不對(duì)。
5、評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問(wèn)題
1、什么是有教無(wú)類(lèi)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)？
答：類(lèi)：類(lèi)別。人人都可以接受教育，沒(méi)有（貧窮、地域等）的區(qū)分。
2、3句。
2、什么是因材施教？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？
答：因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。2、3段
3、請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？答：4個(gè)。他們分別叫什么名字�。�
答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
4、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？
答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣啊？
答：不及他們。
6、聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢？那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么？
答：……（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分）
7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答）
9、大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢？
答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的：（出示大屏幕）
11、“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。”“這”指什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？答：……
12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。
答：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。
答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說(shuō)明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
15、可見(jiàn)，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？答：……
16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái)，我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來(lái)，另外，老師課上講過(guò)的有關(guān)名句，也可以記下來(lái)。
四、板書(shū)：
第2課《孔子和學(xué)生》教案
五、作業(yè)
同步練習(xí)做完。
課堂練習(xí)
1. “子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育�！薄斑@”指什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？
2. 如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
作業(yè)安排
背誦孔子的名言警句
附錄（教學(xué)資料及資源）
多媒體電腦和課件
作者簡(jiǎn)介
孔子（前551——前479）名丘，字仲尼，是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。被歷代統(tǒng)治者尊奉為“至圣先師”，他的學(xué)生把他尊稱(chēng)為“夫子”。孔子二十多歲就投身教育，三十歲左右首創(chuàng)私人講學(xué)。他的學(xué)生達(dá)三千之多，身通六藝的有72人。
自我問(wèn)答
結(jié)合本單元的主題激發(fā)學(xué)生尊師的情感，在學(xué)生心目中樹(shù)立起孔子被譽(yù)為萬(wàn)世先師的高大形象。利用重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多元解讀，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的能力，理解孔子的重要教育思想。